基于“一帶一路”語(yǔ)言需求的國(guó)際貿(mào)易專業(yè)外語(yǔ)課程教學(xué)改革

龔云，劉璇

(江西旅游商貿(mào)職業(yè)學(xué)院，江西南昌 330100)

“一帶一路”建設(shè)在推動(dòng)國(guó)際貿(mào)易發(fā)展，密切與沿線國(guó)家經(jīng)貿(mào)往來的同時(shí)，對(duì)國(guó)際貿(mào)易專業(yè)外語(yǔ)人才也提出了更高要求。在這種背景下，高職院校應(yīng)把握“一帶一路”建設(shè)的機(jī)遇，創(chuàng)新國(guó)際貿(mào)易專業(yè)外語(yǔ)課程教學(xué)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

一、“一帶一路”建設(shè)對(duì)國(guó)際貿(mào)易專業(yè)的語(yǔ)言需求

(一)良好的語(yǔ)言素養(yǎng)

在傳統(tǒng)國(guó)際貿(mào)易活動(dòng)中，工作者要求既具備扎實(shí)的母語(yǔ)功底，又精通目的語(yǔ)。而“一帶一路”背景下的國(guó)際貿(mào)易活動(dòng)對(duì)工作人員的語(yǔ)言素養(yǎng)提出了更高要求，以前的雙語(yǔ)能力已難以滿足實(shí)際需要。實(shí)際對(duì)外交流中涉及多語(yǔ)言轉(zhuǎn)化，其中最為廣泛的是母語(yǔ)、目的語(yǔ)和充當(dāng)國(guó)際通用語(yǔ)言的英語(yǔ)。因此，在“一帶一路”建設(shè)背景下，高職學(xué)生除了掌握好母語(yǔ)之外，如果還能掌握一種或兩種以上的外語(yǔ)，將更受就業(yè)市場(chǎng)青睞。為此，高職國(guó)際貿(mào)易專業(yè)外語(yǔ)教學(xué)中，有必要采取措施進(jìn)一步提高學(xué)生語(yǔ)言素養(yǎng)，力求讓他們掌握一種或兩種以上的外語(yǔ)，并熟練開展交流溝通，注重提高翻譯和寫作水平，培養(yǎng)更多復(fù)合型和應(yīng)用型語(yǔ)言人才?！?〕

(二)卓越的翻譯理論水平和翻譯技巧

國(guó)際貿(mào)易活動(dòng)離不開翻譯，“一帶一路”建設(shè)背景下，翻譯人員要提高理論水平和翻譯技巧，以便能有效解決翻譯中遇到的困難，破解交流溝通障礙，推動(dòng)對(duì)外貿(mào)易順利進(jìn)行。為提高翻譯理論水平和翻譯技巧，高職學(xué)生要加強(qiáng)翻譯理論學(xué)習(xí)，掌握信息檢索技術(shù)，豐富詞匯儲(chǔ)備，擁有一定的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技能，掌握語(yǔ)料庫(kù)和術(shù)語(yǔ)庫(kù)的相關(guān)知識(shí)，能讓不同語(yǔ)言準(zhǔn)確無誤地傳遞，〔2〕勝任國(guó)際貿(mào)易翻譯工作需要。

(三)優(yōu)秀的跨文化交流能力

“一帶一路”沿線有一百多個(gè)國(guó)家和地區(qū)，這些國(guó)家和地區(qū)的文化傳統(tǒng)、風(fēng)俗習(xí)慣、宗教信仰等往往存在一定的差異。因此，高職學(xué)生在掌握外語(yǔ)交流溝通技能的前提下，還要了解當(dāng)?shù)仫L(fēng)土人情和風(fēng)俗習(xí)慣，增強(qiáng)跨文化交流能力，從而更好傳遞語(yǔ)言文化信息，破解交流溝通障礙。

二、當(dāng)前國(guó)際貿(mào)易專業(yè)外語(yǔ)課程教學(xué)存在的問題

(一)外語(yǔ)課程教學(xué)內(nèi)容滯后

“一帶一路”建設(shè)注重密切與沿線國(guó)家聯(lián)系和加強(qiáng)對(duì)外經(jīng)貿(mào)往來，越來越多的新事物、新詞匯將隨之出現(xiàn)。因此，國(guó)際貿(mào)易外語(yǔ)教學(xué)中要把握時(shí)代脈搏，注重更新教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)工作崗位的適應(yīng)性。然而，目前高職外語(yǔ)課程教學(xué)內(nèi)容陳舊，教材內(nèi)容未能及時(shí)更新，忽視利用網(wǎng)絡(luò)材料補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容。

(二)外語(yǔ)課程教學(xué)方法陳舊

部分任課教師依然采用傳統(tǒng)教學(xué)方法，過分強(qiáng)調(diào)任課教師對(duì)理論知識(shí)的講解，學(xué)生課堂參與度不足，課堂師生互動(dòng)、生生互動(dòng)缺乏，合作學(xué)習(xí)法、項(xiàng)目教學(xué)法等的應(yīng)用較少，影響了學(xué)生外語(yǔ)知識(shí)應(yīng)用水平的提高。〔3〕此外，高職院校與外貿(mào)企業(yè)交流合作不夠，缺乏穩(wěn)定合作關(guān)系，學(xué)生實(shí)踐鍛煉機(jī)會(huì)少，也不利于提高外語(yǔ)知識(shí)應(yīng)用技能。

