文化育人視角下高校紅色資源運(yùn)用的實(shí)踐探索與研究

趙佳明，劉 閱

(大連理工大學(xué)化工學(xué)院，遼寧大連，116024)

文化是一個(gè)民族的血脈，作為一種精神力量，它的繁榮或是落寞關(guān)乎國(guó)家的興衰。黨的十九大報(bào)告強(qiáng)調(diào)：“文化是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的靈魂，文化興國(guó)運(yùn)興，文化強(qiáng)民族強(qiáng)。沒有高度的文化自信，沒有文化的繁榮興盛，就沒有中華民族偉大復(fù)興?！盵1]教育部黨組在《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實(shí)施綱要》中明確提出“文化育人”的基本任務(wù)是要“注重以文化人、以文育人”，并突出強(qiáng)調(diào)大力繁榮校園文化，創(chuàng)新校園文化品牌，挖掘校史、校風(fēng)、校訓(xùn)、校歌的教育作用，推進(jìn)“一校一品”校園文化建設(shè)，引導(dǎo)高校建設(shè)特色校園文化。[2]這些重要論述和指示要求對(duì)秉承文化育人新理念、新思路，探索做好新時(shí)代高校思想政治工作均提出了新的、更高的要求。文化育人視角下，高校要實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)、文化傳承與科技創(chuàng)新等重要職能，必須深入挖掘自身“與黨同心同德、同向同行”的紅色資源，充分發(fā)揮校史、校訓(xùn)、校旗、?；?、校歌等載體的作用，將文化種子播進(jìn)“為黨育人、為國(guó)育才”的沃土，構(gòu)建獨(dú)具特色的文化育人體系，為培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人提供有力支撐。目前，高校進(jìn)行文化視角下紅色資源的運(yùn)用還沒有形成較為完備的理論體系和實(shí)踐路徑，特別是在對(duì)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想指導(dǎo)高校紅色資源的運(yùn)用上還有很大的研究空間。同時(shí)，這對(duì)深化“三全育人”綜合改革，傳承弘揚(yáng)紅色基因，特別是打造高校特色文化品牌，形成可推廣、可復(fù)制的文化育人經(jīng)驗(yàn)，都具有重要的理論價(jià)值和實(shí)踐意義。

一、高校紅色資源在文化育人中的重要價(jià)值

《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見》指出要堅(jiān)持全員育人、全過程育人、全方位育人。作為高校思想政治教育的重要環(huán)節(jié)，文化育人既是辦好新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義大學(xué)的本質(zhì)要求，也是傳承和創(chuàng)新中國(guó)特色社會(huì)主義文化的重要渠道。[3]高校紅色資源作為文化育人的組成部分，發(fā)揮著至關(guān)重要的支撐作用。

(一)高校紅色資源具有獨(dú)特的育人優(yōu)勢(shì)

習(xí)近平總書記在貴州調(diào)研時(shí)指出，要充分利用紅色資源，開展黨的優(yōu)良傳統(tǒng)教育和理想信念教育。[4]這一重要論述為傳承弘揚(yáng)革命傳統(tǒng)、保護(hù)利用紅色資源指明了建設(shè)方向，提供了根本遵循。大部分高校是黨和國(guó)家面向國(guó)家工業(yè)體系、農(nóng)業(yè)體系、資源體系等布局創(chuàng)辦和建設(shè)的，具有豐富的紅色文化內(nèi)涵，是傳承紅色基因的寶貴財(cái)富。作為文化育人的重要組成部分，要充分發(fā)揮高校紅色資源優(yōu)勢(shì)，弘揚(yáng)紅色傳統(tǒng)，傳承紅色基因，打造紅色品牌，為堅(jiān)定文化自信提供強(qiáng)大力量支撐。

