小學(xué)一年級(jí)語文識(shí)字寫字教學(xué)策略探析

郭繪春

摘? 要：對(duì)于低年級(jí)小學(xué)生的語文教學(xué)主要是提升學(xué)生們的識(shí)字寫字能力，為后續(xù)更深入的語文知識(shí)學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備，因此，為有效提升小學(xué)生們對(duì)漢字的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生們養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，本文主要從多樣教學(xué)、加強(qiáng)指導(dǎo)、創(chuàng)設(shè)情境三方面入手，簡(jiǎn)要分析對(duì)一年級(jí)小學(xué)生的語文識(shí)字寫字教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué);一年級(jí);語文;識(shí)字;寫字

一年級(jí)是學(xué)生們從幼兒園的自由生活向小學(xué)規(guī)范生活過渡的重要時(shí)期，在這一時(shí)期，我們作為教師除了要幫助學(xué)生們適應(yīng)小學(xué)生活、感受小學(xué)生活中的樂趣以外，更要幫助學(xué)生們感受小學(xué)知識(shí)的魅力、在快樂中收獲成長(zhǎng)。對(duì)此，本文作者立足自身實(shí)際語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)小學(xué)一年級(jí)語文識(shí)字寫字教學(xué)策略進(jìn)行簡(jiǎn)要分析如下。供各位同仁參考、交流。

一、多樣教學(xué)，激發(fā)學(xué)生寫字識(shí)字興趣

正所謂“興趣是最好的老師”，對(duì)于一年級(jí)小學(xué)生來講，語文識(shí)字寫字教學(xué)方式及教學(xué)內(nèi)容都相對(duì)枯燥，學(xué)生們需要強(qiáng)制記憶的東西比較多，容易使學(xué)生們產(chǎn)生畏難情緒，上課容易走神兒。因此，在實(shí)際語文課堂教學(xué)中，我們教師就要努力創(chuàng)新教學(xué)方式，為學(xué)生們營(yíng)造寬松、活潑的教學(xué)氛圍，進(jìn)而使學(xué)生們能夠積極、主動(dòng)地參與到識(shí)字寫字的教學(xué)活動(dòng)中來。

我在小學(xué)語文的識(shí)字寫字教學(xué)中就抓住了小學(xué)生們好奇心強(qiáng)的心理特點(diǎn)，在課堂上開展“變字”活動(dòng)。例如，在學(xué)生們掌握了一定的生字知識(shí)之后，我就會(huì)在班上帶領(lǐng)學(xué)生們開展“加一加、減一減”的游戲，元旦的“元”字，加上一個(gè)“口”字框就是幼兒園的“園”，加上一個(gè)“宀”就是完成的“完”;植樹的“植”和值日的“值”分別減去偏旁就是直線的“直”，漂亮的“漂”和飄揚(yáng)的“飄”減去偏旁就是車票的“票”，等等。還可以讓學(xué)生們根據(jù)自己掌握的漢字知識(shí)，開動(dòng)腦筋去尋找類似的“漢字加減”游戲，找出越多越好。這樣不僅能幫助學(xué)生們掌握漢字知識(shí)，還能激發(fā)學(xué)生們對(duì)漢字學(xué)習(xí)的興趣。

二、加強(qiáng)指導(dǎo)，教給學(xué)生識(shí)字寫字的正確方法

小學(xué)時(shí)期是學(xué)生們接受全面、系統(tǒng)教育的啟蒙階段，尤其是小學(xué)一年級(jí)，我們作為教師要幫助學(xué)生們完成從幼兒到小學(xué)生的思想以及行為轉(zhuǎn)化，同時(shí)在語文的識(shí)字寫字教學(xué)中也是一樣，我們要加強(qiáng)指導(dǎo)，不僅要教會(huì)學(xué)生們識(shí)字寫字，更要教會(huì)學(xué)生們?nèi)绾巫R(shí)字、如何寫字，使學(xué)生們掌握學(xué)習(xí)的正確方法，進(jìn)而幫助學(xué)生們養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

