PS平面設(shè)計(jì)課程的教學(xué)創(chuàng)新分析

衣黎明

摘 要：隨著課程發(fā)展的需要，PS平面設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)和教育是當(dāng)前各個(gè)院校十分重視的內(nèi)容。本文針對(duì)當(dāng)下很多學(xué)校存在的PS平面設(shè)計(jì)課程教學(xué)弊端，相關(guān)部門應(yīng)該進(jìn)行改革和創(chuàng)新，發(fā)揮PS平面設(shè)計(jì)的應(yīng)用價(jià)值。該文闡述了PS軟件與PS平面設(shè)計(jì)的概念、PS平面設(shè)計(jì)課程教學(xué)中存在的問題以及PS平面設(shè)計(jì)課程的教學(xué)創(chuàng)新策略，希望能夠提升PS平面設(shè)計(jì)教學(xué)的效果。

關(guān)鍵詞：PS;平面設(shè)計(jì);教學(xué);創(chuàng)新策略

一、PS軟件與PS平面設(shè)計(jì)

1.PS軟件

Photo shop簡(jiǎn)稱PS，是一種集圖像處理、多樣式濾鏡為一體的軟件，能夠?qū)Χ喾N圖像格式進(jìn)行處理，而且還可以根據(jù)用戶的審美和需求對(duì)圖像進(jìn)行設(shè)計(jì)，添加各種濾鏡，提升圖像的視覺效果。該軟件憑借其強(qiáng)大的功能已經(jīng)被人們廣泛應(yīng)用，尤其是在現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)行業(yè)，PS軟件在圖像處理方面具有較高的應(yīng)用價(jià)值。

2.PS平面設(shè)計(jì)

很多平面元素，例如色彩、圖像以及文字等都可以賦予設(shè)計(jì)更多的內(nèi)涵，利用功能強(qiáng)大的PS軟件進(jìn)行元素設(shè)計(jì)和靈活組合，這種設(shè)計(jì)方式便被稱為PS平面設(shè)計(jì)，能夠有效提升平面設(shè)計(jì)的品質(zhì)，幫助人們打造驚艷的視覺效果，滿足人們對(duì)圖像的不同需求。在日常工作生活中，人們常見的海報(bào)、廣告牌、招貼告示等都是平面設(shè)計(jì)的表現(xiàn)形式，通過給人們顯示信息可以實(shí)現(xiàn)商業(yè)營(yíng)銷的目的。平面設(shè)計(jì)應(yīng)該綜合分析客戶的不同需求，凸顯平面設(shè)計(jì)的實(shí)用性，給人展示出一種美的感受。

二、PS平面課程教學(xué)存在的問題

1部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正

部分平面藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生對(duì)于專業(yè)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)積極性不高，對(duì)設(shè)計(jì)缺乏足夠的興趣。一些學(xué)生即使學(xué)習(xí)了各種專業(yè)課程，但對(duì)專業(yè)知識(shí)的掌握并不扎實(shí)，缺乏設(shè)計(jì)實(shí)踐能力。部分學(xué)生缺乏積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，難以對(duì)設(shè)計(jì)開展深入研究。在這種學(xué)習(xí)狀態(tài)下，這些學(xué)生的學(xué)習(xí)成果不理想。這不利于其未來的就業(yè)發(fā)展[1]。

2.部分教師存在重理論、輕實(shí)踐的問題

目前，一些院校的平面藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)正處在轉(zhuǎn)型建設(shè)的過程中，教學(xué)存在一些問題。一些教師過于重視對(duì)理論知識(shí)的傳授、忽視實(shí)踐的問題顯得尤為突出。平面藝術(shù)設(shè)計(jì)具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，但受到教學(xué)評(píng)價(jià)方式、學(xué)校硬件設(shè)施等因素的影響，部分教師將教學(xué)重點(diǎn)放到對(duì)理論知識(shí)的傳授上，在一定程度上忽視了實(shí)踐教學(xué)。這導(dǎo)致部分學(xué)生能夠掌握理論知識(shí)，但設(shè)計(jì)實(shí)踐水平難以得到提升。

三、PS平面設(shè)計(jì)課程的教學(xué)創(chuàng)新分析

1.構(gòu)建線上教學(xué)，延伸第二課堂

過騰訊QQ群創(chuàng)建平面設(shè)計(jì)授課群作為微型第二課堂，把課題延伸到了課堂外。形成小型素材資源庫，資源庫中涵蓋各種思政元素。錄制課程教學(xué)視頻，線上視頻教學(xué)，線下學(xué)習(xí)后有疑問可通過線上平臺(tái)回看，線上平臺(tái)上設(shè)置了學(xué)習(xí)要求（重難點(diǎn)分析）、學(xué)習(xí)內(nèi)容（錄制知識(shí)點(diǎn)視頻）、教學(xué)資料、實(shí)踐項(xiàng)目、作業(yè)、延伸閱讀、單元測(cè)試、討論等環(huán)節(jié)，內(nèi)容扎實(shí)，對(duì)線下課堂授課中的及時(shí)性和有效性進(jìn)行補(bǔ)充和優(yōu)化。課后。成立PS課程工作室，邀請(qǐng)教研室教師加入工作室，讓學(xué)生學(xué)到的專業(yè)技術(shù)技能項(xiàng)目化、專業(yè)化，在教師的帶領(lǐng)下，學(xué)生運(yùn)用所學(xué)到的設(shè)計(jì)理論知識(shí)和技能完成工作室項(xiàng)目，不僅起到鍛煉學(xué)生專業(yè)技能的作用，也是對(duì)學(xué)生責(zé)任感以及工匠精神的思想政治教育，對(duì)課程教學(xué)的有益補(bǔ)充。學(xué)科專業(yè)競(jìng)賽，要求學(xué)生參加學(xué)科的專業(yè)競(jìng)賽也是開展課程思政教育方式[2]。

