探討如何加強(qiáng)高校愛國(guó)主義教育

摘 要：愛國(guó)主義是一個(gè)民族的重要標(biāo)志。兩宋詩詞作家的愛國(guó)思想，揭示著家庭公義教育、社會(huì)主流思想以及生活環(huán)境對(duì)于個(gè)人的價(jià)值觀形成具有重要的影響力。本文從新時(shí)期高校愛國(guó)主義教育現(xiàn)狀入手，分析新時(shí)期下，應(yīng)該如何強(qiáng)化當(dāng)代高校大學(xué)生的愛國(guó)主義教育工作。

關(guān)鍵詞：愛國(guó)主義;高校;加強(qiáng)

引言：在兩宋時(shí)期，愛國(guó)主義盛行，它不僅僅只是在形式上十分的豐富，同時(shí)在內(nèi)容的呈現(xiàn)上也是十分的深入人心，兩宋時(shí)期的文人士大夫的憂患意識(shí)十分的濃厚，就強(qiáng)烈的愛國(guó)意識(shí)與報(bào)效國(guó)家的責(zé)任意識(shí)，也正是有了這些積極入世的愛國(guó)分子，使得兩宋社會(huì)能夠在風(fēng)雨飄搖的國(guó)家環(huán)境下，屹立不倒三百年。由此可以看出愛國(guó)主義對(duì)于國(guó)家發(fā)展與建設(shè)的重要性，反觀當(dāng)下時(shí)代，在經(jīng)濟(jì)水平科技水平都在朝著國(guó)際化發(fā)展的今天，大部分的大學(xué)生們追求享樂，愛國(guó)意識(shí)十分的淡薄，而家庭對(duì)于孩子的愛國(guó)主義教育也是十分的蒼白無力，社會(huì)思想熱潮反映出當(dāng)代大學(xué)生思想消極，愛國(guó)意識(shí)淡薄。這對(duì)新時(shí)期國(guó)家發(fā)展來說是十分不利的，在新時(shí)期下，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)高校學(xué)生愛國(guó)主義情懷的培養(yǎng)與教育。

1.高校愛國(guó)主義教育現(xiàn)狀

高校學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)初步掌握了新中國(guó)成立至今，社會(huì)主義建設(shè)的探索歷程，對(duì)此形成了較為完整、清晰的認(rèn)識(shí)，我國(guó)在進(jìn)行社會(huì)主義建設(shè)中，作了很多嘗試，其中有成功的經(jīng)驗(yàn)，也有失誤的選擇，最終走上了有中國(guó)特色的社會(huì)主義建設(shè)道路。在這些學(xué)習(xí)中，學(xué)生逐漸形成分析問題、解決問題的能力，具有初步的歸納、綜合能力。同時(shí)，經(jīng)過這些學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的愛國(guó)情操和為社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)奉獻(xiàn)的精神。我國(guó)高校愛國(guó)主義教育內(nèi)容，由于長(zhǎng)期以來受到了應(yīng)試教育觀念的影響，絕大部分地區(qū)的學(xué)校以及教師對(duì)于愛國(guó)主義教育的相關(guān)內(nèi)容重視度不夠，教育方式上也出現(xiàn)了較為嚴(yán)重的偏差，開展的教育工作也僅僅只是上學(xué)生對(duì)愛國(guó)主義內(nèi)容的具體知識(shí)與概念進(jìn)行掌握與了解，而對(duì)于學(xué)生情感、思想、道德的教育并沒有足夠的重視。沒有利用好愛國(guó)主義教育的自身優(yōu)勢(shì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義、民族團(tuán)結(jié)教育。導(dǎo)致學(xué)生在高校教育中沒有形成正確的世界觀與人生觀。這種舍本逐末的教育觀念，對(duì)于高校大學(xué)生的未來發(fā)展而言是十分不利的，會(huì)使學(xué)生錯(cuò)過受教育的機(jī)會(huì)。

目前很多高校在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育時(shí)，并沒有考慮到高校大學(xué)生發(fā)展戰(zhàn)略實(shí)際，與高校大學(xué)生發(fā)展之間有一定的矛盾。高校的各部門每年都有制定相應(yīng)的思想教育計(jì)劃，但是很少有制定長(zhǎng)期性的規(guī)劃，愛國(guó)主義教育安排過于形式化，教育規(guī)劃的內(nèi)容考慮不夠全面，工作不夠細(xì)致，與高校大學(xué)生的發(fā)展脫節(jié)，具有盲目性缺陷。零散的愛國(guó)主義教育工作安排十分多，但是實(shí)際執(zhí)行的力度卻十分小。甚至有的人認(rèn)為愛國(guó)主義教育工作只是點(diǎn)綴，只是將愛國(guó)主義教育工作作為一種形式來應(yīng)付了事。從“愛國(guó)主義教育”的本身出發(fā)來看，“愛國(guó)主義教育”這一思想體系發(fā)展的時(shí)間雖然已經(jīng)比較長(zhǎng)久了，但是由于“愛國(guó)主義教育”教育運(yùn)用的要求過高，在實(shí)踐發(fā)展的過程中受到多方面因素的限制?！皭蹏?guó)主義教育”教育體系的運(yùn)用對(duì)于教師知識(shí)水平、教育能力、理解能力以及情感等各個(gè)方面都有著極高的要求，很多教師都無法達(dá)到這標(biāo)準(zhǔn)，因此導(dǎo)致“愛國(guó)主義教育”教育體系在高校大學(xué)生思想教育中的運(yùn)用受到限制。

