小學(xué)體育有效性教學(xué)的探索與研究

何艷秋

摘? 要：如今，隨著教育改革的不斷發(fā)展，全面促進(jìn)學(xué)生體育文化素質(zhì)的提高已成為廣大體育教師最關(guān)注的教學(xué)問題與教學(xué)目標(biāo)。體育知識與文化教育是發(fā)展整體教育教育的有機(jī)組成部分，是對學(xué)生素質(zhì)和能力的培養(yǎng)。體育作為小學(xué)整個(gè)教育教學(xué)領(lǐng)域中的一個(gè)重要分支機(jī)構(gòu)，在本文中，作者將深入的探索和分析小學(xué)體育課程的教學(xué)現(xiàn)狀，并提出了幾種提高小學(xué)體育教學(xué)效果的策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;課堂教學(xué);有效性探索;方法應(yīng)用

隨著新課改的發(fā)展和推進(jìn)，當(dāng)前我國的教育教學(xué)工作也迎來了全新的局面，得到了全面的進(jìn)步。而且，在這一模式下，教師對學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)能力、課堂學(xué)習(xí)水平、綜合學(xué)習(xí)素養(yǎng)等看得非常重要。對于小學(xué)體育教學(xué)工作的開展而言，體育是一門具有特殊價(jià)值和意義的學(xué)科。它對小學(xué)生的重要性不僅限于提高小學(xué)生的身體技能，最重要的是通過體育教育，小學(xué)生可以以多種方式幫助自己養(yǎng)成一個(gè)良好的行為習(xí)慣和內(nèi)心素養(yǎng)，以及帶動自己的身體健康狀況全面發(fā)展。該方法對于全面提高學(xué)生、教師以及體育教學(xué)工作的整體質(zhì)量有著重要的作用與意義。如，它可以幫助小學(xué)生更好地融入到集體生活當(dāng)中，且可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力和手腦并用能力，而且還能夠從根本上帶動學(xué)生與他人交流的水平和認(rèn)知，從而促進(jìn)學(xué)生的思維得到不斷地延續(xù)與發(fā)展。另外，體育還可以使小學(xué)生放松身心，這不僅有益于學(xué)生的身體和心理健康，還有助于學(xué)生將來的不斷發(fā)展和成長，而且可以提高學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)效率。

一、改變傳統(tǒng)教學(xué)方法

新課程賦予運(yùn)動技能教學(xué)新的內(nèi)涵，體育教學(xué)是一門以適量身體運(yùn)動增進(jìn)身體健康、增強(qiáng)體質(zhì)、養(yǎng)成學(xué)生鍛煉習(xí)慣、基本掌握簡單運(yùn)動技術(shù)、為終生體育奠定基礎(chǔ)的必修課，不是以培養(yǎng)運(yùn)動員、運(yùn)動健將為目的。

體育教師在對學(xué)生開展體育教學(xué)的過程中，需要結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況對學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的知識引導(dǎo)與培養(yǎng)。這樣，可以讓學(xué)生在深入學(xué)習(xí)體育文化與體育知識的過程中了解到體育給自己到底能帶來什么樣的幫助，以及可以讓學(xué)生明白不斷學(xué)習(xí)體育的重要目的與意義。當(dāng)今很多教師都在尋求一種高效的、科學(xué)的、合理的體育教學(xué)方法對學(xué)生群體展開引導(dǎo)。在此，經(jīng)過筆者多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以及對學(xué)生的了解和認(rèn)識，認(rèn)為想要有效改變體育教學(xué)的模式，提高體育教學(xué)的質(zhì)量，推進(jìn)體育教學(xué)的整體效果，就一定要從教師個(gè)人進(jìn)行改變，且要從教學(xué)方法入手設(shè)計(jì)全新的教學(xué)模式。

