探究初中美術(shù)基于新課改背景下的鑒賞教學(xué)

韓建霞

摘 要：審美鑒賞能力是現(xiàn)今時代學(xué)生需要掌握的能力之一。因此，教師要不斷提高自身的教學(xué)能力，注重美術(shù)鑒賞教學(xué)，提高學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力，幫助學(xué)生樹立正確的美學(xué)觀念，引導(dǎo)學(xué)生擁有發(fā)現(xiàn)美創(chuàng)造美的能力，從而更好地促進學(xué)生的健康成長，提高學(xué)生人文素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù);新課改;鑒賞教學(xué);策略

一、目前初中美術(shù)鑒賞教學(xué)中出現(xiàn)的問題

首先，認識不足，重視程度不足。學(xué)生在學(xué)習(xí)一門課程前，對于這門課程的學(xué)習(xí)態(tài)度是非常重要的。學(xué)生只有充分重視這門課程，端正態(tài)度，取得的教學(xué)效率才是更高的。然而，我們可以發(fā)現(xiàn)，無論是教師還是學(xué)生，對于美術(shù)鑒賞這門課程的重視程度都是較低的。學(xué)生表現(xiàn)為在課堂上不認真聽講，也經(jīng)常會出現(xiàn)學(xué)生走神和打瞌睡的情況，學(xué)生沒有認識到美術(shù)鑒賞對于自身藝術(shù)素養(yǎng)提高的作用，對于美術(shù)鑒賞課往往敷衍了事。教師在課上也存在這樣的問題，在美術(shù)課上，教師涉及的知識理論的了解以及美術(shù)作品的創(chuàng)作較多，對于美術(shù)作品的鑒賞是較少的，重視程度嚴重不足。這是美術(shù)鑒賞教學(xué)中不可忽視的重要問題。其次，教師教學(xué)內(nèi)容單一。美術(shù)鑒賞教學(xué)是拓寬學(xué)生美術(shù)知識以及提高學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的重要方式。學(xué)生僅僅課本上的學(xué)習(xí)是嚴重不足的，每個美術(shù)作品都有作者自己所表達的內(nèi)容以及情感。因此，教師在教學(xué)時，除了引導(dǎo)學(xué)生欣賞作品表面外，還需要引導(dǎo)學(xué)生了解作者在創(chuàng)作作品時的背景等，這才是學(xué)生鑒賞作品的狀態(tài)。然而，目前很多教師在美術(shù)課堂上的教學(xué)內(nèi)容非常單一，甚至有的教師直接讓學(xué)生觀看美術(shù)作品，并沒有幫助學(xué)生深層次地了解作品。這是一種非常不正確的教學(xué)方法，通過這樣的教學(xué)方法，對于學(xué)生鑒賞能力的提高的作用也是微乎其微的。另外，很多美術(shù)教師對于美術(shù)鑒賞這門課直接采用“灌輸式”的教學(xué)方法，直接進行課本教學(xué)，不使用多媒體等教學(xué)工具，在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式上都較為單一。這也是初中美術(shù)鑒賞教學(xué)不可忽視的重要問題。最后，教學(xué)形式化嚴重，趣味性不足。教師的教學(xué)方式是教學(xué)的重要前提，教師擁有良好的教學(xué)方式，往往取得的教學(xué)效果也是較好的。然而就目前情況來看，教師的教學(xué)方式上還存在很大的問題，這些問題對于學(xué)生美術(shù)的進一步學(xué)習(xí)造成了很大的阻礙作用，主要表現(xiàn)為教師教學(xué)的形式化嚴重，而導(dǎo)致的課堂趣味性不足，學(xué)生學(xué)習(xí)效率較低的問題。教師教學(xué)形式化是很多課程都存在的問題，很多時候，教師雖然采用多種教學(xué)方式，目的是提高學(xué)生對于美術(shù)鑒賞的興趣，但是教師在具體的教學(xué)實踐過程中，沒有做好實踐，沒有充分發(fā)揮教學(xué)對于學(xué)生的作用。比如，很多教師在教學(xué)中，沒有以學(xué)生為教學(xué)主體，一味追趕教學(xué)進度，忽略了學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。這種形式化的教學(xué)磨滅了學(xué)生對于美術(shù)鑒賞的熱情，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高。