(二)高校紅色資源具有很強(qiáng)的感染力和鮮明的時(shí)代特征

不同時(shí)代的紅色資源包含著不同的時(shí)代精神。習(xí)近平總書記在紀(jì)念紅軍長(zhǎng)征勝利80周年大會(huì)上指出：“每一代人有每一代人的長(zhǎng)征路，每一代人都要走好自己的長(zhǎng)征路?！盵5]高校紅色資源中蘊(yùn)藏著可歌可泣的“長(zhǎng)征路”上的奮進(jìn)足跡，承載著老一輩革命家、科學(xué)家波瀾壯闊的革命史、艱苦卓絕的奮斗史，形成了連接黨史、國(guó)史的紅色脈絡(luò)，蘊(yùn)含愛黨報(bào)國(guó)的崇高理想和堅(jiān)定信念，傳承了教育報(bào)國(guó)初心和立德樹人使命，反映了中國(guó)人民捍衛(wèi)民族獨(dú)立、國(guó)家尊嚴(yán)的責(zé)任感、使命感、榮譽(yù)感，這些都是對(duì)廣大師生進(jìn)行理想信念教育、厚植家國(guó)情懷的優(yōu)質(zhì)資源和鮮活教材。通過挖掘精髓核心、揭示時(shí)代價(jià)值、探索運(yùn)用規(guī)律，這些紅色資源會(huì)釋放出巨大的凝聚力和感召力。在接續(xù)奮斗的復(fù)興之路上，高校紅色資源有助于師生更加直觀、更加具體地感悟革命先烈的辦學(xué)初心、崇高風(fēng)范和高尚情操，有利于引導(dǎo)師生自覺弘揚(yáng)革命傳統(tǒng)、堅(jiān)定文化自信、勇?lián)鷷r(shí)代重任，走好新時(shí)代的“長(zhǎng)征路”。

(三)高校紅色資源是思政課程和課程思政的重要組成部分

從思想內(nèi)容和價(jià)值導(dǎo)向上看，紅色資源與思政課程、課程思政高度契合，決定了高校紅色資源必將成為思政課教學(xué)的重要內(nèi)容和有效載體。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，要把紅色資源運(yùn)用好，把紅色基因傳承好，培養(yǎng)一茬茬、一代代合格的紅軍傳人。[6]實(shí)踐證明，利用好紅色資源，宣講好紅色故事，弘揚(yáng)好紅色文化，要堅(jiān)持理論性和實(shí)踐性相統(tǒng)一，特別要將“四個(gè)正確認(rèn)識(shí)”(正確認(rèn)識(shí)世界和中國(guó)發(fā)展大勢(shì)、正確認(rèn)識(shí)中國(guó)特色和國(guó)際比較、正確認(rèn)識(shí)時(shí)代責(zé)任和歷史使命以及正確認(rèn)識(shí)遠(yuǎn)大抱負(fù)和腳踏實(shí)地)納入思政體系建設(shè)，在基礎(chǔ)課程建設(shè)中狠抓“愛國(guó)、勵(lì)志、求真、力行”的青年價(jià)值觀教育，在專業(yè)課程建設(shè)中狠抓“成才立業(yè)、矢志報(bào)國(guó)”的責(zé)任擔(dān)當(dāng)教育，在實(shí)踐課程建設(shè)中狠抓“團(tuán)結(jié)、務(wù)實(shí)、作為”的品行教育，通過傳承和發(fā)揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、紅色革命文化及新時(shí)代社會(huì)主義先進(jìn)文化，激發(fā)師生愛黨、愛國(guó)、愛人民的高尚情操，讓其以自身實(shí)際行動(dòng)投身中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)。

(四)高校紅色資源有助全面落實(shí)立德樹人根本任務(wù)

習(xí)近平總書記在看望參加政協(xié)會(huì)議的文藝界、社科界委員時(shí)突出強(qiáng)調(diào)：“共和國(guó)是紅色的，不能淡化這個(gè)顏色。無數(shù)的先烈鮮血染紅了我們的旗幟，我們不建設(shè)好他們所盼望向往、為之奮斗、為之犧牲的共和國(guó)，是絕對(duì)不行的?！盵7]青年大學(xué)生處于世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵期。他們思想活躍、思維敏捷，觀念新穎、興趣廣泛，探索未知?jiǎng)蓬^足、接受新生事物快，而且主體意識(shí)、參與意識(shí)都很強(qiáng)。要結(jié)合青年大學(xué)生特點(diǎn)，堅(jiān)持全面落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，準(zhǔn)確把握高校思想政治工作的著力點(diǎn)，用紅色文化擦亮青年大學(xué)生的鮮亮底色。要深入挖掘高校紅色資源和革命文化積淀，大力推進(jìn)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦，遵循不同年齡、不同年級(jí)的大學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，用高校紅色資源把馬克思主義基本原理講透，把黨史、國(guó)史講清。