同時(shí)，愛國(guó)主義教育也受到了社會(huì)、家庭等因素的影響，由于社會(huì)、家庭環(huán)境的差異，愛國(guó)主義教育教育反應(yīng)在各個(gè)學(xué)生身上的表現(xiàn)也會(huì)有所差異，教師的愛國(guó)主義教育工作開展起來也存在較大的難度，教師無法照顧到每一位學(xué)生，同時(shí)也有的教師發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的思想也會(huì)受到來自社會(huì)、家庭等的影響。

2.高校愛國(guó)主義教育的強(qiáng)化策略

新一批的大學(xué)生在步入高校，他們的價(jià)值追求比較偏向人性化，學(xué)習(xí)方式也比較自主化，娛樂生活也以網(wǎng)絡(luò)化為主，比較務(wù)實(shí)，這都是新時(shí)期大學(xué)生群體的重要特點(diǎn)，而這些特點(diǎn)也給當(dāng)代大學(xué)生的愛國(guó)主義教育工作帶來的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，高校要正視當(dāng)代大學(xué)生的群體特點(diǎn)，通過科學(xué)引導(dǎo)、主體激發(fā)以及網(wǎng)絡(luò)資源利用等方式，抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，提升當(dāng)代大學(xué)生的愛國(guó)主義教育成效。

事實(shí)上，高校大學(xué)生的愛國(guó)主義教育是一項(xiàng)相當(dāng)重要的工作與任務(wù)， 它對(duì)學(xué)生的思想發(fā)展起到了相當(dāng)重要的向?qū)ё饔?。因此，探討如何提高高?愛國(guó)主義教育”運(yùn)用力度也是相當(dāng)重要的。本文主要從以下幾個(gè)個(gè)方面闡述強(qiáng)化高校大學(xué)生愛國(guó)主義教育的方法

首先，要對(duì)”愛國(guó)主義教育“逐漸的產(chǎn)生重視，不能忽視其地位，同時(shí)要有清晰的教育目標(biāo)。教師首先要了解"愛國(guó)主義教育”的教育方向，對(duì)愛國(guó)主義教育產(chǎn)生重視，然后將愛國(guó)主義教育教育逐漸的運(yùn)用于課堂上，了解學(xué)生的心理訴求。在把握教學(xué)目標(biāo)方向的同時(shí)對(duì)學(xué)生的思想發(fā)展和道德發(fā)展做出重要的指導(dǎo)。

其次，教育環(huán)境也是相當(dāng)重要的，需要為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的愛國(guó)主義教育運(yùn)用氛圍。社會(huì)要形成良好的社會(huì)環(huán)境，為下一代的發(fā)展創(chuàng)造良好的社會(huì)環(huán)境。家庭環(huán)境是需要家長(zhǎng)來創(chuàng)造的，一個(gè)和諧的家庭環(huán)境對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)也起到相當(dāng)重要的作用。學(xué)校的氛圍是需要學(xué)校與教師共同來營(yíng)造。充滿愛國(guó)主義情懷的校園環(huán)境將會(huì)讓學(xué)生對(duì)愛國(guó)主義教育產(chǎn)生興趣。

第三，要提高教師的教育素養(yǎng)。教師是愛國(guó)主義教育教育的主體。教師的愛國(guó)主思想將會(huì)影響到學(xué)生的發(fā)展。教師要在思想上樹立愛國(guó)主義教育意識(shí)，并且需要在課堂上轉(zhuǎn)換教師角色，要成為學(xué)生的朋友，消除與學(xué)生之間的摩擦，同時(shí)還有重要的一點(diǎn)是要學(xué)會(huì)尊重學(xué)生，接納學(xué)生，了解學(xué)生。這三方面的改變都將改變現(xiàn)階段高校愛國(guó)主義教育現(xiàn)狀。

結(jié)束語：愛國(guó)主義教育是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的一項(xiàng)核心內(nèi)容。民族團(tuán)結(jié)、共同繁榮是愛國(guó)主義教育的重要內(nèi)容。新生代青年應(yīng)該樹立愛國(guó)主義精神，民族團(tuán)結(jié)信念，同時(shí)這也是推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化發(fā)展的關(guān)鍵所在。

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作者簡(jiǎn)介：

張家奇（1980.4-），男，山東梁山人，黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué)人文社會(huì)科學(xué)學(xué)院，任輔導(dǎo)員一職。

（黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué)? 黑龍江? 大慶? 163316）