Unit 4 Don’t eat in class Section B 閱讀課教學(xué)設(shè)計(jì)

李岳華

教學(xué)對(duì)象：七年級(jí)學(xué)生

指導(dǎo)教師：吳曉威（吉林省教育學(xué)院初中教研培訓(xùn)部外語(yǔ)教研室教研員）

一、教學(xué)分析

（一）教學(xué)內(nèi)容

本課教學(xué)內(nèi)容為人教版（Go for it?。队⒄Z(yǔ)》七年級(jí)（下）Unit 4 Don’t eat in class Section B 2a—2b。2a 是讀前預(yù)熱活動(dòng)，利用問題“如果有煩惱你會(huì)向誰傾訴”導(dǎo)入2b 閱讀文章。閱讀的主體部分為莫莉（Molly）寫給Dr.Know 的求助信及Dr.Know 給莫莉的回信。Dr.Know 的回信能夠幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到遵守規(guī)章制度的必要性。通過學(xué)習(xí)本課，學(xué)生能夠了解相關(guān)文化知識(shí)，開闊視野，提升跨文化交際能力，并在日常生活中遵守規(guī)章制度。

（二）學(xué)情

七年級(jí)學(xué)生具有良好的英語(yǔ)基礎(chǔ)和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，求知欲強(qiáng)，對(duì)與生活相關(guān)的話題較敏感，且積極性高，愿意參與相關(guān)討論。對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)拓展、整合，利用多種教學(xué)手段調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，力求達(dá)到最佳教學(xué)效果。

七年級(jí)學(xué)生在詞匯及語(yǔ)句方面的積累還有欠缺，其已學(xué)知識(shí)也需整合，且未形成整體分析文本的能力，對(duì)外國(guó)文化知識(shí)的了解局限于書本。

（三）教學(xué)設(shè)計(jì)思路

按照《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011 年版）》（以下簡(jiǎn)稱《課程標(biāo)準(zhǔn)》）五級(jí)標(biāo)準(zhǔn)中的“讀”的要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，并以其中的“話題項(xiàng)目表”為依托，選擇“School life”中的Rules 話題，完成閱讀教學(xué)。在教學(xué)過程中，利用不同任務(wù)提升學(xué)生“聽、說、讀、看、寫、譯”方面的能力。

本堂課是新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控期間的線上直播課，需要注意以下幾點(diǎn)：

第一，作好教學(xué)前的準(zhǔn)備，檢查教學(xué)設(shè)備，如會(huì)議軟件、攝像頭、錄屏軟件、數(shù)位手寫板、電腦音頻、視頻、網(wǎng)絡(luò)連接、PPT、導(dǎo)學(xué)案等，并確定所處環(huán)境是否便于直播。

第二，發(fā)掘適合線上教學(xué)的多媒體資源，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。如與話題有關(guān)的圖片、歌曲、視頻、教學(xué)評(píng)價(jià)APP 等。

第三，立足整體，合理分配教學(xué)時(shí)間，為學(xué)生留有足夠的整理、理解、思考、吸收時(shí)間。

第四，教師以答疑解惑、點(diǎn)撥為主，引導(dǎo)學(xué)生通過準(zhǔn)備、研究、討論等方式養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣。

第五，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，如課代表及學(xué)習(xí)小組的自查自糾；課堂簽到，網(wǎng)絡(luò)音頻、視頻監(jiān)控；課代表建立會(huì)議室開展早聽音、齊預(yù)習(xí)活動(dòng)等，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

第六，作業(yè)布置應(yīng)具有層次性，體現(xiàn)對(duì)不同家庭背景學(xué)生的人文關(guān)懷，還要區(qū)別于線下教學(xué)，體現(xiàn)線上教學(xué)特色。如：（1）讓學(xué)生通過搜索引擎查找相關(guān)資料并進(jìn)行整合。（2）讓學(xué)生通過線上字典，解決生詞發(fā)音，查找符合話題的單詞、句式。（3）讓學(xué)生定時(shí)上傳音頻文件，檢查課文朗讀、范文背誦等情況。（4）把控作業(yè)完成時(shí)間。（5）考慮網(wǎng)絡(luò)條件差的學(xué)生面臨的困難，布置相應(yīng)的文本類作業(yè)。