二、初中美術(shù)基于新課改背景下的鑒賞教學(xué)策略

1.賞識教育，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

賞識教育對于學(xué)生來說是非常重要的，教師不經(jīng)意間的賞識鼓勵可能對學(xué)生產(chǎn)生不可忽視的影響。很多教師對于美術(shù)的學(xué)習(xí)是沒有興趣的，因此，教師可以適當采用賞識鼓勵的方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。另外，部分學(xué)生對于學(xué)習(xí)美術(shù)是有興趣的，也是有天賦的，但是對于自己的美術(shù)學(xué)習(xí)能力沒有很大自信，但是美術(shù)課程同樣也是學(xué)生的出路之一，因此，教師的作用是非常大的，對于學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)，教師要充分鼓勵，鼓勵他們鑒賞美術(shù)作品，學(xué)習(xí)他們的畫畫的技巧，提高自身的美術(shù)水平，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2.利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，豐富美術(shù)鑒賞教學(xué)的教學(xué)資源

現(xiàn)今時代，科技的快速發(fā)展也為教學(xué)提供了很大的便利，通過現(xiàn)代化的教學(xué)手段，教師的教學(xué)效率會有很大程度上的提高。在美術(shù)鑒賞課程上也是這樣，創(chuàng)新教學(xué)策略，可以通過充分利用生活中的教學(xué)工具。那么，教師可以如何教學(xué)呢？

例如，在初中美術(shù)《走下神壇》的鑒賞中，教師就可以利用多媒體進行教學(xué)?，F(xiàn)代化的多媒體網(wǎng)絡(luò)上有著非常豐富的教學(xué)資源，對于這些資源，教師要充分利用。對于美術(shù)作品來說，作者和背景是非常重要的，對背景和作者的了解，有利于促進學(xué)生對于美術(shù)作品的理解。比如，教師可以通過多媒體網(wǎng)絡(luò)豐富這個美術(shù)作品的背景。教師尋找的教學(xué)資源可以是文字版的，可以將文字版的材料做成課件，也可以是視頻版的，視頻版的教學(xué)資料，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會更高，也更有利于學(xué)生的理解，這個視頻可以是作者和作品背景的紀錄片。

3.互動交流、自主探究，提高美術(shù)鑒賞課程的趣味性

互動交流式、自主探究式的學(xué)習(xí)方法是教學(xué)中的重要方法，處于這樣的教學(xué)方法下，教師的教學(xué)效果也會更好，課堂的氛圍更好，學(xué)生學(xué)習(xí)效率也會更高，課堂趣味性較足。那么，教師可以如何教學(xué)呢？例如，在初中美術(shù)《向日葵》美術(shù)作品的鑒賞中，教師就可以利用這種方法。比如，教師可以利用互動交流式的學(xué)習(xí)方法，作為美術(shù)鑒賞課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)。教師可以提問一些問題：同學(xué)們，你們知道梵高嗎？你們對于他有什么了解呢？他的代表作品有哪些呢？然后留給學(xué)生時間，學(xué)生積極討論，積極回答問題。通過這樣的互動交流環(huán)節(jié)，吸引了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，做好了美術(shù)鑒賞課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)。接著，在課堂上可以采取自主探究式的學(xué)習(xí)方法，教師可以為學(xué)生布置一些學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，比如：該作品運用了什么樣的色彩？該作品的創(chuàng)作背景是什么？作者所表達的情感是什么？同學(xué)們可以小組合作自主探究，將這些問題逐步攻克。最后，由教師總結(jié)補充。通過這種多樣的教學(xué)方式，學(xué)生的注意力會更加集中，學(xué)生在學(xué)習(xí)到知識的同時，也提高了自己的自主學(xué)習(xí)能力、交流能力等多方面的能力。因此，這是一個非常重要的教學(xué)方法，教師要充分利用。

參考文獻：

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