基于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中情趣教學(xué)的有效性探究

曾美裔

【摘要】? 小學(xué)階段是學(xué)生各方面成長(zhǎng)與發(fā)展的關(guān)鍵階段，這個(gè)階段的學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中多數(shù)都帶有較大的情緒化，當(dāng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿興趣的時(shí)候，他們的求知欲望和好奇心就會(huì)促使他們集中精力去進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而讓他們的成績(jī)迅速提高。因此對(duì)于這個(gè)階段的學(xué)生進(jìn)行情趣教學(xué)至關(guān)重要。在英語(yǔ)課堂中加入情趣教學(xué)可以讓學(xué)生對(duì)陌生的英語(yǔ)更加感興趣，從而讓學(xué)生“樂學(xué)”、“勤學(xué)”，進(jìn)而提高小學(xué)英語(yǔ)成績(jī)。

【關(guān)鍵詞】? 小學(xué)英語(yǔ)教學(xué) 情趣教學(xué) 策略

【中圖分類號(hào)】? G623.31? ?? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】? A ? ? 【文章編號(hào)】? 1992-7711（2020）04-121-01

在小學(xué)中加入英語(yǔ)教學(xué)不僅是為了讓學(xué)生在英語(yǔ)語(yǔ)感和書寫能力上有一定的基礎(chǔ)，還可以培養(yǎng)學(xué)生交流合作的能力，從而可以在日常生活中進(jìn)行簡(jiǎn)單又平常的英語(yǔ)交流。語(yǔ)言學(xué)習(xí)本是一門枯燥的學(xué)科，加上英語(yǔ)又不是我們的母語(yǔ)，學(xué)生學(xué)起來非常吃力，久而久之就厭學(xué)了。在英語(yǔ)中加入情趣教學(xué)既可以激學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣又能提高教學(xué)質(zhì)量，是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中行之有效的教學(xué)方法。

一、情趣教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的意義

所謂“情趣”，“情”有情境、感情、情調(diào)之義;“趣”有趣味、興趣、志趣之義。對(duì)于在小學(xué)階段的學(xué)生來說他們的情趣并不是先天就帶有的，需要在后天的培養(yǎng)中形成。這里所說的情趣教學(xué)就是讓教師用自己的真實(shí)情感和英語(yǔ)知識(shí)喚起學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的興趣，從而熱愛英語(yǔ)學(xué)習(xí)對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生情感。情趣教學(xué)能拉近老師與學(xué)生的距離，讓師生在輕松活躍的課堂氛圍中交流，樹立起學(xué)習(xí)的自信，從而調(diào)動(dòng)他們的求知欲望和學(xué)習(xí)積極性。所以在情趣教學(xué)中要求小學(xué)英語(yǔ)教師不光要教給學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)還需要和他們多一些情感交流和興趣培養(yǎng)。

二、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)加入情趣教學(xué)的有效途徑

（一）創(chuàng)設(shè)有趣的情境活動(dòng)

在教學(xué)中，情境教學(xué)非常的受歡迎，如果在英語(yǔ)課堂中也加入情境教學(xué)可以讓學(xué)生更加熱愛學(xué)習(xí)英語(yǔ)。在有趣的情境中，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)的趣味點(diǎn)，對(duì)英語(yǔ)有更多的喜愛。加入情境之前教師需要考慮學(xué)生怎樣才可以融入到情境中，設(shè)計(jì)怎樣的情境他們才會(huì)喜歡。例如設(shè)計(jì)Unit2 Colours單元在學(xué)習(xí)顏色的單詞時(shí)，上課前用彩色氣球、彩帶、彩旗等道具把教室裝飾得多彩，然后讓學(xué)生們走出座位，觀察認(rèn)識(shí)教室內(nèi)多彩的顏色。老師穿上魔法師服裝進(jìn)行“魔法師”表演：I have some magic water， its colorful .Can you guess？ What colour is it？課前準(zhǔn)備好裝半瓶水的瓶子，把顏料放在瓶蓋里，教學(xué)過程中搖一搖就會(huì)變顏色，學(xué)生覺得非常有趣，很容易在這樣的情境中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

其實(shí)對(duì)于這個(gè)年齡段的學(xué)生來說，故事最吸引他們的注意，教師可以設(shè)計(jì)故事情境，帶學(xué)生走進(jìn)情景當(dāng)中。例如在《My friends》教學(xué)中，教師可以先給學(xué)生講一個(gè)故事，“小白兔和小鴨子是好朋友，但是每天只有它們兩個(gè)在一起玩耍實(shí)在是太無(wú)聊了，但是它們沒有別的朋友，周圍的動(dòng)物它們也不認(rèn)識(shí)，它們每天都在絞盡腦汁想怎樣才能交到朋友，那同學(xué)們可以告訴小兔子和小鴨子交朋友的方法嗎？”對(duì)于這種故事情境教學(xué)，學(xué)生會(huì)很快的被吸引，在這之中更加可以促進(jìn)情趣的教學(xué)，讓學(xué)生熱愛英語(yǔ)也熱愛朋友。

