互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)推進(jìn)全民閱讀的實(shí)現(xiàn)

鄶媛媛

摘 要：在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，人們?cè)诿鎸?duì)撲面而來(lái)的海量信息時(shí)，無(wú)法真正將大塊的時(shí)間專注在學(xué)習(xí)和閱讀上，特別是移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，人們對(duì)于移動(dòng)終端設(shè)備大量使用，這在很大程度上就分散了人們?cè)居迷趯W(xué)習(xí)和時(shí)間上的注意力。本文主要研究了在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，如何實(shí)現(xiàn)全民閱讀的有效實(shí)施，并通過(guò)對(duì)打造數(shù)字圖書(shū)館，有效利用碎片化時(shí)間進(jìn)行閱讀，打造更符合讀者需要的知識(shí)產(chǎn)品三個(gè)方面進(jìn)行了詳細(xì)說(shuō)明，旨在找到實(shí)現(xiàn)全民閱讀的有效方式。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng);圖書(shū)館;全民閱讀

一、引言

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，各個(gè)行業(yè)都在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的運(yùn)用下找到了本行業(yè)新的發(fā)展機(jī)遇和新的契機(jī)。而對(duì)于全民閱讀而言，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)不僅增加了人們獲取書(shū)籍資源、信息資源的渠道和媒介，還改變了人們的閱讀方式。傳統(tǒng)以紙質(zhì)書(shū)籍作為主要的閱讀方式，已經(jīng)不再作為人們閱讀的主要潮流，越來(lái)越多的人們已經(jīng)不滿足于只通過(guò)單一的紙質(zhì)圖書(shū)來(lái)獲取知識(shí)和信息。因此，隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和移動(dòng)終端設(shè)備的普及和廣泛應(yīng)用，人們通過(guò)手機(jī)、電腦、iPad等移動(dòng)終端設(shè)備來(lái)閱讀電子書(shū)籍的模式，已經(jīng)成為了當(dāng)今時(shí)代最為潮流的閱讀方式。因此，數(shù)字化閱讀已經(jīng)成為全民普遍接受的閱讀新模式。本文提出互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)背景下，實(shí)現(xiàn)全民閱讀的建設(shè)策略。呼吁讀者對(duì)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上的信息、文章、音頻、視頻、電子書(shū)籍等內(nèi)容要進(jìn)行詳細(xì)而認(rèn)真的篩選;對(duì)于優(yōu)質(zhì)的、有正能量的閱讀內(nèi)容要進(jìn)行分享和傳播，這樣可以讓更多的人在閱讀中受益;閱讀不能只停留在表面，要進(jìn)行深入的思考和探討，把閱讀內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí)。

二、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代人們閱讀的特點(diǎn)

一直以來(lái)，人們都把書(shū)籍看作是記錄知識(shí)、保存知識(shí)、傳播知識(shí)、傳承經(jīng)典、記錄歷史的載體，而閱讀就是為了讓更多的人們獲取更多知識(shí)的有效途徑。從古至今，無(wú)論是在我國(guó)還是在外國(guó)，無(wú)論是名人志士還是普通民眾，都將閱讀當(dāng)作終身學(xué)習(xí)的方式，也將閱讀當(dāng)作一生當(dāng)中的習(xí)慣。更是有很多我們熟悉的名人，對(duì)于書(shū)籍以及閱讀給予了高度的評(píng)價(jià)和解釋。我國(guó)唐代著名詩(shī)人杜甫說(shuō)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神?！庇旯f(shuō)：“書(shū)籍是造就靈魂的工具?！备郀柣f(shuō)：“每一本書(shū)是一級(jí)小階梯，我每爬上一級(jí)，就更脫離受性而上升到人類，更接近美好生活的觀念，更熱愛(ài)這本書(shū)?！庇纱丝梢钥闯?，書(shū)籍對(duì)于人類社會(huì)進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、人們整體素養(yǎng)的提高都是有著巨大的意義。

