對高血壓護(hù)理干預(yù)中程序化健康教育應(yīng)用的方法與效果進(jìn)行分析

馬盼盼 付靜

摘要：目的 對高血壓護(hù)理干預(yù)中程序化健康教育應(yīng)用的方法與效果進(jìn)行分析。方法 選取我院收治的高血壓患者80例進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，選取時(shí)間2019月1月—2020年1月，根據(jù)隨機(jī)顏色球法分為2組，各40例。參照組采用常規(guī)健康教育的方法，觀察組采用程序化健康教育，對比兩組的健康知識知曉程度。結(jié)果 兩組患者在健康知識知曉程度的對比上存在差異，觀察組優(yōu)于參照組，差異明顯（P<0.05）。結(jié)論 在對高血壓患者進(jìn)行護(hù)理的過程中，行程序化健康教育的方法，可以提高患者的健康知識知曉程度，值得臨床推廣應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：高血壓;護(hù)理干預(yù);程序化健康教育;應(yīng)用效果

【中圖分類號】R248.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A?【文章編號】1673-9026（2020）12-001-01

高血壓是一種臨床常見疾病，其發(fā)生主要同飲食等因素有關(guān)?，F(xiàn)代醫(yī)學(xué)研究指出，長期的高血壓會對人體心、肝、腎等臟器造成損傷，因此應(yīng)在發(fā)現(xiàn)高血壓后，對血壓進(jìn)行長期控制。但就臨床實(shí)際而言，許多高血壓患者對高血壓病缺乏全面地認(rèn)識，這便對高血壓的治療以及日常護(hù)理，造成了嚴(yán)重的制約[1]?；诖耍敬螌?shí)驗(yàn)將圍繞著高血壓護(hù)理干預(yù)中程序化健康教育應(yīng)用的方法與效果進(jìn)行分析，分析報(bào)告如下：

1資料方法

1.1研究資料

選取我院收治的高血壓患者80例進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，選取時(shí)間2019月1月—2020年1月，根據(jù)隨機(jī)顏色球法分為2組，各40例。參照組男25例，女15例，年齡45-75歲，患者平均年齡（59.31±4.71）歲;實(shí)驗(yàn)組男26例，女14例，年齡45-76歲，患者平均年齡（60.07±4.33）歲。通過比對發(fā)現(xiàn)，兩組患者的研究資料無顯著差異，無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05），有可比性。納入標(biāo)準(zhǔn)：參與此次研究的患者均符合高血壓的相關(guān)臨床診斷標(biāo)準(zhǔn);對實(shí)驗(yàn)知情且同意。排除標(biāo)準(zhǔn)：存在精神病史、認(rèn)知功能障礙者;拒絕參與研究者;無法完成檢測者;臨床資料不齊全者。此次實(shí)驗(yàn)經(jīng)我院倫理委員會審核決定，準(zhǔn)予進(jìn)行。

1.2方法

1.2.1參照組

參照組采用常規(guī)健康教育的方法，主要包括口頭宣教等。

1.2.2觀察組

觀察組采用程序化健康教育的方法，具體如下：（1）掌握程度評估。對患者的健康知識掌握程度進(jìn)行評估，同時(shí)對患者的受教育程度進(jìn)行了解，以此來制定針對性的健康教育方案。（2）開展講座。由臨床經(jīng)驗(yàn)豐富的醫(yī)生定期組織健康講座，講述內(nèi)容包括病因、危害、治療以及日常護(hù)理方法等，確保語言的通俗易懂。講座結(jié)束后對患者心中存在著的疑問進(jìn)行解答，并明確下次講座的內(nèi)容。（3）健康指導(dǎo)。對不同患者進(jìn)行不同的健康指導(dǎo)，幫助其制定膳食計(jì)劃、運(yùn)動計(jì)劃等。同時(shí)對患者的家屬進(jìn)行教育，指導(dǎo)家屬照料患者日常生活飲食等，并向患者與家屬發(fā)放健康知識手冊，以便查閱。

