唐茂軍
摘要:作為企業(yè)人才重要供給基地,高職大專院校思想政治教育的重要性不言而喻。本文通過(guò)分析校企優(yōu)秀文化融合對(duì)于創(chuàng)新思想政治教育的重要意義,以及當(dāng)前深化高職思政政治教育面臨的挑戰(zhàn),探討了校企優(yōu)秀文化融合下深化思想政治教育的有益路徑,為創(chuàng)新推進(jìn)高職學(xué)院思想政治教育工作提供了新思路。
關(guān)鍵詞:校企文化;高職學(xué)生;思想政治教育
當(dāng)前,學(xué)校與企業(yè)合作已然成為了職業(yè)教育辦學(xué)的重要模式,它是培養(yǎng)優(yōu)秀技能型專業(yè)人才和高素質(zhì)勞動(dòng)者相統(tǒng)一的內(nèi)在要求,對(duì)我國(guó)職業(yè)教育的蓬勃發(fā)展和企業(yè)的壯大發(fā)展至關(guān)重要。在此模式帶動(dòng)下,學(xué)校與企業(yè)優(yōu)秀文化的互動(dòng)交融必然成為學(xué)校與企業(yè)合作的新路徑、新趨勢(shì)。而校企文化融合滲透于思想政治教育之中,可以有效避免我們高職大專院校的過(guò)度理論性的思想政治教育,避免泛泛而談,在高職院校學(xué)生基本道德規(guī)范教育的基礎(chǔ)上,強(qiáng)化他們的職業(yè)道德教育[1],切實(shí)推動(dòng)高職學(xué)生從“校園學(xué)生”到“企業(yè)員工”之間的轉(zhuǎn)變。
1校企文化融合的意義
企業(yè)文化主要是指在企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)過(guò)程中形成的企業(yè)價(jià)值理念,是企業(yè)與企業(yè)員工共同的精神財(cái)富[2]。它蘊(yùn)含于企業(yè)所有運(yùn)營(yíng)管理活動(dòng)之中,滲透于企業(yè)員工的一言一行之中,能夠?yàn)槠髽I(yè)在突破困境、浴血重生、創(chuàng)新發(fā)展提供源源不斷的動(dòng)能。大力推動(dòng)企業(yè)優(yōu)秀文化與我們的高職大專院校思政教育的互融互動(dòng)互惠,強(qiáng)化我們高職院校學(xué)生的思想道德教育和技能教育,讓學(xué)生在文化學(xué)習(xí)、技能實(shí)踐以及日常生活中接受現(xiàn)代企業(yè)優(yōu)秀文化的熏陶,有利于學(xué)生形成正確的就業(yè)觀和職業(yè)價(jià)值觀,有助于他們畢業(yè)后盡快實(shí)現(xiàn)從學(xué)生人到職業(yè)人的這一角色轉(zhuǎn)化,增強(qiáng)其社會(huì)適應(yīng)能力[3]。
1.1提升學(xué)習(xí)能力的必然要求
校企文化相融合有助于形成“行業(yè)+專業(yè)+職業(yè)”新的教學(xué)模式。該模式可以讓學(xué)生在學(xué)校就感受到提高自身綜合素質(zhì)的緊迫性和重要性,從而提升學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和主動(dòng)性。同時(shí),可以清楚理解企業(yè)對(duì)人才的關(guān)注點(diǎn),有針對(duì)性地提高自身的素質(zhì),為將來(lái)更好地就業(yè)提供軟實(shí)力保障。
1.2樹(shù)立正確價(jià)值觀的客觀需要
通過(guò)高職大專院校校企優(yōu)秀文化融合,可以讓學(xué)生深深領(lǐng)會(huì)現(xiàn)代企業(yè)文化,潛移默化中幫助其養(yǎng)成良好的職業(yè)素養(yǎng),促使其形成正確的價(jià)值觀,以更強(qiáng)大的競(jìng)爭(zhēng)力和軟實(shí)力,自信從容地應(yīng)對(duì)社會(huì)和企業(yè)的各種挑戰(zhàn)和困難。
1.3思想政治教育實(shí)踐化的必由之路
思想政治教育吸納校企文化融合,可以有效實(shí)現(xiàn)思政教育的針對(duì)性、啟發(fā)性和實(shí)踐性。在思想政治理論課教學(xué)的實(shí)際過(guò)程里,引入案例討論分析,以不同的企業(yè)文化、企業(yè)困境、企業(yè)發(fā)展等為講課素材,使學(xué)生在學(xué)習(xí)、了解、比較不同的企業(yè)文化中,切身體會(huì)和感受到企業(yè)文化中的團(tuán)隊(duì)合作精神、愛(ài)崗敬業(yè)精神、吃苦耐勞精神和創(chuàng)新求變精神等,從而塑造學(xué)生形成良好的職業(yè)價(jià)值觀和職業(yè)道德觀。
2校企文化融合背景下高職院校思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)
