幼兒園戶外體育游戲模式的探索與實(shí)踐

趙星烈　李梅

摘? 要：在新課改的時代背景下，我國幼兒園逐漸更加重視培育幼兒的綜合能力素質(zhì)，在教學(xué)過程中融入了戶外體育游戲模式，以全面促進(jìn)幼兒發(fā)展為目的，以培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣為核心，針對幼兒的具體特點(diǎn)展開活潑有趣、類型多樣的體育活動。下文立足于幼兒園戶外體育游戲模式的探索實(shí)踐進(jìn)行闡述。

關(guān)鍵詞：幼兒教育;戶外體育;游戲模式;探究實(shí)踐

身體素質(zhì)是幼兒往后學(xué)習(xí)生活的根本基礎(chǔ)，但近些年來，我國幼兒教育往往更加重視對幼兒進(jìn)行智育，而一定程度上忽視對幼兒的體育，過于重視培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)知識的能力與思想，而沒有正確認(rèn)識到戶外體育活動的重要性。因此，幼兒園要重視幼兒的教育，將戶外體育活動的核心由機(jī)械基本動作訓(xùn)練轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)幼兒對體育活動的積極性，通過組織多樣的戶外體育 活動，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒運(yùn)動素質(zhì)，激發(fā)幼兒運(yùn)動興趣，幫助幼兒實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

一、開展幼兒園戶外體育游戲模式的重要意義

（一）促進(jìn)幼兒的健康成長

幼兒的年齡較小，本身的性格特點(diǎn)是愛玩，因此，在幼兒教育中，教師要重視把握幼兒的天性，科學(xué)合理地利用幼兒的年齡特點(diǎn)展開教育，培養(yǎng)幼兒全方面綜合發(fā)展。立足于一定角度來說，幼兒在童年時期參與一定的游戲?qū)τ變航】蛋l(fā)展有著積極的作用。在幼兒園教育中，戶外體育活動是幼兒游戲的主要途徑，幼兒園較為寬闊的戶外環(huán)境，豐富多彩的幼兒設(shè)施，使幼兒能夠參與更加豐富有趣的游戲活動，更加深刻地對外界產(chǎn)生認(rèn)知。幼兒時期是兒童本身身體素質(zhì)、智力發(fā)育的重要階段，幼兒園要重視戶外體育活動的開展，真正做到勞逸結(jié)合，使幼兒能夠在輕松愉快、和諧自然的環(huán)境中快樂成長。

（二）促進(jìn)幼兒身體素質(zhì)提高

身體健康是幼兒正常發(fā)育的重要前提條件，如果幼兒沒有健康的體魄作為支撐，未來的發(fā)展便會失去最穩(wěn)定的基礎(chǔ)，在幼兒園教育中，教師通過開展多種多樣的體育活動，充分調(diào)動幼兒的感官，引導(dǎo)幼兒動用眼、耳、鼻等，觀察新鮮事物，激發(fā)幼兒的好奇行，在有趣的戶外游戲活動中，鍛煉幼兒身體的協(xié)調(diào)性，強(qiáng)化幼兒的身體素質(zhì)和體能，達(dá)到幼兒園素質(zhì)教育的教育目標(biāo)，真正做到以人為本的素質(zhì)教育。

（三）促進(jìn)幼兒溝通能力提升

隨著我國經(jīng)濟(jì)社會的迅速發(fā)展，人才本身的專業(yè)素質(zhì)不再是評價人才的唯一標(biāo)準(zhǔn)，社會對人才的要求更加傾向于人才的溝通、交際能力，因此，在幼兒園教育中，教師要重視培養(yǎng)幼兒的溝通交際能力，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成合作交流意識，在幼兒時期從多個角度給幼兒滲透合作意識，為幼兒往后的社會生活打下堅實(shí)基礎(chǔ)。戶外體育游戲活動是培養(yǎng)幼兒溝通能力的重要途徑，通過小組合作的活動方式，以解決問題為目的，幼兒往往能夠積極主動地與同伴交流溝通，能夠有效提高幼兒溝通意識與努力，并且體育戶外活動寬闊的活動環(huán)境能夠打破室內(nèi)的拘束，使幼兒在放松的心態(tài)中與身邊伙伴實(shí)現(xiàn)互動。