1.3觀察指標(biāo)

對比80例患者的健康知識知曉情況，包括知曉、部分知曉以及不知曉，知曉：患者對健康知識全部了解，無需醫(yī)護(hù)人員提醒;患者對健康知識知曉50%以上;不知曉：不符合上述標(biāo)準(zhǔn)者。知曉率=（知曉+部分知曉）/例數(shù)×100%。

1.4統(tǒng)計(jì)學(xué)方法

采用SPSS22.0軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，計(jì)量資料應(yīng)用均數(shù)±平方差（），行t檢驗(yàn)，計(jì)數(shù)資料應(yīng)用百分比，x2檢驗(yàn)，P<0.05，表明差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2結(jié)果

2.1兩組患者的健康知識知曉程度對比

統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明，兩組患者在健康知識知曉程度的對比上存在差異，實(shí)驗(yàn)組知曉率為95.00%，優(yōu)于參照組77.50%，差異顯著（P<0.05）。詳見表1：

3討論

此前在對高血壓患者進(jìn)行健康教育的過程中，主要應(yīng)用的便是常規(guī)健康教育的方法，其可以取得一定的效果，但整體效果并不理想。因此，可以采用程序化健康教育的方法對患者進(jìn)行健康教育，以加強(qiáng)患者對健康知識的掌握，從而提高高血壓治療以及護(hù)理的效果。程序化健康教育方法的優(yōu)勢在于，能夠使健康教育更為系統(tǒng)化、全面化，并確保健康教育的延續(xù)性[2]。臨床實(shí)踐表明，采用程序化健康教育的方法，患者自身的健康知識掌握程度有所提高，而在健康知識掌握程度提高后，患者的遵醫(yī)行為也能得到有效改善，這便有助于醫(yī)務(wù)人員對患者血壓的控制。此外還有研究指出[3]，采用程序化健康教育的方法還能提高患者的滿意度，說明此種健康教育方法尤為適合高血壓患者的健康教育。這對于高血壓患者的疾病控制而言，有著現(xiàn)實(shí)的意義。

本次研究結(jié)果表明，兩組患者在健康知識知曉程度的對比上存在差異，實(shí)驗(yàn)組知曉率為95.00%，優(yōu)于參照組77.50%，差異顯著（P<0.05）。由此可見，在對高血壓患者進(jìn)行護(hù)理的過程中，采用程序化健康教育的方法，可以加強(qiáng)患者對健康知識的掌握，進(jìn)而從側(cè)面提高臨床治療的效果。此次研究的結(jié)果同過往報(bào)道一致，說明程序化健康教育的方法具備相應(yīng)的效力，這主要同程序化健康教育的全面性有關(guān)，所以在對高血壓患者進(jìn)行護(hù)理的過程中，可以優(yōu)先采用此種健康教育方法，以確保健康教育的效果。

綜上所述，在對高血壓患者進(jìn)行護(hù)理的過程中，行程序化健康教育的方法，可以提高患者的健康知識知曉程度，值得臨床推廣應(yīng)用。

參考文獻(xiàn)：

[1]張茄花.程序化健康教育在高血壓護(hù)理工作中的應(yīng)用效果[J].當(dāng)代護(hù)士（綜合版），2019，26（9）：61-62.

[2]馮東霞，鄭萍萍，楊瑩.群組管理健康教育在妊娠高血壓綜合征孕婦中的應(yīng)用效果[J].國際護(hù)理學(xué)雜志，2021，40（1）：45-47.

[3]郝秋菊.心理干預(yù)與健康教育在高血壓患者護(hù)理中的應(yīng)用效果及對生活質(zhì)量評分的影響[J].吉林醫(yī)學(xué)，2019，40（4）：214-215.

濟(jì)南市人民醫(yī)院?271199