應(yīng)用整體法，提升物理解題能力

徐博文

【摘? 要】整體法是以研究對(duì)象為整體，或以研究對(duì)象的系統(tǒng)為整體的研究方法，是統(tǒng)籌考慮的解題方法，在高中物理解題過(guò)程中十分有效。本文主要講解了整體法在力學(xué)、光學(xué)及電磁學(xué)中的應(yīng)用過(guò)程，旨在全方位提升學(xué)生們應(yīng)用整體法解題的能力。

【關(guān)鍵詞】高中物理;整體法;解題能力

相較于高中階段其他學(xué)科而言，物理既要求學(xué)生具備嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬐评砟芰?，還要求其在一定的基礎(chǔ)支撐下，能夠系統(tǒng)地分析問(wèn)題。這就要求學(xué)生們?cè)谡莆瘴锢砘A(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，能夠認(rèn)識(shí)研究對(duì)象的整體，進(jìn)而多角度、全方位的思考問(wèn)題。針對(duì)這一要求，物理教師引導(dǎo)學(xué)生們運(yùn)用整體法，能夠有效地開(kāi)闊學(xué)生們的思路，讓其以更加全面、系統(tǒng)的角度切入到問(wèn)題解答的過(guò)程中。接下來(lái)，筆者將結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)從以下三方面入手談?wù)務(wù)w法的應(yīng)用。

一、力學(xué)，分析外力

力學(xué)是高中物理學(xué)的基礎(chǔ)，是研究物理學(xué)其他內(nèi)容的前提，也是學(xué)生們必須掌握的知識(shí)點(diǎn)。相較于初中物理學(xué)習(xí)到的一些力學(xué)知識(shí)，高中物理具備更加復(fù)雜的受力特性。對(duì)此，在分析物體受力的過(guò)程中引入整體法，能夠幫助學(xué)生準(zhǔn)確高效地分析物體的受力情況，進(jìn)而快速、準(zhǔn)確地解答題目。

比如，在講解“力的合成”之前，學(xué)生們已經(jīng)掌握了重力、彈力、摩擦力、力的圖示等相關(guān)內(nèi)容。那么在具體分析物體的受力情況時(shí)，就要求學(xué)生們根據(jù)具體的分析情況全面地分析受力情況。如物體A和B疊放在斜面上，已知A重50N，B重100N，斜面與水平面之間的角度為30°，分析物體B對(duì)斜面的壓力大小是多少？我們知道物體A與B之間有壓力、摩擦力等力的作用，但分析此題，則不能僅關(guān)注這幾個(gè)力，而是應(yīng)當(dāng)將A與B看作一個(gè)整體，忽略這個(gè)整體的內(nèi)力作用，分析這個(gè)整體所受到的外力，這樣我們就能夠予以解答了。

可見(jiàn)，整體法在力學(xué)題目解答過(guò)程中予以應(yīng)用，能夠?qū)?fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化，將繁復(fù)的物理模型簡(jiǎn)化為簡(jiǎn)單的物理模型，確保學(xué)生們?cè)诮獯鸬倪^(guò)程中，不會(huì)眼花繚亂，最終答題答的不知所云。對(duì)此，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在分析力學(xué)模型時(shí)廣泛應(yīng)用整體法，以提升學(xué)生們的解題效率。

二、光學(xué)，把握方向

光學(xué)是高中物理學(xué)知識(shí)中較為重要的內(nèi)容，也是學(xué)生們認(rèn)識(shí)世界、感知生活的基礎(chǔ)所在。高中物理學(xué)科中涉及到的光學(xué)內(nèi)容，大多是分析光的傳播方向，及傳播過(guò)程中涉及到的一系列概念。物理教師在實(shí)際教學(xué)時(shí)，應(yīng)確保學(xué)生們能夠準(zhǔn)確把握光的傳播方向等問(wèn)題，這時(shí)運(yùn)用整體法開(kāi)展分析教學(xué)，可使學(xué)生們?cè)谡莆栈局R(shí)的基礎(chǔ)上，能分析較為復(fù)雜的光學(xué)模型。