當(dāng)今時(shí)代，閱讀的模式包括紙質(zhì)閱讀和電子書(shū)籍閱讀。無(wú)論是紙質(zhì)閱讀方式，還是電子閱讀方式，它們之間都不是獨(dú)立存在的，而是可以進(jìn)行相互轉(zhuǎn)換的。比如，當(dāng)用戶的手里有電子書(shū)籍或電子資料的時(shí)候，讀者可以根據(jù)自己的需要，將電子書(shū)籍進(jìn)行打印。這樣利用電子設(shè)備進(jìn)行閱讀的書(shū)籍就變成了用紙質(zhì)文檔的方式進(jìn)行閱讀。同樣，讀者也可以將紙質(zhì)書(shū)籍轉(zhuǎn)換成紙質(zhì)文檔，最終轉(zhuǎn)化成電子文檔。這樣讀者就可以不用拿著紙質(zhì)圖書(shū)進(jìn)行閱讀，而是可以將此文檔放在電子設(shè)備當(dāng)中進(jìn)行隨時(shí)的閱讀。同時(shí)人們還可以利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行在線學(xué)習(xí)，在線學(xué)習(xí)也是當(dāng)下比較火爆的學(xué)習(xí)模式，很多的教育機(jī)構(gòu)都開(kāi)設(shè)了自己的線上教學(xué)模式。線上的教育可以分為直播學(xué)習(xí)、錄播課學(xué)習(xí)、還有AI的互動(dòng)模式學(xué)習(xí)。線上教育不僅節(jié)約了家長(zhǎng)和學(xué)生花費(fèi)在路程上的時(shí)間和精力，而且還有多種模式可以讓學(xué)生感受到和線下老師面對(duì)面學(xué)習(xí)的方式是一樣的。比如直播平臺(tái)和老師互動(dòng)的模式教學(xué)，就可以讓學(xué)生感覺(jué)到，當(dāng)自己有問(wèn)題時(shí)，可以隨時(shí)和互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)另一端的老師進(jìn)行提問(wèn)和互動(dòng)。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展，多樣化的閱讀模式，也讓讀者體驗(yàn)到了與傳統(tǒng)閱讀文本資原不同的另一種閱讀體驗(yàn)。比如除了傳統(tǒng)的通過(guò)閱讀文字來(lái)進(jìn)行閱讀的方式以外，現(xiàn)在還加入了有聲閱讀、視頻閱讀等等。當(dāng)讀者不想用眼睛去看書(shū)的時(shí)候，就可以通過(guò)閱讀軟件去聽(tīng)書(shū)，同樣當(dāng)讀者不滿足于單純的只是讀文字和聽(tīng)文字的時(shí)候，那么讀者還可以選擇用視頻閱讀的方式來(lái)達(dá)到閱讀的效果。不僅如此，閱讀的設(shè)備也是越來(lái)越多種多樣，推陳出新。傳統(tǒng)的閱讀方式是通過(guò)閱讀紙質(zhì)書(shū)籍來(lái)完成的，而現(xiàn)在新的閱讀方式不僅可以讓人們閱讀紙質(zhì)書(shū)籍，還可以通過(guò)用手機(jī)、iPad、電腦完成閱讀模式。

三、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)推進(jìn)全民閱讀的實(shí)現(xiàn)

3.1打造數(shù)字圖書(shū)館

每一個(gè)事物的產(chǎn)生和發(fā)展都有其兩面性，有好的一面也有其劣勢(shì)的一面，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)也是如此。雖然，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)帶來(lái)的信息大爆炸給人們的專注力帶來(lái)了一定的影響，但是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)也給人們的生產(chǎn)、生活和學(xué)習(xí)帶來(lái)了優(yōu)勢(shì)的一面。因此，如何有效的利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)乎，如何將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)利用好，是現(xiàn)代學(xué)者和圖書(shū)館人應(yīng)該關(guān)注的重要課題。將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)很好的利用是可以增加人們閱讀量，實(shí)現(xiàn)全民閱讀的有效途徑。因此，傳統(tǒng)的圖書(shū)館服務(wù)模式和日常管理模式已經(jīng)不再適用于當(dāng)代讀者對(duì)于多樣化多種模式多種媒介的閱讀需求，圖書(shū)館只有與時(shí)俱進(jìn)對(duì)其管理模式和服務(wù)模式進(jìn)行改革和創(chuàng)新，并且加快圖書(shū)館與各行各業(yè)之間的跨界合作，才能夠讓圖書(shū)館的文化傳播的主體職能屹立不倒，才能夠讓圖書(shū)館的發(fā)展跟上社會(huì)的腳步和時(shí)代的步伐。因此，打造數(shù)字化圖書(shū)館是圖書(shū)館現(xiàn)階段所要面臨的主要任務(wù)。數(shù)字圖書(shū)館的建成可以簡(jiǎn)化圖書(shū)館原有的很多操作模式和工作流程，讓原本很多都是通過(guò)圖書(shū)館工作人員和讀者面對(duì)面的交流方式，以及很多需要手工操作的工作環(huán)節(jié)進(jìn)行簡(jiǎn)化和改革，數(shù)字圖書(shū)館的誕生讓查找圖書(shū)變得更加便捷，讓圖書(shū)借閱更加便利。通過(guò)數(shù)字圖書(shū)館，人們?cè)诓檎覚z索和借閱圖書(shū)的時(shí)候，只需要在電腦上輸入這本圖書(shū)的作者名字、題目、ISBN號(hào)、條形碼、出版社等，其中一個(gè)信息，就可以檢索到讀者想要的圖書(shū)，并且還可以檢索出與這本書(shū)相似和相關(guān)的一些圖書(shū)。在借閱方面也并不需要通過(guò)圖書(shū)館工作人員與讀者面對(duì)面的手工操作來(lái)完成，只要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)就可以實(shí)現(xiàn)線上和線下任意一種的借閱方式。同時(shí)，數(shù)字圖書(shū)館還為讀者提供了電子書(shū)籍和電子資源的下載服務(wù)，這樣即使讀者不想來(lái)到圖書(shū)館借閱圖書(shū)，不想閱讀紙質(zhì)圖書(shū)，也可以通過(guò)下載電子書(shū)籍的方式，將電子書(shū)和一些電子資源下載到讀者的電腦、手機(jī)、iPad、閱讀器等電子設(shè)備當(dāng)中。因此，可以說(shuō)電子圖書(shū)館給讀者閱讀書(shū)籍、查找資料、瀏覽信息，提供了非常便利的條件。

