生活化視域下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)探究

摘?要：小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)與我們的生活實(shí)際聯(lián)系密切，生活化視域下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，有效激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，不斷提升小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。本文中筆者結(jié)合自己多年的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐，就生活化視域下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞;小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);生活化;教學(xué)方法

小學(xué)數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)性課程，在小學(xué)教學(xué)中占據(jù)十分重要的地位。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出了“小學(xué)數(shù)學(xué)生活化”這一全新的教學(xué)理念，目的在于讓小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)注重生活化教學(xué)，提升小學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)與我們的生活實(shí)際聯(lián)系密切，生活化視域下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，注重學(xué)生生活實(shí)際，不但能激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，更能有效提升小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。本文中筆者結(jié)合多年的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐，就生活化視域下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)進(jìn)行探究。

一、借用生活化導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)導(dǎo)入是我們實(shí)施課堂教學(xué)的關(guān)鍵一步，也是我們課堂教學(xué)能否成功的重要一環(huán)。這就如舞臺(tái)劇中的序幕，或者是經(jīng)典小說中的開篇。好的教學(xué)導(dǎo)入能充分調(diào)動(dòng)小學(xué)生的課堂注意力，使他們快速進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而有效進(jìn)入良好的課堂教學(xué)氛圍之中。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式下，教師往往不注重導(dǎo)入的設(shè)計(jì)，往往是“開門見山”，使學(xué)生久久不能進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。生活是數(shù)學(xué)的源泉，是小學(xué)生們都比較親近的場(chǎng)景，為此，我們教師可利用生活之中的事物開展導(dǎo)入，這樣才能夠使課堂導(dǎo)入得以事半功倍之效。

比如，學(xué)習(xí)《折線圖》時(shí)，我首先利用多媒體給學(xué)生們播放了一段天氣預(yù)報(bào)的視頻，同學(xué)們對(duì)這個(gè)節(jié)目都很熟悉。我對(duì)學(xué)生們說：“同學(xué)們，你們知道嗎？天氣預(yù)報(bào)中也蘊(yùn)藏了很多數(shù)學(xué)知識(shí)，現(xiàn)在我們一起來挖掘一下吧！”然后，我就給學(xué)生展示了近一周以來我們當(dāng)?shù)氐臍鉁厍闆r，分別是用折線統(tǒng)計(jì)圖和條形統(tǒng)計(jì)圖來表示。這時(shí)，我讓學(xué)生們觀察和思考如何讀取這兩張圖中的氣溫信息，并比較這兩種統(tǒng)計(jì)圖各有什么優(yōu)缺點(diǎn)。因?yàn)樘鞖忸A(yù)報(bào)與學(xué)生的生活很貼近，對(duì)他們來說，學(xué)習(xí)興趣都很高。還有，學(xué)習(xí)《圖形的運(yùn)動(dòng)》時(shí)，我首先讓學(xué)生說出生活中圖形運(yùn)動(dòng)的案例，譬如蕩秋千、乘電梯、傳送帶傳輸物品，這首先就拉近了學(xué)生與數(shù)學(xué)的距離。

二、注重情境創(chuàng)設(shè)，凸顯生活化數(shù)學(xué)課堂

對(duì)小學(xué)生來說，他們的認(rèn)知水平還處在于形象思維階段，我們教師應(yīng)注重在教學(xué)中創(chuàng)造生活化教學(xué)情境，為他們提供有效學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。注重根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，借助具象化的情境進(jìn)行有效的教學(xué)，切實(shí)解決學(xué)生抽象邏輯不足等問題。在情境設(shè)計(jì)中，小學(xué)生對(duì)動(dòng)手活動(dòng)、故事、游戲等感興趣，我們就可根據(jù)學(xué)科的需要把教材中的問題變換成小故事，為學(xué)生們創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谟螒蛑兄鲃?dòng)學(xué)習(xí)。借用這種多樣化的教學(xué)方法，來激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，使他們?cè)谟淇斓姆諊蝎@得更多的數(shù)學(xué)知識(shí)。

不可否認(rèn)，數(shù)學(xué)學(xué)科相對(duì)抽象，小學(xué)生的思維能力比較弱，如若我們只是單純地開展公式或符號(hào)教學(xué)，學(xué)生一定會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩情緒，這樣很難有效學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)。為此，我們應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知實(shí)際，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活化的課堂情境，從而將枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)融入到具體的生活實(shí)際之中，這就會(huì)有效促進(jìn)學(xué)生的自主探究，促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。我們教師在設(shè)置與學(xué)生生活貼近的場(chǎng)景時(shí)，要注重設(shè)置的領(lǐng)域?qū)W生不是陌生的，這樣才可能使生活化情境發(fā)揮最大的實(shí)際效果。

三、聯(lián)系生活實(shí)際，強(qiáng)化學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力

我們?cè)趥湔n時(shí)，也應(yīng)注重從生活中挖掘數(shù)學(xué)知識(shí)，以滿足課堂教學(xué)的實(shí)際需要。也就是說，課堂要精心設(shè)置，要用學(xué)生熟悉的生活化教材，對(duì)數(shù)學(xué)進(jìn)行全面的講解與分析，知識(shí)與生活有效結(jié)合，以此制定教學(xué)計(jì)劃，有效解決數(shù)學(xué)課程的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)難點(diǎn)。另外，我們要通過教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會(huì)準(zhǔn)確使用數(shù)學(xué)知識(shí)來來解決生活中的常見問題。通過積極的探究，找到更多的適合于解決數(shù)學(xué)知識(shí)的生活問題，比如計(jì)算植樹節(jié)所需要的樹苗數(shù)量，計(jì)算購(gòu)物的成本，找到建筑物中的正方形和長(zhǎng)方形，并會(huì)計(jì)算其面積，還有家居裝修需要的地磚數(shù)量等。借用生活中的情境，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的問題，使他們學(xué)會(huì)利用自己學(xué)到的知識(shí)，創(chuàng)造性地解決生活中的實(shí)際問題。

四、作業(yè)布置生活化，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不局限于課堂，我們教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。故而，我們數(shù)學(xué)教師在布置課堂作業(yè)或課后作業(yè)時(shí)，也要注重與學(xué)生的生活實(shí)際相貼近，這樣才會(huì)讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)更好的理解與深刻，同時(shí)還有利于培養(yǎng)學(xué)生們用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題的能力。在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式下，教師們往往在給布置作業(yè)時(shí)，傾向于“題海戰(zhàn)”，也就是讓學(xué)生進(jìn)行大量的做題訓(xùn)練，其實(shí)這樣的效果不會(huì)太好。所以，我們教師應(yīng)該改革課堂教學(xué)，對(duì)課后作業(yè)的布置注重精準(zhǔn)化，注重生活化，注重探究性，這樣才能起到“舉一反三”的實(shí)際效果。

總之，實(shí)施生活化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是新課改的基本要求，更是全面實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的一個(gè)重要途徑。我們作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，一定要及時(shí)更新教學(xué)理念，在新課程基本要求的前提下，積極創(chuàng)新教育教學(xué)方式，實(shí)施生活化教學(xué)，不斷提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量和水平。

參考文獻(xiàn)

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單縣嘉善路小學(xué)?于娜