《底盤故障診斷與排除》課程教學模式探究

（廣西工業(yè)職業(yè)技術學院 廣西 南寧 530003）

引言

隨著汽車工業(yè)的快速發(fā)展，汽車底盤檢測與維修課程改革勢在必行。下面我將就課程改革的重要性、教學內(nèi)容的改革、教材的建設、教學方法和教學手段的改進等六個方面進行闡述，進而提高學生的理論知識與實踐技能水平，增強學生的社會服務能力。

1.底盤故障診斷與排除內(nèi)涵

汽車底盤的功能是接收發(fā)動機的動力，使汽車運動，并根據(jù)駕駛員的控制保證汽車的正常運行，由此可見底盤故障診斷與排除是汽修專業(yè)學生必須掌握的能力。同時底盤故障診斷與排除課程可以使學生能夠獨立完成一般車輛底盤的維護、故障分析和故障排除。并且該課程根據(jù)職業(yè)教育的特點，可以滿足汽車服務企業(yè)技術人員崗位的實際要求，設計和安排理論與實踐課程內(nèi)容，進而使畢業(yè)生能夠很好地適應汽車維修企業(yè)的用人需求。

2.課程改革的重要性

汽車底盤故障診斷與排除是一門實踐性很強的專業(yè)崗位需求課程，要求教師能將課程教學改革成果及時應用到專業(yè)教學中，在很大程度上支持專業(yè)課程建設和專業(yè)教學改革，真正體現(xiàn)教、學、做的有機結(jié)合，提高高職汽車類專業(yè)教學質(zhì)量。最后本課程改革還可以積累相應的課程改革經(jīng)驗，為進一步改革其他課程打下良好的基礎。而且傳統(tǒng)的汽車底盤故障診斷與排除課程教學內(nèi)容比較陳舊，缺乏新技術的跟進和吸收；沒有根據(jù)專業(yè)崗位的技能需求進行整合，實際操作的指導作用不突出。這就要求汽車底盤故障診斷與排除課程內(nèi)容與時俱進，加快課堂改革步伐勢在必行。

3.《底盤故障診斷與排除》課程教學模式改革策略

3.1 注意教材的合理編排，優(yōu)化課程結(jié)構的順序。在《底盤故障診斷與排除》課程教學模式改革中，職業(yè)院校在選擇教材時，應該把職業(yè)的技能訓練作為核心內(nèi)容，不斷優(yōu)化課程結(jié)構。鑒于當前許多學生掌握的汽車維修技能不扎實，只是初步了解維修原理但是嚴重缺乏實際操作。所以職業(yè)院校應該加大實訓課比例，根據(jù)企業(yè)和職業(yè)市場的現(xiàn)狀，即積極調(diào)整、豐富和更新教學內(nèi)容。其次在專業(yè)課教學中，職業(yè)院校也要適當降低理論教學難度，減少理論教學課時數(shù)。此外教師可以根據(jù)實際教學情況，把每門課程都被劃分為若干學習模塊，促使學生更加高效進行理論學習和技能實踐，進而提高底盤故障診斷與排除課程教學的實效性。

例如教師可以運用離合器異常聲音故障檢測的教學過程來說明綜合教學過程，引導學生掌握故障排除的原則是找出故障檢測的關鍵點，再逐步縮小檢測范圍。教師可以利用教學視頻、flash顯示復雜的內(nèi)部結(jié)構和工作原理，采用教師現(xiàn)場答疑、網(wǎng)上留言答疑的方式進行答疑輔導。此外教師作業(yè)布置主要以實際故障案例分析為基礎，考察學生對底盤裝配結(jié)構、裝配關系、維修技能等方面的掌握情況，以衡量學生的綜合水平。特別是學生還可以在網(wǎng)上參加單元自測和模擬試卷，進而從多方面培養(yǎng)學生的實際應用能力。

3.2 提高學生實際操作水平技能，打造雙師型教師隊伍。在《底盤故障診斷與排除》課程教學模式改革中，職業(yè)院校要提高學生實際操作水平技能，打造雙師型教師隊伍尤為重要。首先對于少數(shù)青年教師，職業(yè)院校應該鼓勵在一定期限內(nèi)以各種方式完成繼續(xù)教育。而對于實訓教師來說，職業(yè)院校應該要求其具備一定的專業(yè)技能實力和企業(yè)工作經(jīng)驗，然后再把這些教師培養(yǎng)成熟練的“雙師型”教師。這不僅給專業(yè)技能教學領域帶來了豐富生動的教學案例，而且加強了學校、企業(yè)和市場的聯(lián)系，增強了人才培養(yǎng)的針對性。

例如在《底盤故障診斷與排除》課程教學模式改革中，教師要將實訓室與多媒體理論教學結(jié)合起來，生動直觀地展示各種機構的工作原理和內(nèi)部結(jié)構，以彌補學生理解能力不足的缺陷。此外職業(yè)院校還可以組織學生參加技能競賽訓練，定期組織志愿者小組，圍繞汽車底盤故障的維修、保養(yǎng)、診斷和保養(yǎng)開展興趣學習，討論汽車維修實踐中遇到的各種問題。另一方面職業(yè)院校也要組織學生參加汽車專業(yè)知識競賽和汽車檢測維修技能競賽，運用實訓指導材料，改進教學方法和實踐教學內(nèi)容，從而適應當前汽車維修行業(yè)需求。

3.3 做好教材內(nèi)容選擇，增強學生的社會服務意識。在《底盤故障診斷與排除》課程教學模式改革中，職業(yè)院校要重視教材內(nèi)容選擇，增強學生的社會服務意識。這需要職業(yè)院校著眼于院校特點和就業(yè)需求，選擇課程組成員深入企業(yè)一線進行調(diào)研，與企業(yè)專家一起進行崗位分析和課程設計，對汽車底盤檢修相關的實際工作項目進行梳理和總結(jié)，在此基礎上職業(yè)院校還要與企業(yè)人員共同制定課程標準，結(jié)合專業(yè)能力要求，并以典型案例為主，以任務為載體，設計學習項目和實訓項目。最后教師也要重視學生職業(yè)道德的培養(yǎng)，以增強學生的社會服務意識為重點，進而提高教學內(nèi)容的有效性。

例如職業(yè)院?？梢赃m當添加一個階段技能操作評估，注意學生規(guī)范操作、思維方法、決策執(zhí)行和團隊合作的能力。如教師可以鼓勵學生成立志愿者小組，在課余時間為教師和工作人員的私家車提供免費保養(yǎng)、服務和維修活動。而且教師可以引導學生利用先進的汽車維修儀器和設備更換雪地輪胎、四季輪胎、車輪動平衡檢查和調(diào)整、輪胎壓力檢查和調(diào)整、四輪定位檢查和調(diào)整、檢查和更換汽車冷卻液、故障診斷和維修等服務項目，使學生在實際工作中得到真正的鍛煉，從而為今后汽車維修工作打下堅實的基礎。

結(jié)論

傳統(tǒng)的《底盤故障診斷與排除》課程已經(jīng)不適應學生學習與企業(yè)用工的需求，需要加快深化課程改革力度。所以職業(yè)院校要選擇合理的教學內(nèi)容，不斷增加教學的針對性，逐步培養(yǎng)學生成為優(yōu)秀的汽修專業(yè)人才。