3.2有效利用碎片化時(shí)間進(jìn)行閱讀

目前，人們利用碎片化的時(shí)間，借助互聯(lián)網(wǎng)和移動(dòng)終端設(shè)備進(jìn)行閱讀的方式已經(jīng)越來(lái)越普遍。因此，可以說(shuō)碎片化閱讀將是未來(lái)閱讀的主要趨勢(shì)和發(fā)展方向。但是如何幫助民眾在碎片化的時(shí)間內(nèi)快速的找到自己需要的閱讀材料;如何能夠?yàn)槊癖娞峁└哂姓芰?、?nèi)容更健康，且形式更多樣的閱讀內(nèi)容;如何能引導(dǎo)民眾在碎片化閱讀過(guò)程中，短時(shí)間內(nèi)有效的吸取更多的知識(shí)和文化;如何引導(dǎo)民眾更好的利用碎片化的時(shí)間進(jìn)行閱讀，是社會(huì)各界以及圖書(shū)館人面臨的重要課題，也是現(xiàn)階段圖書(shū)館人需要解決的重要問(wèn)題。這就需要圖書(shū)館人要深入到閱讀內(nèi)容當(dāng)中，去深層次的挖掘閱讀內(nèi)容的精髓和精華，并在深入的了解讀者需求的基礎(chǔ)上，符合讀者心理的基礎(chǔ)上，要對(duì)一些篇幅較長(zhǎng)的文章和視頻以及音頻，進(jìn)行再加工和利用，只有通過(guò)深層次的挖掘的基礎(chǔ)上，才能加工出符合讀者需求的信息資源。圖書(shū)館對(duì)現(xiàn)有的圖書(shū)資源的內(nèi)容進(jìn)行再次的挖掘和加工，是為了能夠給讀者提供更具有正能量、更有營(yíng)養(yǎng)、更有價(jià)值的精細(xì)化資源，以及精準(zhǔn)服務(wù)。我們都知道圖書(shū)館作為傳統(tǒng)的服務(wù)行業(yè)，一直以來(lái)都是為民眾提供信息資源、圖書(shū)資源、情報(bào)資源的服務(wù)場(chǎng)所，因此，它具有強(qiáng)大的信息資源情報(bào)的儲(chǔ)藏以及傳播功能。同時(shí)，圖書(shū)館還可以對(duì)自身的管理模式和服務(wù)功能進(jìn)行改革和優(yōu)化，不僅要將自身館藏內(nèi)的資源進(jìn)行再加工和深度發(fā)掘，還要與圖書(shū)館外的其他行業(yè)、組織和團(tuán)體進(jìn)行溝通與交流，并且共同對(duì)其他資源進(jìn)行深度的發(fā)掘融合以及加工。通過(guò)對(duì)于文獻(xiàn)資源的再次加工，可以讓原本篇幅較長(zhǎng)、視頻時(shí)間較長(zhǎng)的資源，加工成更為精細(xì)的文獻(xiàn)資源。這些短小而精細(xì)的文獻(xiàn)資源，可以通過(guò)社會(huì)上比較常見(jiàn)的社交媒體以及軟件平臺(tái)進(jìn)行傳播，比如：微博、QQ、微信、抖音、快手、圖書(shū)館官方網(wǎng)站等等。通過(guò)這些社交軟件平臺(tái)可以把精簡(jiǎn)提煉后的文獻(xiàn)資源以更精準(zhǔn)、更專業(yè)、更為系統(tǒng)的方式提供給客戶。同時(shí)，經(jīng)過(guò)深層挖掘和再加工后的資源，可以有效的幫助圖書(shū)館提升館藏資源的再生價(jià)值，以及提高圖書(shū)館讀者服務(wù)的質(zhì)量和效率。

