初中道德與法治快樂(lè)教學(xué)的實(shí)踐與反思

楊勁偉

【摘? 要】在初中道德與法治教學(xué)中，教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉快的教學(xué)環(huán)境，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，提升學(xué)生道德與法治學(xué)習(xí)水平，對(duì)學(xué)生未來(lái)發(fā)展具有積極影響。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)與學(xué)生之間進(jìn)行有效的溝通，從而與學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系，為營(yíng)造快樂(lè)教學(xué)奠定基礎(chǔ)。通過(guò)此種教育方式，使學(xué)生在快樂(lè)的學(xué)習(xí)環(huán)境中，提升道德與法治學(xué)習(xí)能力，全面提升初中道德與法治教學(xué)效率。為此本文就初中道德與法治快樂(lè)教學(xué)的實(shí)踐與反思展開(kāi)探討。

【關(guān)鍵詞】初中道德與法治;快樂(lè)教學(xué);教學(xué)實(shí)踐

引言

隨著教育改革的不斷發(fā)展與完善，形成了以人文本立德樹(shù)人的教育觀念，在教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的地位逐漸加重。在此背景下，教師理應(yīng)順應(yīng)教育改革的潮流，對(duì)傳統(tǒng)的授課模式進(jìn)行創(chuàng)新，道德與法治的快樂(lè)教學(xué)模式便是把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體地位，通過(guò)激發(fā)學(xué)生興趣，促進(jìn)學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)，有效達(dá)到最終的道德與法治教育目的。并且這種教學(xué)模式能夠很好的分擔(dān)初中生在青春期所遇到的煩惱，幫助學(xué)生全面發(fā)展。

1.通過(guò)溝通交流，建立和諧的師生關(guān)系

初中道德與法治課堂教學(xué)中，教師要想有效的實(shí)施快樂(lè)教學(xué)模式，理應(yīng)與學(xué)生建立和諧平等的師生關(guān)系。如果初中道德與法治教師在教學(xué)過(guò)程中，始終保持嚴(yán)肅的態(tài)度，會(huì)讓學(xué)生敬而遠(yuǎn)之。筆者認(rèn)為在教師的授課過(guò)程中，教師應(yīng)該主動(dòng)放下身段，與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，通過(guò)分享教師自身的事情，來(lái)帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在課堂中感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，進(jìn)而讓更多的學(xué)生融入到課堂的學(xué)習(xí)當(dāng)中。這種授課模式通過(guò)建立和諧的師生關(guān)系，能夠有效增強(qiáng)道德與法治課堂教學(xué)實(shí)效性，對(duì)學(xué)生未來(lái)發(fā)展具有積極影響。

例如教師在教授學(xué)生學(xué)習(xí)青春期男女這一道德與法治知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可以把自己在青春期的小秘密在課堂與同學(xué)進(jìn)行分享，把自己解決青春煩惱的方法告訴學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)青春期不再感到迷茫，教師可以對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中所存在的問(wèn)題進(jìn)行解答，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀。通過(guò)教師在課堂上的分享一方面完成了在課堂的授課內(nèi)容，另一方面也通過(guò)分享教師自身的經(jīng)歷讓學(xué)生更好的了解到教師也會(huì)和學(xué)生一樣又犯傻的時(shí)候，讓學(xué)生感覺(jué)到老師的親切感，縮短了師生之間的代溝，進(jìn)而有效的增進(jìn)了師生之間的友誼，構(gòu)建了師生之間友誼的橋梁，在一定程度上取得學(xué)生對(duì)教師的信任，提升教學(xué)效率。

2.搜集快樂(lè)教學(xué)素材，豐富授課內(nèi)容

初中道德與法治課堂教學(xué)中，教師應(yīng)在課前搜集快樂(lè)素材。教師應(yīng)根據(jù)實(shí)際教學(xué)內(nèi)容，搜集社會(huì)中真實(shí)的案例。在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)將搜集到的素材，融入教材內(nèi)容中，把社會(huì)生活中發(fā)生的真實(shí)案例與課堂的授課內(nèi)容相結(jié)合，不僅充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，而且能夠讓學(xué)生了解到社會(huì)上發(fā)生的事情，避免了學(xué)生讀死書(shū)的現(xiàn)象，促進(jìn)學(xué)生把教材與實(shí)際生活相結(jié)合的能力，讓學(xué)生全面發(fā)展。