2.1高職大專院校思想政治教育缺乏與現(xiàn)代企業(yè)優(yōu)秀文化的深度全方位融合。當(dāng)前高職思政教育仍處于起步階段,還習(xí)慣于傳統(tǒng)教育模式。這種慣性阻礙了企業(yè)優(yōu)秀文化的滲透、影響以及輻射,從而導(dǎo)致了思政教育與企業(yè)優(yōu)秀文化沒(méi)有形成緊密耦合體。從教學(xué)方式看,高職院校思政教育沒(méi)有從學(xué)生個(gè)人的想法、看法和需求等方面入手,缺乏與企業(yè)文化交融互動(dòng),多為說(shuō)教式和約束式的教育模式,導(dǎo)致學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力和應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的處置能力得不到有效培養(yǎng),從長(zhǎng)遠(yuǎn)看,不利于成才就業(yè)。從教學(xué)目標(biāo)看,教育學(xué)生服從學(xué)校的規(guī)章制度多,幫助學(xué)生發(fā)展自身能力少,理論灌輸多,實(shí)踐指導(dǎo)少,導(dǎo)致學(xué)生與企業(yè)實(shí)際需求錯(cuò)位、脫節(jié),創(chuàng)新能力、合作競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和職業(yè)道德素養(yǎng)等綜合素質(zhì)得不到有效提升和發(fā)展,難以適應(yīng)企業(yè)的基本需要。
2.2高職大專院校思想政治教育缺乏對(duì)現(xiàn)代企業(yè)人才需求的深刻理解。學(xué)生的思想政治素質(zhì)已成為現(xiàn)代企業(yè)招賢納士時(shí)首要考察的重點(diǎn)內(nèi)容之一。但是部分高職院校缺乏對(duì)企業(yè)人才需求愿望的理解力,沒(méi)有把為企業(yè)培養(yǎng)人才的目標(biāo)融入人才培養(yǎng)模式中去,片面認(rèn)為企業(yè)只需要技術(shù)型人才,因此往往重視引進(jìn)先進(jìn)技術(shù)知識(shí)到課堂,邊緣化思想政治教育,導(dǎo)致學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)與企業(yè)對(duì)學(xué)生的需求愿望相差甚遠(yuǎn),學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃也無(wú)法有效與企業(yè)掛鉤。
3校企文化融合下深化高職院校思想政治教育的對(duì)策
3.1加快轉(zhuǎn)變高職大專院校思想政治教育理念。推動(dòng)院校及企業(yè)多維度多層次深入合作,建立高職大專學(xué)院思政教育與企業(yè)優(yōu)秀文化相互融合的平臺(tái)、機(jī)制,聚焦企業(yè)對(duì)人才的需求標(biāo)準(zhǔn),按照思想政治教育和企業(yè)文化在目標(biāo)任務(wù)、價(jià)值取向和功能發(fā)揮等方面的共同屬性,優(yōu)化完善教學(xué)設(shè)計(jì),將基本信念、價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)、行為準(zhǔn)則和職業(yè)道德等內(nèi)容,貫穿于課堂理論教學(xué)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)全過(guò)程全周期,潛移默化中引導(dǎo)高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的良好養(yǎng)成。
3.2加快校園文化與企業(yè)優(yōu)秀文化的同頻共振。高職院校要以提高學(xué)生未來(lái)就業(yè)崗位職業(yè)能力為目標(biāo),將企業(yè)文化中有利于自身發(fā)展的積極因素融入校園文化品牌打造,通過(guò)邀請(qǐng)優(yōu)秀企業(yè)家講座、舉辦職場(chǎng)模擬大賽、職業(yè)技能大比武等活動(dòng),使其在活動(dòng)中提高專業(yè)技能,了解企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn),引導(dǎo)其養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣,樹(shù)立正確的職業(yè)觀念,使企業(yè)文化與校園文化建設(shè)同頻共振。
結(jié)束語(yǔ):
校企文化融合是國(guó)家職業(yè)教育深化產(chǎn)教融合教育方針的重要組成部分,對(duì)于培養(yǎng)"大國(guó)工匠"和服務(wù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有重要意義[4]。高職大專院校應(yīng)該緊緊抓住轉(zhuǎn)變思政教育理念和促進(jìn)院校與企業(yè)優(yōu)秀文化融合這一關(guān)鍵,用好用活用足教育改革相關(guān)政策,奮力拓展新時(shí)代高職大專院校思想政治教育新理念、新思路、新局面,從而培養(yǎng)出過(guò)硬的思想政治素養(yǎng)、專業(yè)技術(shù)能力出眾的優(yōu)秀人才。
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(四川護(hù)理職業(yè)學(xué)院,四川 成都 610100)