高考英語解題方法探索之攻克語法填空中的動詞問題

摘要：動詞是高考試題中考查最多的詞性。動詞形式變化靈活，思維量大。對學生的綜合能力要求的比較高。但是，多難的題也有解題的方法技巧。有一定的規(guī)律可循。學生之所以做錯，很多時候是因為憑感覺做題，沒有成形的解題思路。從謂語、非謂語角度解題是很好的一個方法。

關鍵詞：動詞;語法填空;謂語;非謂語;時態(tài)

一、探索的背景

在高考英語全國卷的二卷：語法填空題共15分。涉及到名詞、動詞、形容詞、副詞、連詞等。其中，動詞的考查在所有詞性中所占比重最大。通過歷年的高考語法填空的統(tǒng)計，10道題中動詞的考查至少占3個。之所以考查動詞比較多，是因為動詞形式變化靈活，思維量大，綜合性強。而學生之所以失分比較多，最主要的原因是很多時候完全憑感覺做題，沒有成形的解題思路。這樣下去，無論做多少道題，正答率不會提高，也不會穩(wěn)定。相反，如果掌握了解題的套路、方法，再多加練習，學生此類題的得分就一定能提高。正所謂“萬變不離其宗”，找到了“宗”就可以以一邊應萬變。

二、歷年語法填空題中的動詞考查情況分析

以近5年的全國卷一的語法填空為例：

2019年? 64.to perform 65.have reported 67.noting 70.are（兩個謂語，兩個不作謂語）

2018年? 62.to see? 63.dying? 64.is（兩個非謂語，一個謂語）

2017年? 63.to process? 64.removed? 67.is? 68.eating（兩個謂語，兩個不作謂語）

2016年? 62.was allowed? 66.permitted? 67.introducing（一個謂語，兩個不作謂語）

2015年? 61.arrived? 67.is? 68.conducted? 70.living（兩個謂語，兩個不作謂語）

當然，其它各省高考題的語法填空題也是動詞考查的比較多，不再一一贅述。

三、解題思路、流程

動詞的形式靈活多變，解題的難度比較大。但是，再難的題也有一定的規(guī)律、套路可循。那么，有沒有一個比較實用的破解語法填空里的動詞的解題套路呢？當然有！

結合自己的教學實踐和反思并通過對近年高考題的分析，找到了一個用來處理動詞問題的解題步驟——那就是利用謂語、非謂語的知識。

1.學生要先掌握謂語、非謂語“長什么樣”——掌握其基本構成。

⑴謂語動詞的時態(tài)主要涉及了10種。有的學生10種時態(tài)都記不全。那是因為沒有找到規(guī)律，沒有找到記憶的方法，胡亂記憶，記得不全。實際上10種時態(tài)分為兩大類：現在時、過去時兩大范疇。分別包含5種相關時態(tài)。它們是兩兩對應的。

現在時范疇：一般現在時? ?一般將來時? ?現在進行時? ?現在完成時? ?現在完成進行時

過去時范疇：一般過去時? ?過去將來時? ?過去進行時? ?過去完成時? ?過去完成進行時

⑵非謂語有三種基本形式：to do/doing/done。

2.解題套路如下：

第一步：遇到動詞首先判斷需要謂語還是非謂語。所謂非謂語動詞，就是不作謂語的動詞。而實際上每個句子都要有謂語動詞。利用這一點，總結出判斷的基本原則：一個句子一個主語、一個謂語。除非有連詞時，需要多個句子，多個主語、謂語。一個句子多個動詞時，不缺謂語就用非謂語。

第二步：進一步分析：確定好用謂語時，從時態(tài)、語態(tài)角度考慮。語態(tài)要考慮動詞的詞性，以及與主語是主謂關系還是動賓關系。時態(tài)要結合語境，關注體現時態(tài)的信息：已知的謂語動詞或時間狀語。

如果需要非謂語動詞，需要從：時態(tài)、語態(tài)、意義上考慮具體形式。

第三步：填寫適當形式。

具體事例：

（1）________（stand）higher，you will get a wider view.（standing）

（2）If you_______（stand）higher，you will get a wider view.（stand）

（3）__________（stand）higher and you will get a wider view.（Stand）

例1 沒有連詞，只需要一個句子。一個謂語動詞。已經有will get 做謂語了，stand 就不作謂語。表示主動、伴隨。所以用V-ing。

例2 有連詞if，需要兩個謂語，stand 就用作謂語

例3 有連詞and需要兩個謂語，stand用作謂語，但是前面沒有主語，構成祈使句。

3.識別謂語、非謂語的辦法：看有無連詞，需要幾個句子。

謂語的判斷：通過主語找謂語，比如：I，we，he，she，they或者人名字是典型的主格形式，那后面就接謂語動詞

通過多年的教學實踐，我發(fā)現我的方法學生接受起來還是挺快的。熟能生巧，任何方法都需要在平時教學中不斷的強化，不斷發(fā)現問題，逐漸改進。我覺得最關鍵的問題是要不斷強化學生遇到動詞就要按照謂語、非謂語兩條線逐步思考下去，再難的題也能找到解決的辦法。做題時的動腦意識很關鍵。有思路才是做對題的保障。

參考文獻：

[1]《新編中學英語語法》章振邦

[2]《薄冰英語語法》薄冰

[3]《英語考試說明》

作者簡介：李艷榮（1973.10）女，漢，河北省唐山市遷安市，大學本科，中學一級教師，高考題型解題方法。