第七，通過線上測(cè)試，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，從而調(diào)整教學(xué)進(jìn)度。

為了順利開展教學(xué)，教師把課堂分為三大部分：（1）閱讀前對(duì)語(yǔ)法、句型等進(jìn)行鋪墊。（2）閱讀中引導(dǎo)學(xué)生注意對(duì)詞匯的應(yīng)用、信息的抓取及段落布局的分析等。（3）閱讀后掌握說明文的寫作特點(diǎn)：中心句引題；針對(duì)話題舉例；闡述原因，分享感受；結(jié)尾。

（四）教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)

（1）能夠正確使用祈使句陳述規(guī)章制度。

（2）能夠正確使用情態(tài)動(dòng)詞must，can，can’t，have to。

2.技能目標(biāo)

（1）掌握說明文的行文方法及基本結(jié)構(gòu)。

（2）了解說明文的寫作框架，按照說明文的構(gòu)成要素完成口頭作文。

3.情感目標(biāo)

理解并遵守學(xué)校、家庭及社會(huì)的各項(xiàng)規(guī)章制度。

（五）教學(xué)方法

Presentation Practice and Production approach。

二、教學(xué)過程

教學(xué)設(shè)計(jì)是為學(xué)生服務(wù)的，教學(xué)內(nèi)容的連貫性和學(xué)生基本的知識(shí)儲(chǔ)備等都是設(shè)計(jì)時(shí)需要考慮的重要因素。創(chuàng)設(shè)貼合學(xué)生實(shí)際生活的語(yǔ)境，采用循序漸進(jìn)的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在語(yǔ)境中學(xué)會(huì)并運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言做事情。結(jié)合以上認(rèn)識(shí)，教師對(duì)本堂課的設(shè)計(jì)如下：

Step 1：Lead-in

T：What kind of rules do you know?

學(xué)生列舉所了解的規(guī)則形式，明確本單元的語(yǔ)言目標(biāo)為“Talk about rules”。

【設(shè)計(jì)說明】學(xué)生通過“頭腦風(fēng)暴”列舉school rules，family rules，traffic rules，library rules 等，突破固有思維范圍。

Step 2：Revision

T：How many ways do you usually use when telling rules?

學(xué)生回顧已學(xué)語(yǔ)法知識(shí)：情態(tài)動(dòng)詞和祈使句。

【設(shè)計(jì)說明】在閱讀、寫作之前，加深學(xué)生對(duì)目標(biāo)語(yǔ)言的理解，掌握本單元語(yǔ)法結(jié)構(gòu)在特定話題下的使用。

Step 3：Pattern Drills

根據(jù)關(guān)鍵詞匯提示翻譯句子。

【設(shè)計(jì)說明】通過漢譯英練習(xí)，鞏固、加強(qiáng)本單元情態(tài)動(dòng)詞及祈使句在具體語(yǔ)境中的運(yùn)用，回顧已學(xué)知識(shí)，加深印象。

Step 4：Culture Learning

播放視頻The rules of the classroom，要求學(xué)生在觀看視頻的同時(shí)完成相應(yīng)的填空題。

1.Fillintheblanks（見圖1）afterwatchingthevideo.

圖1

2.Lyrics

The Rules of the Classroom

Hey，boys and girls.Do you remember the six rules of our classroom?Let’s see if we can review them.

The rules of the classroom.

The rules of the classroom.

The rules of the classroom.

Make us safe and happy.

What the first little rule has to do with our voice?If you have something to say—

Raise your hand and wait to speak.That’s the respectful way.

What the second little rule has to do with our feet?How we get from here to there—

Walk in school.Don’t run or skip.You might trip over a chair.

The rules of the classroom.

The rules of the classroom.

The rules of the classroom.

Make us safe and happy.

What the third little rule has to do with the heart?It’s how we treat our friends—

Be nice.Don’t be a bully now.Don’t be mean to them.