2.實(shí)例演示，激發(fā)興趣

興趣是最好的老師。當(dāng)前院校的“photo shop圖形圖像處理”課程是以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際設(shè)計(jì)能力和創(chuàng)新能力為主要目標(biāo)的實(shí)操性專業(yè)課程。因此，在項(xiàng)目實(shí)施前，教師要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活、有趣的項(xiàng)目情境或者通過微課視頻演示項(xiàng)目實(shí)例，讓學(xué)生在了解項(xiàng)目或觀看視頻的同時(shí)，產(chǎn)生求知的欲望。

在項(xiàng)目實(shí)施前，教師負(fù)責(zé)講解本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)，列出項(xiàng)目的內(nèi)容，通過設(shè)計(jì)項(xiàng)目書，明確學(xué)習(xí)的具體目標(biāo)和要求，引導(dǎo)學(xué)生達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，完成項(xiàng)目實(shí)施。在課堂教學(xué)中，學(xué)生有著明確的學(xué)習(xí)任務(wù)和清晰的步驟思路，把整個(gè)項(xiàng)目分解成一個(gè)個(gè)任務(wù)，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的自覺性，學(xué)生自主完成任務(wù)、達(dá)成目標(biāo)。例如，制作“鮮果四月海報(bào)”這個(gè)項(xiàng)目，可以將其分解為“創(chuàng)意設(shè)計(jì)”“版面編輯”“圖層效果處理”“文字排版”“修飾畫面細(xì)節(jié)”五個(gè)任務(wù)去實(shí)施，進(jìn)而完成整個(gè)作品的創(chuàng)作。

3.設(shè)定實(shí)踐課程體系

當(dāng)前，院校的PS平面設(shè)計(jì)課程應(yīng)將理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)并重，摒棄單一的教學(xué)方式，著重培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)實(shí)踐能力。為此，教師要重視實(shí)踐課程內(nèi)容，以豐富的實(shí)踐活動(dòng)強(qiáng)化學(xué)生的設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力。教師需要重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，以強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐能力為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)課程。課程設(shè)計(jì)要秉承以學(xué)生為主體的原則，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。針對(duì)藝術(shù)實(shí)踐課程，教師需要積極開展實(shí)踐活動(dòng)，鍛煉學(xué)生在平面藝術(shù)設(shè)計(jì)方面的創(chuàng)新能力。

4.適當(dāng)改革教學(xué)模式

隨著院校的發(fā)展，社會(huì)對(duì)中職教育更加認(rèn)可，平面藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)受到家長(zhǎng)和學(xué)生的青睞，招生人數(shù)越來越多。但部分院校的平面藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生素質(zhì)參差不齊。一些基礎(chǔ)不扎實(shí)、學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)的學(xué)生，在平面藝術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)新實(shí)踐能力方面提升比較緩慢。

院校必須重視對(duì)平面藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)模式的改革，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力為導(dǎo)向，完善教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)中融入更多、更新的藝術(shù)元素，保證教學(xué)跟上時(shí)代發(fā)展，讓學(xué)生接觸到設(shè)計(jì)領(lǐng)域前端的內(nèi)容，豐富設(shè)計(jì)思維，激發(fā)設(shè)計(jì)靈感，逐漸提升設(shè)計(jì)能力。另外，教師可以學(xué)生的個(gè)性特征為出發(fā)點(diǎn)設(shè)置相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，也可以增設(shè)一些交叉學(xué)科的相關(guān)課程內(nèi)容，讓學(xué)生了解更多的藝術(shù)知識(shí)，提高學(xué)生的審美能力、鑒賞能力，為其將來的設(shè)計(jì)奠定基礎(chǔ)。

5.開展深度校企合作

為了增強(qiáng)PS平面教學(xué)的實(shí)踐性，院?？梢酝ㄟ^開展校企深度合作的方式來完成教學(xué)目標(biāo)。通過創(chuàng)造學(xué)生實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生了解企業(yè)的崗位需求，確保PS平面設(shè)計(jì)教學(xué)的有效性。其次，學(xué)校可以邀請(qǐng)企業(yè)的一些PS設(shè)計(jì)員工，開展PS主題講座，將實(shí)際的PS軟件平面設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)事例分享給學(xué)生，增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)踐性。

四、結(jié)束語

綜上所述，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，社會(huì)對(duì)PS平面設(shè)計(jì)專業(yè)人才的需求越來越大。院校的PS平面設(shè)計(jì)課程需要實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐的結(jié)合，為學(xué)生適應(yīng)社會(huì)就業(yè)形勢(shì)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)校和教育者可以通過PS課程教材的編寫和更新、學(xué)習(xí)資源的整合以及教學(xué)方法的創(chuàng)新等來提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和PS平面設(shè)計(jì)教學(xué)效果，為社會(huì)培養(yǎng)綜合型人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]于曉.淺談平面設(shè)計(jì)教學(xué)中存在的問題及相應(yīng)對(duì)策[J].教育與職業(yè)，2013（06）：113-114.

[2]黃慧，董翠.院校平面設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革探討[J].湖南農(nóng)機(jī)，2008（11）：46-47.