3.3閱讀APP的開(kāi)發(fā)和使用

目前，市場(chǎng)上已經(jīng)開(kāi)發(fā)了很多種適合于移動(dòng)終端設(shè)備的AP P軟件，其中就包括很多種的閱讀類APP。這些閱讀APP可以有效的幫助實(shí)現(xiàn)全民閱讀的模式。我們當(dāng)今所處的時(shí)代不僅是一個(gè)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，還是一個(gè)移動(dòng)閱讀環(huán)境不斷發(fā)展和壯大的時(shí)代，很多可以在手機(jī)以及iPad上能夠使用的閱讀類APP已經(jīng)大量上線，并且深受讀者的喜愛(ài)和好評(píng)，很多讀者尤其是青年讀者非常喜歡用這些APP軟件進(jìn)行閱讀書(shū)籍以及文章。這種閱讀AP P軟件與普通的讀屏功能有很大的區(qū)別，以前人們所使用的讀屏功能只是機(jī)械化的將手機(jī)屏幕上的文字進(jìn)行通讀。因此無(wú)論是聲音，還是音律都非常的生硬，因?yàn)樽x屏的聲音是通過(guò)電腦軟件合成出來(lái)的，因此當(dāng)我們用讀屏功能去讀一篇文章時(shí)，就會(huì)感到這篇文章平淡無(wú)奇，生硬沒(méi)有任何的感情，并且當(dāng)一篇文章中插入一些圖片以及對(duì)圖片的解釋，或者是一些廣告的時(shí)候，讀屏的操作也會(huì)原封不動(dòng)的把這些文字給讀出來(lái)，甚至當(dāng)遇到一些英文、特殊符號(hào)等這些特殊的字體時(shí)，讀屏功能就無(wú)法正確的顯示出來(lái)。但是閱讀APP就不一樣了，很多的閱讀APP軟件當(dāng)中的文章和書(shū)籍都是由具有專業(yè)資質(zhì)的播音員進(jìn)行提前朗讀錄制的，這種朗讀更具有人性化，播音員在朗讀的時(shí)候，會(huì)將自己的情感以及對(duì)于這篇文章所要表達(dá)出來(lái)的情感和意義，通過(guò)自己的情緒表達(dá)出來(lái)，這時(shí)當(dāng)讀者收聽(tīng)文章時(shí)，就好像文章中的畫(huà)面躍入在眼前，更能夠?qū)⒆约簬氲轿恼庐?dāng)中。很多人喜歡通過(guò)閱讀APP軟件進(jìn)行聽(tīng)書(shū)的原因，就是因?yàn)槁?tīng)書(shū)不會(huì)耽誤自己手頭上忙著的事情，可以讓人們邊做事邊聽(tīng)，并且這種收聽(tīng)的狀態(tài)非常的友好、非常的舒心。市面上有很多的閱讀APP下載量非常的高，比如朗讀者、人生故事、十點(diǎn)讀書(shū)等等。