二、文化育人視角下高校紅色資源運(yùn)用的基本思路

文化興民族興，文化強(qiáng)民族強(qiáng)。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信，說到底是要堅(jiān)定文化自信。歷史實(shí)踐反復(fù)證明，堅(jiān)定文化自信是更為基礎(chǔ)、更為廣泛、更為深厚的自信，勢(shì)必形成更為基本、更為深沉、更為持久的力量。[7]這為做好文化育人視角下高校紅色資源運(yùn)用提供了根本遵循，指明了方向。在新時(shí)代，高校涵養(yǎng)和凝練紅色文化，要堅(jiān)持以中國(guó)特色社會(huì)主義文化為核心，深入挖掘資源、探索培育模式、形成傳承體系，把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命先輩文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化作為主線，把“紅色元素”融入豐富多彩的文化活動(dòng)，著力打造“紅色史館典藏、紅色歷程追憶、紅色事跡弘揚(yáng)”的高校紅色資源品牌，用不斷豐富和完善的紅色文化育人體系培育新時(shí)代青年大學(xué)生。

文化育人視角下高校紅色資源的運(yùn)用必須堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記在全國(guó)教育大會(huì)、全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議和學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上的講話精神，始終堅(jiān)定社會(huì)主義辦學(xué)方向，牢牢把握立德樹人根本任務(wù)，聚焦“三全育人”綜合改革，把紅色基因作為本色密碼、精神歸宿、初心原點(diǎn)，以紅色理論武裝頭腦、以紅色使命指引方向、以紅色視野追逐夢(mèng)想、以紅色傳統(tǒng)激發(fā)動(dòng)力。高?？赏ㄟ^梳理校史院史、建設(shè)文化長(zhǎng)廊、拓展豐富活動(dòng)等方式，讓自身發(fā)展史與黨史、國(guó)史緊密結(jié)合起來，以入學(xué)季、畢業(yè)季為時(shí)機(jī)形成紅色文化傳承平臺(tái)，以老一輩科學(xué)家精神為內(nèi)核形成紅色文化浸潤(rùn)平臺(tái)，以愛校榮校、科研報(bào)國(guó)為目標(biāo)形成紅色文化勵(lì)志平臺(tái)，激發(fā)精氣神，匯聚正能量，讓學(xué)生不斷增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，做到“兩個(gè)維護(hù)”。

三、用高校紅色資源為文化育人注入強(qiáng)大精神動(dòng)力

一座傳播黨領(lǐng)導(dǎo)人民進(jìn)行革命的“紅色殿堂”，會(huì)埋下傳承紅色基因的種子。盤活高校紅色資源，要堅(jiān)持把深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想作為根本任務(wù)，堅(jiān)持把與黨同心同德、同向同行的優(yōu)良傳統(tǒng)作為啟迪思想、堅(jiān)定自信、戰(zhàn)勝困難的重要法寶，接續(xù)培養(yǎng)一代又一代擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

(一)注重強(qiáng)化理論武裝

要聚焦學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想主線和根本任務(wù)，研究探索“講創(chuàng)新理論、講形勢(shì)政策、講紅色基因、講黨紀(jì)條規(guī)、講先進(jìn)典型”和“黨委帶頭學(xué)、建章立制學(xué)、開班研討學(xué)、媒體互動(dòng)學(xué)、見習(xí)感悟?qū)W”的“五講五學(xué)”模式，通過講述歷史、講好故事、講清規(guī)律等系列紅色教育活動(dòng)，把紅色文化及革命精神傳統(tǒng)資源納入課堂及學(xué)科建設(shè)，把紅色教育貫穿教書育人全過程，為開展好思政課程和課程思政營(yíng)造生動(dòng)場(chǎng)景，提供鮮活教材，推動(dòng)理論學(xué)習(xí)“零距離”。