比如，在講解“全反射”時(shí)，我先借助于演示實(shí)驗(yàn)引入了光束通過(guò)光疏介質(zhì)與光密介質(zhì)時(shí)產(chǎn)生的不同現(xiàn)象，進(jìn)而引入了臨界角的概念。講解完后，我給出一道案例題要求大家分析：兩面平行的玻璃磚AA'、BB'，一束光從AA'面入射，當(dāng)調(diào)整入射角時(shí)，有可能在BB'面發(fā)生全反射嗎？分析這道題目，不能夠僅僅局限于已知的兩個(gè)面，而是應(yīng)當(dāng)從整體模型入手，既要關(guān)注光束從AA'入射的方向，還要考慮光束方向在兩個(gè)面之間發(fā)生的變化，進(jìn)而分析光束射出BB'面時(shí)的方向。分析到這一步后，再分析入射角大小改變對(duì)全反射現(xiàn)象出現(xiàn)產(chǎn)生的影響，就會(huì)容易得多。

可見(jiàn)，對(duì)于光的反射這部分內(nèi)容來(lái)說(shuō)，準(zhǔn)確把握光束的方向是必然。而學(xué)生們?cè)诜治鱿嚓P(guān)的題目時(shí)，不能夠僅僅將視線集中在提出的問(wèn)題上，還應(yīng)當(dāng)將相關(guān)題目當(dāng)作一個(gè)整體的光學(xué)模型進(jìn)行分析，既要關(guān)注每一步的細(xì)微變化，還要關(guān)注細(xì)微變化對(duì)整體模型產(chǎn)生的影響。只有這樣，學(xué)生們?cè)谟龅酱祟?lèi)習(xí)題時(shí)，才能擁有明晰地解題思路，解題能力才能有所提升。

三、電磁學(xué)，考慮受力

電學(xué)和磁學(xué)皆是高中物理重點(diǎn)講解的內(nèi)容，電磁學(xué)亦是如此。電磁學(xué)是在電學(xué)和磁學(xué)結(jié)合的基礎(chǔ)上衍生出更加復(fù)雜的內(nèi)容，分析和解答此類(lèi)題目時(shí)，更得借助于整體法進(jìn)行分析。具體教學(xué)時(shí)，物理教師應(yīng)適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生們應(yīng)用整體法，既要把握磁場(chǎng)的磁感應(yīng)強(qiáng)度，也要關(guān)注電流方向，考慮磁場(chǎng)內(nèi)平面的具體受力方向。

比如，在講解“磁通量”這部分內(nèi)容時(shí)，要求學(xué)生掌握磁通量的概念及具體的計(jì)算方法。具體教學(xué)時(shí)，我先給大家講解了磁通量的物理意義，緊接著引入了磁通量的計(jì)算方法，即

在此基礎(chǔ)上，我要求大家完成課內(nèi)例題，最終發(fā)現(xiàn)只有小部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確解答。分析原因：大家直接套用了公式，沒(méi)有從整體上分析磁場(chǎng)內(nèi)平面的受力方向，這顯然是不正確的。對(duì)此，我便告誡大家在解答此類(lèi)題目時(shí)，不僅要關(guān)注解題要素的數(shù)值大小，還要從整體上分析磁場(chǎng)內(nèi)平面的受力方向，即結(jié)合之前所學(xué)知識(shí)將平面投影到與磁場(chǎng)垂直的方向后，再計(jì)算真正受力的平面面積S'。

可見(jiàn)，單薄的數(shù)值計(jì)算在高中物理中是行不通的，而是需要從整體上分析電磁學(xué)的物理模型，分辨出真正的物理要素。只有這樣，學(xué)生們的解答才是有效的、準(zhǔn)確的，才不會(huì)使得物理題目陷入死記硬背的公式當(dāng)中。

總而言之，物理解題能力的提升離不開(kāi)正確的思維習(xí)慣及良好的解題方法。想要提升學(xué)生們的解題能力，物理教師就要從方法入手，引導(dǎo)學(xué)生們形成正確的思維，從而更加準(zhǔn)確地解答題目。在高中物理解題過(guò)程中應(yīng)用整體法予以考慮，能夠促進(jìn)學(xué)生形成系統(tǒng)的思維，從整體上、系統(tǒng)上去考慮和解答，保證題目解答的完整性和準(zhǔn)確性，有效提升學(xué)生的解題能力。

【參考文獻(xiàn)】

[1]龔卿.? 高中物理高效課堂構(gòu)建探究[J]. 中學(xué)生數(shù)理化（學(xué)研版）. 2015 （01）

（作者單位：江蘇省海門(mén)市第一中學(xué)）