(三)學(xué)生的跨文化交流能力培養(yǎng)不足

對(duì)外貿(mào)易交流中，由于各國(guó)文化傳統(tǒng)、地理位置、宗教信仰不同，因而不可避免地會(huì)出現(xiàn)跨文化交流障礙。作為高職學(xué)生，要加強(qiáng)相關(guān)知識(shí)學(xué)習(xí)，提高跨文化交流能力。然而不能忽視的是，目前教學(xué)中一些任課教師對(duì)跨文化交流的引導(dǎo)不夠，部分學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)，甚至忽視跨文化方面的知識(shí)學(xué)習(xí)。

三、基于“一帶一路”語(yǔ)言需求的國(guó)際貿(mào)易專業(yè)外語(yǔ)課程教學(xué)策略

為改進(jìn)教學(xué)中的不足，更好順應(yīng)“一帶一路”建設(shè)的要求，增強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言應(yīng)用能力，江西旅游商貿(mào)職業(yè)學(xué)院國(guó)際貿(mào)易專業(yè)外語(yǔ)課程在教學(xué)中采取了以下策略。

(一)優(yōu)化課程教學(xué)內(nèi)容設(shè)置，實(shí)現(xiàn)與就業(yè)市場(chǎng)需求銜接

結(jié)合“一帶一路”建設(shè)需要，強(qiáng)化學(xué)生能力培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)外語(yǔ)教學(xué)與對(duì)外貿(mào)易就業(yè)市場(chǎng)需求的無縫對(duì)接。在保證學(xué)生掌握必要的語(yǔ)法、單詞、詞組等基礎(chǔ)知識(shí)基礎(chǔ)上，加強(qiáng)學(xué)生外語(yǔ)聽力、口語(yǔ)、寫作、口譯、筆譯等綜合能力訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)工作崗位的適應(yīng)性。

及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，融入“一帶一路”沿線國(guó)家的外貿(mào)企業(yè)介紹、外貿(mào)法規(guī)和政策解讀等內(nèi)容，并要求學(xué)生通過學(xué)習(xí)后能熟練進(jìn)行講解和交流。針對(duì)小語(yǔ)種課程較少、實(shí)訓(xùn)活動(dòng)不夠的局面，結(jié)合“一帶一路”沿線國(guó)家貿(mào)易需要，開設(shè)阿拉伯語(yǔ)、俄語(yǔ)、馬來語(yǔ)等小語(yǔ)種，豐富課程內(nèi)容設(shè)置，讓高職學(xué)生通過學(xué)習(xí)后能應(yīng)用多種語(yǔ)言，破解對(duì)外貿(mào)易的語(yǔ)言障礙，妥善解決并化解糾紛，提高客戶滿意度，進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)工作崗位適應(yīng)性。

(二)創(chuàng)新外語(yǔ)課程教學(xué)方法，提高學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用技能

創(chuàng)新教學(xué)方法，綜合應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法、演講法、表演法、合作學(xué)習(xí)法等多種方法，提高學(xué)生課堂參與度，激發(fā)學(xué)生的參與主動(dòng)性，有效加強(qiáng)外語(yǔ)知識(shí)應(yīng)用技能鍛煉，提高學(xué)習(xí)效率。發(fā)揮微課與慕課的輔助作用，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資料。合理設(shè)置案例討論、情景演練、實(shí)踐訓(xùn)練等任務(wù)，通過語(yǔ)言訓(xùn)練破解學(xué)習(xí)中的障礙，深化對(duì)所學(xué)內(nèi)容理解，實(shí)現(xiàn)所學(xué)知識(shí)內(nèi)化。〔4〕

積極組織各種外語(yǔ)競(jìng)賽活動(dòng)，發(fā)揮“以賽促教、以賽促學(xué)”的作用，讓學(xué)生在競(jìng)賽中學(xué)習(xí)，在競(jìng)賽中檢驗(yàn)教學(xué)效果。同時(shí)，要求學(xué)生增強(qiáng)主動(dòng)性，積極參與各類競(jìng)賽活動(dòng)，把握機(jī)遇，加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉。

密切與校外企業(yè)合作，增進(jìn)與外貿(mào)公司聯(lián)系，建立穩(wěn)定的校企合作關(guān)系，滿足學(xué)生實(shí)踐實(shí)訓(xùn)需要。開展“訂單式”人才培養(yǎng)，讓學(xué)生熟悉外貿(mào)流程，提高外語(yǔ)應(yīng)用技能，〔5〕更好適應(yīng)工作崗位需要。

(三)注重開展文化教育教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生跨文化交流能力

重視文化滲透，提高學(xué)生的跨文化交流能力。在外語(yǔ)教學(xué)中，既適當(dāng)滲入中國(guó)傳統(tǒng)文化，又介紹“一帶一路”沿線國(guó)家的文化，深化學(xué)生的理解和認(rèn)識(shí)，從而提高學(xué)生跨文化交流能力和文化素養(yǎng)，破解跨文化交流障礙?！?〕

注重用外語(yǔ)介紹“一帶一路”沿線國(guó)家的歷史文化、風(fēng)土人情、地理環(huán)境、名勝古跡、宗教信仰等，深化學(xué)生對(duì)沿線國(guó)家歷史文化、風(fēng)土人情等的理解和認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)高職學(xué)生跨文化交流能力。

通過優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)方法等一系列教學(xué)改革措施，江西旅游商貿(mào)職業(yè)學(xué)院國(guó)際貿(mào)易專業(yè)學(xué)生外語(yǔ)應(yīng)用技能得到了提高，對(duì)工作崗位的適應(yīng)性得到了提升，課程教學(xué)改革取得了顯著成效。