(二)注重搭建平臺(tái)載體

高校要堅(jiān)持從學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)、情感、行動(dòng)、成效五個(gè)方面，充分運(yùn)用“五好”載體(編纂好紅色書籍、講述好紅色故事、展示好紅色文化、開展好紅色實(shí)踐、譜寫好紅色新篇)，借助校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，大力開展“紅色基因代代傳”等活動(dòng)，建設(shè)紅色基因功勛教師“雕塑群”“黨史墻”和現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)基地，特別要建好以校史館為核心，輻射各院(系)的紅色教育示范區(qū)，逐步形成“一核心、多載體、全覆蓋”的紅色文化品牌優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)師生在傳承弘揚(yáng)紅色基因中銘記光輝歷史，匯聚先鋒力量，堅(jiān)定文化自信。

(三)注重挖掘榜樣力量

高校要以“弘揚(yáng)主旋律、傳播正能量”為核心，把自身紅色革命歷史和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入大學(xué)生思想政治教育，結(jié)合自身紅色資源(比如堅(jiān)持辦學(xué)初心、教育報(bào)國(guó)的典型人物)，大力開展紅色經(jīng)典推廣、紅色文學(xué)創(chuàng)作和紅色話劇巡演等活動(dòng)，逐步打造高校文化育人特色高地。要深入挖掘具有高校、院(系)自身文化特色的紅色傳統(tǒng)，邀請(qǐng)?jiān)菏?、?guó)家級(jí)人才、國(guó)家教學(xué)名師、全國(guó)道德模范等組建宣講團(tuán)，以“報(bào)國(guó)與初心、責(zé)任與事業(yè)、擔(dān)當(dāng)與使命”為主題，以黨史光輝路、教育報(bào)國(guó)心、立德樹人責(zé)、科研攻堅(jiān)志、激揚(yáng)愛國(guó)情、砥礪奮進(jìn)時(shí)等多個(gè)專題中一個(gè)個(gè)鮮活的小故事作為切入點(diǎn)，講述紅色基因的傳承故事，讓小講堂激發(fā)大力量，用身邊人講身邊事，用身邊事育身邊人，持續(xù)增強(qiáng)高校紅色資源的吸引力、說服力和感染力。

(四)注重打造傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)

高校要著力打造、深入推進(jìn)紅色傳統(tǒng)文化教育“五個(gè)一”基礎(chǔ)工程，即一處校史紀(jì)念館、一本校(院)史著作、一部校(院)史紀(jì)錄片、一冊(cè)紅色先鋒事跡錄、一份教育報(bào)國(guó)成績(jī)單，營(yíng)造“時(shí)時(shí)受熏陶、處處受教育”的濃厚氛圍，不斷增強(qiáng)紅色基因的生命力和感染力。同時(shí)，高校要善于借助周邊紅色資源，以打造“五個(gè)基地”(紅色傳承基地、主題實(shí)踐基地、志愿服務(wù)基地、助力振興基地、警示教育基地)為依托，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生使命感、責(zé)任感和榮譽(yù)感。

(五)注重活動(dòng)融合拓展

高校要通過通俗宣講、系統(tǒng)理解和多元啟發(fā)，開展“學(xué)傳統(tǒng)、講傳統(tǒng)、用傳統(tǒng)”活動(dòng)，幫助師生切實(shí)搞清高校紅色傳統(tǒng)的“內(nèi)涵是什么、傳承為什么、踐行靠什么”，持續(xù)激發(fā)師生爭(zhēng)當(dāng)紅色傳人的自豪感和傳承紅色基因的自覺性。要區(qū)分專業(yè)特色,引導(dǎo)老黨員與師生結(jié)成“紅對(duì)子”，通過口述歷史，追憶辦學(xué)初心；要挖掘院(系)自身思政元素，弘揚(yáng)紅色文化，引導(dǎo)教師在以德施教中潛心育人；要著重突出優(yōu)良傳統(tǒng)教育，邀請(qǐng)老紅軍、老干部舉辦“講黨史、講校史、講院(系)發(fā)展史”系列講座，通過學(xué)習(xí)先賢為黨和國(guó)家事業(yè)前赴后繼的事跡，使紅色基因滲進(jìn)學(xué)生血液、浸入學(xué)生心扉，引導(dǎo)廣大師生沿著革命前輩的紅色足跡矢志前行。