二、幼兒園體育游戲模式的探索實(shí)踐策略

（一）創(chuàng)設(shè)有趣的戶外體育游戲環(huán)境

戶外體育游戲活動能夠很好地打破室內(nèi)的局限性，使幼兒脫離教室的束縛，幼兒園教師可以根據(jù)幼兒園具體的環(huán)境選擇合適的場所，可以選擇在幼兒園內(nèi)開展體育活動，也可以選擇與幼兒園距離較近、相對安全的公園等。在幼兒園內(nèi)展開戶外活動的過程中，幼兒園教師要對幼兒園進(jìn)行合理的規(guī)劃布局，使幼兒在活動時能夠有充分的環(huán)境，如果幼兒園內(nèi)活動面積較小，幼兒教師可以根據(jù)幼兒的年齡錯開戶外活動的時間，使幼兒能夠得到充分的活動體驗(yàn)。在確定戶外游戲活動之前，教師可以向幼兒詢問游戲的意見想法，給幼兒提供幾個合理的游戲方案，讓幼兒自行選擇，充分調(diào)動幼兒參與到游戲活動中的積極性。如果條件允許的話，幼兒園可以給幼兒提供盡可能多樣化的游戲器材，可以對幼兒園內(nèi)的廢舊物品進(jìn)行廢物利用，在廢舊紙板上繪畫，將鮮艷廢舊布制品制作為沙袋等，將飲料瓶、光盤等制作為脫落等玩具，也可以充分調(diào)動幼兒的興趣，引導(dǎo)幼兒以小組模式進(jìn)行創(chuàng)作，提高幼兒小組合作交流意識與能力，強(qiáng)化幼兒身體素質(zhì)。

（二）應(yīng)用多種多樣的戶外體育游戲活動模式

好奇心強(qiáng)、喜愛新鮮事物是幼兒的年齡特點(diǎn)，因此，幼兒園在展開戶外體育活動的過程中，要重視激發(fā)幼兒的探索學(xué)習(xí)積極性，使幼兒由內(nèi)到外地對戶外活動產(chǎn)生興趣，促進(jìn)幼兒全方面綜合素質(zhì)發(fā)展。戶外體育游戲活動主要包括以下幾方面內(nèi)容：教師可以給幼兒創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓幼兒在情境中進(jìn)行游戲活動。情境體育游戲活動的主要方式是基本動作訓(xùn)練，一周可以開展兩到三次，一次保持在半小時作用，教師在組織幼兒進(jìn)行活動之前可以對幼兒之前的情境活動具體情況進(jìn)行分析，針對幼兒在情境活動中表現(xiàn)的不足進(jìn)行改善，結(jié)合情境戶外活動的系統(tǒng)層次性，立足于幼兒本身的年齡性格特點(diǎn)，科學(xué)合理地制定戶外活動目標(biāo)，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行全方位的體能鍛煉，在組織過程中，教師要考慮到班級內(nèi)所有幼兒的情況，制定適應(yīng)性強(qiáng)、靈活性強(qiáng)的游戲活動方式，盡可能地使班級內(nèi)幼兒都能夠跟上游戲活動的節(jié)奏，切實(shí)提高戶外體育游戲活動的教學(xué)效率，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。在幼兒戶外體育游戲活動中，要重視系統(tǒng)的指導(dǎo)，具備目標(biāo)意識，把握戶外游戲活動的整體性，教師要真正參與到活動中，發(fā)揮引導(dǎo)作用，存進(jìn)幼兒養(yǎng)成規(guī)則的意識，強(qiáng)化合作交流思想，鼓勵幼兒積極參與到活動中。教師還可以組織幼兒開展戶外區(qū)域式的體育游戲活動，利用幼兒園內(nèi)多種多樣的體育器材進(jìn)行活動，重點(diǎn)在于培養(yǎng)幼兒身體素質(zhì)缺陷方面，教師可以根據(jù)活動的具體內(nèi)容進(jìn)行區(qū)域的劃分，具體保持在一天一次到兩次較為合適，一次持續(xù)半小時左右，在進(jìn)行區(qū)域式體育活動的過程中，教師要及時關(guān)注幼兒的身體情況，防止出現(xiàn)過度“放養(yǎng)”的情況，保證幼兒身體運(yùn)動的規(guī)律性，以提高幼兒身體素質(zhì)為核心目標(biāo)組織活動具體內(nèi)容，并根據(jù)幼兒在活動過程中的具體狀態(tài)對活動內(nèi)容進(jìn)行適度的調(diào)整，盡可能地避免給幼兒的身體帶來負(fù)擔(dān)，讓幼兒能夠在輕松愉悅的游戲環(huán)境中提高自身身體素質(zhì)。教師還可以組織幼兒開展綜合型的戶外暢游活動，一般以幼兒年級為單位，根據(jù)活動具體情況可以考慮邀請幼兒家長參加活動，利用幼兒園的操場等空間進(jìn)行合理布局，給幼兒創(chuàng)設(shè)有趣的情景主題，像是“密林冒險”、“水下樂園”等，充分調(diào)動幼兒對體育活動的積極性和主觀能動性，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮本身的創(chuàng)造性，培養(yǎng)幼兒全面綜合素養(yǎng)。

結(jié)束語

幼兒教育對幼兒往后的學(xué)習(xí)生活有著非常重要的影響，幼兒教師要重視培養(yǎng)幼兒的綜合能力素養(yǎng)，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展，以提高幼兒身體素質(zhì)為核心展開戶外體育活動教育，通過創(chuàng)設(shè)情境、豐富游戲活動形式，加強(qiáng)指導(dǎo)教育，創(chuàng)設(shè)和諧友愛的幼兒環(huán)境，使幼兒能夠健康、快樂地成長。

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