3.4打造更符合讀者需要的知識(shí)產(chǎn)品

通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)來(lái)傳播知識(shí)產(chǎn)品和信息資源，首先要了解讀者對(duì)于網(wǎng)絡(luò)知識(shí)產(chǎn)品的需求，要掌握讀者的心理，打造出的知識(shí)產(chǎn)品盡量能夠滿足不同行業(yè)、不同專業(yè)、不同年齡段的讀者需求。經(jīng)過(guò)融合和加工后的知識(shí)產(chǎn)品要想更能夠適合在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下進(jìn)行上傳和傳播，就必須要將知識(shí)產(chǎn)品加工成符合網(wǎng)絡(luò)體系化的產(chǎn)品形式。這些知識(shí)產(chǎn)品不同于傳統(tǒng)的紙質(zhì)文獻(xiàn)，依靠互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的知識(shí)產(chǎn)品可以有更多樣化的形式，借助更多的媒介，比如：傳統(tǒng)的紙質(zhì)圖書(shū)只包含文字信息和圖片信息，但是網(wǎng)絡(luò)體系化的知識(shí)產(chǎn)品就可以將視頻信息、音頻信息，以及動(dòng)畫(huà)信息都加入到產(chǎn)品當(dāng)中，改造加工后的知識(shí)產(chǎn)品，不僅擁有文字信息、圖片信息，還可以是有聲讀物和短小的視頻。只有這樣的產(chǎn)品才能夠更適合在互聯(lián)網(wǎng)上傳播，更能以篇幅短小、視頻時(shí)間精練的模式吸引讀者的觀看和閱讀。經(jīng)過(guò)深層次發(fā)掘和精細(xì)化加工后的知識(shí)產(chǎn)品要具有權(quán)威性，保證知識(shí)產(chǎn)品的真實(shí)性，這樣的知識(shí)產(chǎn)品才能給人們帶來(lái)生動(dòng)有趣的試聽(tīng)感受和文字閱讀。在視頻產(chǎn)品中有一個(gè)成功的例子，就是在2014年由愛(ài)奇藝為高曉松量身打造的脫口秀節(jié)目《曉松奇談》，這檔節(jié)目是一個(gè)文化類的脫口秀節(jié)目，它每集的長(zhǎng)度約為40分鐘。在這個(gè)節(jié)目當(dāng)中是由高曉松來(lái)細(xì)說(shuō)古今、嬉笑怒罵、指點(diǎn)江山，高曉松是以聊天的方式跟大家分享了自己讀過(guò)的書(shū)、走過(guò)的路，以及他的一些想法。這款視頻節(jié)目就是一款適合影視作品營(yíng)銷方式的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)產(chǎn)品，很多觀眾在看了這檔節(jié)目后，會(huì)對(duì)節(jié)目?jī)?nèi)容中提過(guò)的書(shū)以及一些相關(guān)的故事情節(jié)感興趣，但是還會(huì)覺(jué)得在短短的40分鐘內(nèi)所介紹的內(nèi)容讓讀者看的并不過(guò)癮，就會(huì)有很多的民眾在看過(guò)節(jié)目后就會(huì)去找相對(duì)應(yīng)的書(shū)籍來(lái)閱讀。因此，《曉松奇談》可謂是網(wǎng)絡(luò)知識(shí)產(chǎn)品的一個(gè)成功的典型例子。它不僅讓觀眾在輕松愉快的環(huán)境中了解知識(shí)，開(kāi)闊眼界還可以引導(dǎo)觀眾多去閱讀。同樣在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代很多的APP軟件平臺(tái)也都推出了屬于自己特色的的互動(dòng)環(huán)節(jié)，尤其是開(kāi)展一些知識(shí)性、歷史性、政治性的互動(dòng)活動(dòng)。比如：從2017年開(kāi)始，微信、支付寶、西瓜視頻、拼多多、今日頭條等，這些APP軟件都相繼推出了回答問(wèn)題就可以領(lǐng)紅包的活動(dòng)。這些APP軟件推出的答題環(huán)節(jié)都是屬于知識(shí)面比較廣、涵蓋各個(gè)領(lǐng)域的問(wèn)題，當(dāng)用戶完答題目，并且達(dá)到一定的分值后，系統(tǒng)軟件就會(huì)自動(dòng)彈出紅包，用戶只要點(diǎn)擊紅包就可以領(lǐng)取里面的錢，并存在自己的賬戶內(nèi)。雖然，答題領(lǐng)紅包的活動(dòng)是一種商業(yè)行為，并且能夠領(lǐng)到紅包的數(shù)目并不是很高，一般都在幾分到幾元之間，但是由于這樣的活動(dòng)可以提高用戶對(duì)于答題的興趣，在設(shè)置的問(wèn)答題目中，有一些是答題者并不了解的知識(shí)面，這樣答題者也可以通過(guò)在網(wǎng)上查找或是自己閱讀的方式來(lái)找到這道題的正確答案。同樣答題環(huán)節(jié)在答題者完成所有題目后，也會(huì)給出所有題目的正確答案，讓答題者可以找到自己答錯(cuò)的題，并了解到正確的答案。因此，答題者可以通過(guò)答題來(lái)掌握更多的知識(shí)面，這同樣是促進(jìn)全民素質(zhì)提高的有效方式，也是實(shí)現(xiàn)全民閱讀的有效方式。同樣還有一項(xiàng)非常好的知識(shí)產(chǎn)品，就是由今日頭條推出的悟空問(wèn)答。當(dāng)用戶打開(kāi)悟空問(wèn)答網(wǎng)站的時(shí)候，就可以看到對(duì)于這個(gè)網(wǎng)站是這樣介紹的：“悟空問(wèn)答，一款靠譜的問(wèn)答社區(qū)，專注分享知識(shí)經(jīng)驗(yàn)觀念，在這里所有人都能找到答案參與討論。”對(duì)于這款網(wǎng)絡(luò)體系化的知識(shí)產(chǎn)品它給所有的網(wǎng)友提供了一個(gè)自由提問(wèn)、自由回答、兼顧了知識(shí)性和趣味性的優(yōu)質(zhì)平臺(tái)。在這里當(dāng)網(wǎng)友有問(wèn)題需要提問(wèn)的時(shí)候，就可以把問(wèn)題寫(xiě)下來(lái)，并上傳到網(wǎng)站中，這個(gè)問(wèn)題任何一位網(wǎng)友登錄悟空問(wèn)答的時(shí)候都可以看到，同樣任何一個(gè)網(wǎng)友都可以根據(jù)問(wèn)題進(jìn)行作答。但是無(wú)論是對(duì)于提問(wèn)者提出的問(wèn)題，還是網(wǎng)友給出的回答，都不是隨便的提問(wèn)和隨便的回答的，都需要提問(wèn)者和回答者有一定的知識(shí)儲(chǔ)備，作為提問(wèn)者他提出的問(wèn)題不能俗套，不能低俗，而作為回答者，他要對(duì)提出的問(wèn)題給予相對(duì)應(yīng)的回答，而不是隨便說(shuō)說(shuō)。另外網(wǎng)上還有很多的網(wǎng)站以及APP軟件可以讓讀者在讀完書(shū)后在上面發(fā)表自己的讀書(shū)心得，或是推薦自己認(rèn)為有價(jià)值、內(nèi)容好的圖書(shū)。這些書(shū)評(píng)網(wǎng)站或是讀書(shū)APP軟件也為廣大讀者提供了一個(gè)相互交流、相互幫助，互動(dòng)式的書(shū)評(píng)平臺(tái)，比如當(dāng)當(dāng)網(wǎng)、豆瓣網(wǎng)等等，這些網(wǎng)站同樣為我國(guó)社會(huì)實(shí)現(xiàn)全民閱讀提供了非常好的平臺(tái)。