What the fourth little rule has to do with our bodies?Everything has its place—

Keep your hands and feet to yourself.Don’t touch your neighbor’s face.

The rules of the classroom.

The rules of the classroom.

The rules of the classroom.

Make us safe and happy.

What the fifth little rule has to do with our work?When it comes to an end—

Clean up all the time！Please don’t leave a mess.

What the sixth little rule has to do with the eyes?When the person talks in the school day.

Look at the speaker all the time.Respect what they have to say.

The rules of the classroom.

The rules of the classroom.

The rules of the classroom.

Make us safe and happy...

3.Words and expressions

respect [rI'spekt]

n.尊敬，尊重；方面；敬意

vt.尊敬，尊重；遵守

respectful [rI'spek（t）f?l；-f（?）l]

adj.恭敬的；有禮貌的

bully['b?lI]n.欺凌弱小者；土霸

mean[mi?n]adj.刻薄的；低劣的；吝嗇的

trip over 被……絆倒

leave a mess 留下爛攤子

【設(shè)計(jì)說明】通過觀看視頻、完成任務(wù)，激活學(xué)生原有知識(shí)，為閱讀、寫作奠定基礎(chǔ)。在列舉視頻中的課堂規(guī)則時(shí)，根據(jù)學(xué)生的表達(dá)需要，教授新詞匯、短語(yǔ)。

Step 5：Sentence-making

Exercise 1：Choose the reasons for the rules.

Exercise2：Linktheruleswiththereasons（見圖2）.

圖2

【設(shè)計(jì)說明】學(xué)生通過練習(xí)了解說明文并非示例的堆砌。在內(nèi)容方面，為了增強(qiáng)文章的可讀性、豐富性，通常在示例后加上原因、感受等。在句型結(jié)構(gòu)方面，合理使用復(fù)合句，利用連詞表達(dá)兩句話之間的邏輯關(guān)系，提升寫作句式的豐富性。

Step 6：Discussion

T：When you are unhappy about something who do you like to talk to?

【設(shè)計(jì)說明】通過討論，引出閱讀內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生以積極的心態(tài)面對(duì)生活中出現(xiàn)的問題及困惑。

Step 7：Reading

Task 1：Underline the rules for Molly.

Task 2：What’s Molly’sproblem?HowdoesMolly feel about the rules? Why do people need to follow the rules?

【設(shè)計(jì)說明】本環(huán)節(jié)為略讀環(huán)節(jié)。略讀的目的在于大致了解內(nèi)容，如文章的主旨大意、傳達(dá)的主要信息和作者的基本觀點(diǎn)等。教師引導(dǎo)學(xué)生通過任務(wù)的驅(qū)動(dòng)及Dr.Know 在回信中給出的建議，通過略讀的方式快速找出答案，梳理說明文的結(jié)構(gòu)（見圖3）。

圖3

Task 3：Learning new words and structures.

【設(shè)計(jì)說明】本環(huán)節(jié)為“精讀”環(huán)節(jié)。教師通過讓學(xué)生第二遍閱讀，回歸單元基礎(chǔ)知識(shí)講解，主要包括規(guī)則制訂所需情態(tài)動(dòng)詞及祈使句的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，詞匯、短語(yǔ)、句型的使用等。如：

leave v.離開；留下

例句：Don’t leave your bike here.

relax v.使放松

例句：I always listen to some music to relax myself.

relaxed/relaxing adj.放松的；使人放松的

例題：Watching a movie on the weekend is quite_______（relax）.

I feel______（relax）after drinking a cup of coffee.

Step 8：Oral Presentation My School/Family Rules

【設(shè)計(jì)說明】由于本堂課是閱讀課而非寫作課，所以以口頭作文練習(xí)為主。

Step 9：Homework Assignment

Write me an e-mail about our school rules，and tell me what you think of them.Post it to our QQ group.

