《現(xiàn)代橡膠工藝學(xué)》課程教學(xué)改革探討與分析

薛 白

（貴州大學(xué)材料與冶金學(xué)院 貴州貴陽 550025）

橡膠科學(xué)在高分子材料學(xué)領(lǐng)域發(fā)展過程中占據(jù)重要地位。橡膠制品（民用橡膠、工程橡膠和航空特種橡膠等）廣泛地應(yīng)用于日常生活以及軍工領(lǐng)域中。同時，其也是國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展中不可或缺的產(chǎn)品組成[1]。為進(jìn)一步加強國防科技力量，提升大國實力，增強民族產(chǎn)業(yè)核心價值，在實際的理論教育過程中針對性地培養(yǎng)橡膠學(xué)領(lǐng)域?qū)I(yè)人材，《現(xiàn)代橡膠工藝學(xué)》[2]在本科教育課程學(xué)習(xí)與研究中顯得尤為重要。因此，橡膠加工與工藝學(xué)習(xí)成為了高分子材料專業(yè)學(xué)科教育中備受關(guān)注的材料學(xué)研究重點發(fā)展領(lǐng)域和重點攻克方向。

一、課程教學(xué)中存在的問題

（一）學(xué)科認(rèn)知不充分

在《現(xiàn)代橡膠工藝學(xué)》課程學(xué)習(xí)過程中，想要獲得有效的授課狀態(tài)，最重要的是培養(yǎng)學(xué)生對橡膠材料以及橡膠工藝學(xué)有一個較為全面的初步認(rèn)知與學(xué)習(xí)興趣，并使學(xué)生對現(xiàn)代橡膠材料結(jié)構(gòu)與加工工藝原理和應(yīng)用有一個基本的概念[3]。引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)是提高課程認(rèn)知的重要前提。大部分學(xué)生對待選修課程并不注重。這導(dǎo)致課堂實時授課中，教師講述重要橡膠工藝或硫化橡膠體系時，學(xué)生出現(xiàn)注意力不集中的現(xiàn)象。該課程開設(shè)學(xué)時少，但重點內(nèi)容多、記憶概念復(fù)雜。這些問題時刻存在于課程開設(shè)前期。因此，教師對橡膠工藝學(xué)課程教學(xué)安排的全面分析，充分了解課程內(nèi)的重點、難點在課程內(nèi)容設(shè)計的分布，是促進(jìn)學(xué)生在短時間的課程環(huán)境中學(xué)習(xí)消化的關(guān)鍵因素。

（二）教學(xué)重點不明確

在本課程有限的課時里，教師需要將課程核心主線與突出的教學(xué)重點內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，做到胸有成竹。因此，教師需要將整個教學(xué)內(nèi)容的核心與學(xué)生的接受程度做一個對比分析[4]。對于工藝因素概念抽象的問題，教師可以通過結(jié)構(gòu)思維導(dǎo)圖的方式逐步引導(dǎo)學(xué)生理解此概念（如圖1）。對于復(fù)雜概念的理解，教師可以采用先講述后分析的方式進(jìn)行授課[5]，在課前通過引導(dǎo)的方式給學(xué)生講明章節(jié)重點。這一做法能讓學(xué)生先入為主地強化對于重點知識的記憶。

圖1 配方設(shè)計與工藝、設(shè)備、結(jié)構(gòu)設(shè)計的關(guān)系

二、課程教學(xué)改革

（一）教學(xué)方法改革

教師可以將授課中出現(xiàn)的抽象理論知識與加工知識移至橡膠加工實驗室，在保障學(xué)生安全的實際加工環(huán)境下，通過現(xiàn)場教學(xué)與實際體驗操作相結(jié)合。例如，講解橡膠共混、密煉機(jī)等加工設(shè)備與實際加工知識時，真實的橡膠加工環(huán)境與加工設(shè)備對學(xué)生的感知沖擊是十分強烈的。場景式體驗課堂能夠?qū)?fù)雜的知識或是抽象的加工理論與現(xiàn)實設(shè)備相匹配，使得學(xué)生能在有限的課堂時間里快速學(xué)習(xí)新的加工知識，進(jìn)一步為學(xué)生未來的社會實踐與工作打下堅實的理論基礎(chǔ)。

（二）教學(xué)內(nèi)容緊跟前言發(fā)展動態(tài)

橡膠工藝學(xué)課程作為本校優(yōu)質(zhì)特色選修課程，其每一個重點知識都需要緊跟時代科技發(fā)展潮流。這一點對任課教師的學(xué)習(xí)能力提出了更高的要求。教師需要實時關(guān)注國內(nèi)外關(guān)于橡膠工藝學(xué)以及新型橡膠和增強橡膠的最新文獻(xiàn)報道，總結(jié)最新報道中與課程內(nèi)容匹配相關(guān)的知識點，并通過趣味問答的形式間接性地向?qū)W生傳達(dá)橡膠學(xué)發(fā)展過程中每一個重要的環(huán)節(jié)和重要的知識點。一方面，教師需要通過自我學(xué)習(xí)與概括進(jìn)行專業(yè)知識的傳播。另一方面，教師需要鼓勵學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)之外積極主動地對相關(guān)知識進(jìn)行探索。學(xué)生通過自我探索發(fā)現(xiàn)新知識、新問題，并在課堂上進(jìn)行有效反饋，從而形成一種完善的教學(xué)和學(xué)習(xí)模式。自主思考和自我知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的構(gòu)建，是學(xué)習(xí)的終極形態(tài)。

三、結(jié)束語

橡膠工藝學(xué)是一門理論與實踐結(jié)合得非常緊密的課程。在強化專業(yè)人才技能的培養(yǎng)中，我們要穩(wěn)抓本科專業(yè)知識學(xué)習(xí)，通過形式多樣、內(nèi)容豐富的教學(xué)改革措施提高學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力，促進(jìn)學(xué)生對所學(xué)專業(yè)知識和實踐應(yīng)用的深切認(rèn)知。同時，教師要開展合理的實驗與實踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在課堂上真正掌握橡膠工藝學(xué)的課程內(nèi)容，從而為國家培養(yǎng)更多高水平專業(yè)人才。