例如教師講解“友誼的天空”時(shí)，教師可以收集社會(huì)上一些朋友努力創(chuàng)業(yè)同甘苦的實(shí)際案例，通過(guò)分析他們的經(jīng)歷，向?qū)W生說(shuō)明朋友的重要性。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到友誼的力量，引導(dǎo)學(xué)生善交友、交益友，并引導(dǎo)學(xué)生如何與朋友和諧相處。之后，教師也可以鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自身與朋友相處的方式，通過(guò)與上述案例的對(duì)比，讓學(xué)生了解到不同人對(duì)待朋友的不同態(tài)度。同樣以此作為基礎(chǔ)，指導(dǎo)學(xué)生采用合理的方式與朋友進(jìn)行相處。通過(guò)此種教育方式，既能營(yíng)造輕松的課堂教學(xué)氛圍，又能幫助學(xué)生扎實(shí)的掌握道德與法治教學(xué)內(nèi)容，有效提升初中道德與法治課堂教學(xué)質(zhì)量。

3.創(chuàng)設(shè)動(dòng)態(tài)教學(xué)情境，模擬教材案例

初中道德與法治教師在課堂中，應(yīng)創(chuàng)設(shè)動(dòng)態(tài)教學(xué)情境，建立快樂(lè)課堂。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)以親身經(jīng)歷為基礎(chǔ)，向?qū)W生講述在經(jīng)歷中獲得的感悟，使學(xué)生產(chǎn)生情感體驗(yàn)，從而加深學(xué)生對(duì)道德與法治知識(shí)的印象，進(jìn)而提升學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握水平。

例如教師在講解“消費(fèi)者的權(quán)益”時(shí)，教師可以創(chuàng)設(shè)調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性的教學(xué)情境，使學(xué)生在快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍中，掌握道德與法治知識(shí)。在課前，教師要求學(xué)生將桌椅搬出教室，留出空地，要求學(xué)生扮演消費(fèi)者、消費(fèi)者維權(quán)工作人員，要求學(xué)生模擬真實(shí)的消費(fèi)投訴事件，利用教材上所學(xué)到的法律知識(shí)，來(lái)維護(hù)消費(fèi)者自身的合法權(quán)益。在教學(xué)結(jié)束前，教師對(duì)表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生提出表?yè)P(yáng)，并對(duì)其他學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，有效提升道德與法治課堂教學(xué)成效。通過(guò)此種模擬教材的教育方式，不僅能夠有效加深學(xué)生對(duì)道德與法治知識(shí)的印象，并且還提升學(xué)生知識(shí)應(yīng)用能力。

4.運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，營(yíng)造快樂(lè)學(xué)習(xí)氛圍

當(dāng)今時(shí)代是信息化的時(shí)代，在初中道德與法治的授課過(guò)程中，教師應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流，采用多媒體輔助教學(xué)，有效刺激學(xué)生的快樂(lè)神經(jīng)，從而真正實(shí)現(xiàn)道德與法治課堂現(xiàn)代化教學(xué)。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師根據(jù)教材內(nèi)容，利用多媒體播放相關(guān)動(dòng)畫(huà)、漫畫(huà)、圖片等，突出教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容。通過(guò)此種教學(xué)方式，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造快樂(lè)的教學(xué)氛圍。當(dāng)學(xué)生看完教學(xué)視頻、圖片等，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生分析重點(diǎn)內(nèi)容，有效提升初中道德與法治教學(xué)效果，滿足現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展對(duì)初中道德與法治教育要求。

例如在學(xué)習(xí)“黃賭毒”的危害這一道德與法治課程時(shí)，教師可以在多媒體上收集一些毒品的圖片，讓學(xué)生通過(guò)觀察圖片記住那些是毒品，那些東西不能隨意觸碰。也可以讓學(xué)生觀看一些吸毒后身體各個(gè)器官衰退的視頻，讓學(xué)生真實(shí)具體的感受在毒藥帶給人們的危害。通過(guò)多媒體的授課模式，能夠充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂的積極性，營(yíng)造了一種快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)而完成了快樂(lè)教學(xué)課堂的授課目標(biāo)。還能促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生正確三觀，使學(xué)生內(nèi)心深知“遠(yuǎn)離黃賭毒，從自身做起”的警言。

5.結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，教師通過(guò)在課堂上與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，不斷的創(chuàng)新課堂的授課方式，吸引學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造一種快樂(lè)的課堂學(xué)習(xí)氛圍，不僅能夠增進(jìn)師生之間的友情，也能提高課堂的學(xué)習(xí)效率，教師也能夠深入的了解學(xué)生，解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的困難，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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