例如，在識(shí)字教學(xué)方面，我除在課堂上教會(huì)學(xué)生們正確的漢字發(fā)音外，還會(huì)教導(dǎo)學(xué)生們正確的查字典方法，讓學(xué)生們?cè)谄綍r(shí)的閱讀與生活中遇到生字時(shí)能夠自己解決。同時(shí)還會(huì)幫助學(xué)生們拓寬識(shí)字渠道，引導(dǎo)學(xué)生們能夠從身邊事物（學(xué)校布告欄、黑板報(bào)、街道宣傳語、電視節(jié)目等）中留意漢字，并能夠隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)漢字。在寫字教學(xué)方面，從一年級(jí)入學(xué)的一開始，我就會(huì)注意糾正學(xué)生們錯(cuò)誤的寫字方法，引導(dǎo)學(xué)生們掌握正確的書寫方法，比如，在寫字時(shí)需要腰背挺直，眼鏡距書本一尺左右的距離，身體距課桌一拳距離，寫字時(shí)也要注意掌握漢字的書寫順序和書寫結(jié)構(gòu)，爭(zhēng)取做到橫平豎直、卷面整潔、書寫正確，幫助學(xué)生們打好寫字基礎(chǔ)，養(yǎng)成良好的漢字書寫習(xí)慣。

三、創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生正確理解漢字

一年級(jí)的小學(xué)生由于年齡比較小，思維能力、想象能力、理解能力等各方面發(fā)育還不完善，使其不能夠完全理解漢字的意思，進(jìn)而不能夠正確的運(yùn)用漢字。對(duì)此，我們作為小學(xué)語文教師就要在革新教學(xué)理念的基礎(chǔ)上，運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)方法，為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境，使單調(diào)、死板的教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)化、形象化，以幫助學(xué)生們更好地理解漢字、掌握漢字、運(yùn)用漢字。

一年級(jí)的小學(xué)生在語文的學(xué)習(xí)中，最喜歡的文體就是故事，所以抓住學(xué)生們的這一特點(diǎn)，我們?cè)谡Z文的識(shí)字寫字教學(xué)中，就可以為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)故事情境，引導(dǎo)學(xué)生們?cè)诠适轮姓莆諠h字、理解漢字。例如，在課堂上教學(xué)“我”這個(gè)字時(shí)，有學(xué)生問我：“老師，‘我字右邊‘戈念什么呀？”我告訴他們：“念gē，是一種武器?！睂W(xué)生們更納悶了：“那‘我這個(gè)字是讓打架的意思嗎？”我很開心學(xué)生們猜到了這個(gè)字得“原意”，就跟學(xué)生們說：“大家很聰明，一下子就猜到了它的‘真相，確實(shí)這個(gè)‘我字在很早以前就代指一種武器，不過從甲骨文開始，就用來表示第一人稱?！敝?，我又為學(xué)生們講解了《漢字演變500例》中關(guān)于“我”字的演變。學(xué)生們都聽得津津有味，不僅掌握了“我”字，還知曉了“我”字的“前世今生”，幫助學(xué)生們更好地掌握和理解了漢字，并傳承了漢字歷史，一舉多得！

綜上所述，識(shí)字寫字教學(xué)是小學(xué)一年級(jí)語文教學(xué)中的重要內(nèi)容，我們作為新時(shí)期的小學(xué)語文教師，不僅要優(yōu)化教學(xué)方法，注重課堂教學(xué)質(zhì)量地提升，還要激發(fā)小學(xué)生們對(duì)文字的學(xué)習(xí)興趣，教給他們正確的識(shí)字寫字方法，幫助小學(xué)生們正確地理解和掌握漢字，為后續(xù)語文知識(shí)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，并有助于促進(jìn)我們中華民族傳統(tǒng)文化的傳承。

參考文獻(xiàn)

[1]? 王秀麗.如何讓小學(xué)一年級(jí)學(xué)生在快樂中識(shí)字[J].教育世界：下半月，2017，（3）：150-150.

[2]? 陳小平.部編小學(xué)語文一年級(jí)下冊(cè)識(shí)字寫字教材解讀與教學(xué)建議[J].教育視界，2018，（2）：15-18.