（二）利用多媒體互動(dòng)課堂

教師需要跟上社會(huì)的步伐多使用多媒體進(jìn)行教學(xué)，在進(jìn)行情趣教學(xué)的時(shí)候也離不開多媒體。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，使用多媒體可以幫助教師提供更多的教學(xué)素材，讓學(xué)生學(xué)到更多英語(yǔ)知識(shí)。教師不要只教讀語(yǔ)句或者是單詞，在講課的過程中可以在多媒體中放一些吸引學(xué)生的畫面，讓學(xué)生更好的理解知識(shí)，然后逐漸的將單詞帶入到句子中。例如在教學(xué)《Happy birthday！》這個(gè)單元的時(shí)候教師可以利用多媒體播放生日歌和過生日的動(dòng)畫，學(xué)生會(huì)在動(dòng)畫和歌聲中融入到英語(yǔ)教學(xué)中。教師可以讓學(xué)生跟著動(dòng)畫和歌曲一起唱歌和拍手，讓學(xué)生感受更多的生日氛圍。之后教師就可以開展這單元的學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生在動(dòng)畫中尋找書上所學(xué)習(xí)單詞對(duì)應(yīng)的物品，并且還可以指著蛋糕說“what is this？”學(xué)生看到之后會(huì)說“cake”在這個(gè)過程中會(huì)豐富英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在情趣教學(xué)中對(duì)英語(yǔ)更加感興趣。

（三）采用多樣的教學(xué)模式

小學(xué)生因?yàn)槟挲g的關(guān)系大多數(shù)都是活潑好動(dòng)，注意力不集中，沒有可以進(jìn)行自我約束的能力，如果一節(jié)課特別的枯燥就不會(huì)讓學(xué)生有太多的注意力放在這個(gè)上面，對(duì)這節(jié)英語(yǔ)就失去興趣，所以英語(yǔ)教師應(yīng)利用多種教學(xué)模式將學(xué)生的注意力吸引過來。多種教學(xué)模式加上情趣教學(xué)可以讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)更加感興趣，當(dāng)學(xué)生的興趣轉(zhuǎn)移到英語(yǔ)學(xué)習(xí)上來，說明教學(xué)已經(jīng)成功一半了。比如教師可以根據(jù)一單元所學(xué)的英語(yǔ)單詞展開分組競(jìng)賽，當(dāng)教師說出英語(yǔ)單詞時(shí)學(xué)生說出單詞的意思，哪個(gè)小組舉手并且說對(duì)得一分，最后取得勝利的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)。這種活動(dòng)可以讓學(xué)生的思維更加靈活，讓學(xué)生在玩中找到樂趣，愛上英語(yǔ)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)掌握得更加牢固。

三年級(jí)的學(xué)生剛接觸英語(yǔ)，教師需根據(jù)這個(gè)年齡段的特點(diǎn)，在陌生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中加入一些游戲，為學(xué)生營(yíng)造更加濃厚的英語(yǔ)氛圍，從而更好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。在游戲過程中以學(xué)生為主體，教師要參與其中和學(xué)生共同完成游戲。例如在進(jìn)行《At the zoo》教學(xué)時(shí)，所講的內(nèi)容是動(dòng)物園，教師可以讓學(xué)生回家想一下自己最喜歡什么動(dòng)物，然后畫下來做一個(gè)動(dòng)物帽子，第二天上課的時(shí)候，教師就可以和學(xué)生一起變?yōu)閯?dòng)物，一起做游戲，讓學(xué)生和教師可以有更多的交流從而促進(jìn)之間的感情。在這個(gè)過程中教師可以讓學(xué)生對(duì)動(dòng)物更加有愛并且通過每個(gè)學(xué)生愛動(dòng)物的特點(diǎn)知道動(dòng)物的特性。在這個(gè)有趣的游戲過程中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，小學(xué)英語(yǔ)教師要根據(jù)不同年齡段的學(xué)生的性格特點(diǎn)改善教學(xué)方法進(jìn)行情趣教學(xué)，讓學(xué)生在“玩”中激發(fā)興趣，體驗(yàn)樂趣，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高，讓教學(xué)質(zhì)量也得到提高。

[ 參? 考? 文? 獻(xiàn) ]

[1]陳麗娟. 對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中情趣教育的幾點(diǎn)思考[J]. 學(xué)周刊， 2017（11）：22-23.