四、結(jié)束語(yǔ)

全民閱讀也是一個(gè)利國(guó)利民的民生工程。實(shí)現(xiàn)全民閱讀可以有效的幫助國(guó)民個(gè)人素質(zhì)的提高，文化素養(yǎng)的提升，以及不斷的吸收和掌握文化知識(shí)。只有培養(yǎng)民眾的閱讀習(xí)慣，讓閱讀成為每一個(gè)人的生活必需品，讓閱讀成為人們生活不可分開(kāi)的一部分，那樣才能夠最終達(dá)到全民閱讀的目的。如果人們能夠很好的有效地利用起這些碎片化的時(shí)間，進(jìn)行閱讀、看書(shū)、看報(bào)，甚至是用其他的方式進(jìn)行閱讀，比如聽(tīng)書(shū)、聽(tīng)報(bào)、看新聞等等，只要長(zhǎng)時(shí)間的堅(jiān)持下去，都可以通過(guò)積少成多的方式，先在有限的短時(shí)間的內(nèi)開(kāi)始閱讀，由一點(diǎn)一滴的知識(shí)開(kāi)始積累開(kāi)始，最終將會(huì)得到很大的收獲，積累更多的知識(shí)。只要在這樣的短時(shí)間內(nèi)去閱讀具有正能量、有知識(shí)、有文化的書(shū)籍，那么長(zhǎng)此以往，都會(huì)為自己的文化素養(yǎng)的積累和個(gè)人素質(zhì)的提高帶來(lái)良好的成果。

（中共遼寧省委黨校（遼寧行政學(xué)院 遼寧省社會(huì)主義學(xué)院） 遼寧? 沈陽(yáng)? 110000）