例如：很多體育教師在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，只是一味的讓學(xué)生對體育項(xiàng)目進(jìn)行訓(xùn)練和強(qiáng)化，并不顧忌學(xué)生的興趣與學(xué)習(xí)能力如何。這對于學(xué)生的體育學(xué)習(xí)和發(fā)展并沒有太大的作用和效果，而且會讓學(xué)生在長期的體育學(xué)習(xí)和訓(xùn)練中逐漸對體育使其興趣，甚至?xí)锤畜w育學(xué)習(xí)。對此，教師如果能結(jié)合全新的教學(xué)方法對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，那么最后的效果將會表現(xiàn)出另外一種形式。在此，教師需要李永剛以人為本的教學(xué)原則對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，在進(jìn)行體育訓(xùn)練的過程中，需要結(jié)合學(xué)生的身體素質(zhì)、體育素養(yǎng)以及體育文化與知識的學(xué)習(xí)來設(shè)計(jì)相關(guān)課程。并且在開展教學(xué)的過程中還需要強(qiáng)化學(xué)生的體育精神與合作能力。這對于學(xué)生后期的體育學(xué)習(xí)有著重要的影響。

二、提升教師個(gè)人素養(yǎng)

教師的個(gè)人素質(zhì)會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)進(jìn)度。因此，教師在對學(xué)生開展體育教學(xué)的過程中需要結(jié)合自身的素養(yǎng)進(jìn)行不斷地提升與推進(jìn)。這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)體育課程的時(shí)候教師才能以一個(gè)全新的面貌對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)與引導(dǎo)，且學(xué)生在學(xué)習(xí)體育知識的時(shí)候也會更加的積極主動，且會以教師為學(xué)習(xí)的榜樣，模仿教師的行為。這對于提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力，帶動教師的綜合教學(xué)水平均有較大的意義。

例如：教師在開展日常教學(xué)工作之前，首先要對自己的情緒進(jìn)行管理與控制。因?yàn)楹芏囿w育教師因?yàn)樽陨淼膶I(yè)，導(dǎo)致其脾氣和性格都比較暴躁，現(xiàn)失誤，如果教師每次都用批評和職責(zé)的與其對學(xué)生進(jìn)行干預(yù)，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)形態(tài)和學(xué)習(xí)方法也會隨之出現(xiàn)扭曲，最后便會形成一種“越怕犯錯(cuò)誤，越能犯錯(cuò)誤”的惡性循環(huán)。所以，教師要改變自己的教學(xué)方法，通過心平氣和的方法對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)與培養(yǎng)，這樣學(xué)生在進(jìn)行訓(xùn)練的時(shí)候才會有一個(gè)相對輕松的環(huán)境，進(jìn)而才能不斷提高自身的體育素養(yǎng)。

三、評價(jià)，激勵(lì)提高教學(xué)效果

體育教學(xué)評價(jià)一方面可以檢查學(xué)生對動作要領(lǐng)的掌握情況，另一方面可以督促學(xué)生平時(shí)要加強(qiáng)練習(xí)。評價(jià)方法由原來單一的教師評價(jià)向多方評價(jià)轉(zhuǎn)變，主要有學(xué)生自評、同伴評價(jià)和教師評價(jià)相結(jié)合的綜合性評價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生正確看待自我和學(xué)會欣賞他人的良好品格，促進(jìn)學(xué)生的全面健康成長，在實(shí)際教學(xué)中，我能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用激勵(lì)性語言進(jìn)行評價(jià)，如學(xué)生有新的練習(xí)方法時(shí)，用“真棒！好聰明！”等語言不斷地激勵(lì)他們;當(dāng)學(xué)生感到困難時(shí)，用“再試一試，堅(jiān)持一下”等語言鼓勵(lì)他們，使他們始終感覺到我關(guān)注他們的目光。對于不同的學(xué)生測試的標(biāo)準(zhǔn)也應(yīng)該有所不同，只要他每次有所提高都應(yīng)該肯定他的成績，多加鼓勵(lì)和表揚(yáng)。讓他們體驗(yàn)成功的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，從而提高教堂的教學(xué)效果。

綜上所述，在小學(xué)體育教學(xué)工作開展的過程中，教師需要認(rèn)識到運(yùn)動器材的重要性，而且需要對學(xué)生充分說明運(yùn)動器材的知識，以便學(xué)生使用運(yùn)動器材來幫助自己完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在使用運(yùn)動器材之前，教師應(yīng)檢查要使用的運(yùn)動器材，以確保學(xué)生安全。同時(shí)，小學(xué)體育教師需要充分認(rèn)識體育教育中存在的一些問題，在體育教學(xué)過程中，必須不斷研究和探索，以求問題得到有效地解決，進(jìn)而提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

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