提示：闡述2—3 條校規(guī)內(nèi)容；表達(dá)對(duì)校規(guī)的看法。

【設(shè)計(jì)說明】通過寫作任務(wù)檢測(cè)學(xué)生對(duì)目標(biāo)語(yǔ)言的運(yùn)用能力；通過構(gòu)思作文初稿，為寫作課作準(zhǔn)備。

三、教學(xué)反思

（一）亮點(diǎn)

第四環(huán)節(jié)要求學(xué)生在觀看視頻的同時(shí)完成填空題，能夠激活學(xué)生的原有知識(shí)，為寫作奠定基礎(chǔ)。第五環(huán)節(jié)的練習(xí)題讓學(xué)生了解說明文的寫作特點(diǎn)。第七、八環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生的信息提取能力，并幫助其設(shè)計(jì)寫作提綱，使用典型句式進(jìn)行口頭作文練習(xí)。各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，循序漸進(jìn)，能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，幫助他們逐步掌握相關(guān)知識(shí)與技能。

（二）不足

在教學(xué)活動(dòng)時(shí)間的分配上明顯有些前松后緊，應(yīng)注意各環(huán)節(jié)的時(shí)間分配。如在做句子翻譯時(shí)，教師可以通過PPT 展示習(xí)題答案，省去手寫板書的時(shí)間。

精簡(jiǎn)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置，對(duì)于部分環(huán)節(jié)進(jìn)行刪減。如在觀看視頻后，讓學(xué)生復(fù)述視頻中出現(xiàn)的課堂規(guī)則，此環(huán)節(jié)與填空題部分重復(fù)，可以刪去，從而為口頭作文的展示留出更多時(shí)間。

相關(guān)鏈接

點(diǎn)評(píng)

吳曉威（吉林省教育學(xué)院初中教研培訓(xùn)部外語(yǔ)教研室教研員）

一、組織有序，井然進(jìn)行

李老師注重對(duì)教學(xué)方法的科學(xué)運(yùn)用，如采用啟發(fā)、誘導(dǎo)的方式讓學(xué)生對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行回顧、感知、加深理解。教學(xué)思路清晰，環(huán)節(jié)設(shè)置合理，課堂教學(xué)水到渠成。

二、師生互動(dòng)，人人參與

李老師根據(jù)教學(xué)進(jìn)程適時(shí)鼓勵(lì)不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生發(fā)言，引導(dǎo)他們表達(dá)想法或分享答題情況，并及時(shí)評(píng)價(jià)，有助于學(xué)生更好地了解自己的學(xué)習(xí)狀況。

三、鼓勵(lì)為主，體現(xiàn)人文

李老師圍繞“Rules”主題，多元化地幫助學(xué)生強(qiáng)化、鞏固與rules 有關(guān)的知識(shí)，使其加深對(duì)“Nothing can be accomplished without norms or standards.”的理解與認(rèn)同。

四、習(xí)慣養(yǎng)成，培養(yǎng)能力

當(dāng)李老師點(diǎn)名時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生說“I’m here.”，提升其應(yīng)用語(yǔ)言的意識(shí)，注重“學(xué)以致用”，借助“語(yǔ)法翻譯法”“視聽結(jié)合法”多角度提升學(xué)生的語(yǔ)言能力和文本解讀能力。

五、以身示范，注重指導(dǎo)

李老師非常注意學(xué)法指導(dǎo)。通過巧妙設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)關(guān)注topic sentence，整體把握文章結(jié)構(gòu)，梳理說明文的構(gòu)成要素，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)寫作提綱。

個(gè)別環(huán)節(jié)，有待商榷

1.建議李老師微調(diào)語(yǔ)速，給學(xué)生更多的反應(yīng)時(shí)間。

2.建議李老師在線上教學(xué)的過程中適當(dāng)給學(xué)生留出自主學(xué)習(xí)時(shí)間，讓其帶著任務(wù)搜索網(wǎng)絡(luò)資源，嘗試自主進(jìn)行信息整合處理。

楊 爽（吉林省長(zhǎng)春市基礎(chǔ)教育研究中心英語(yǔ)教研員）

教學(xué)設(shè)計(jì)：源于學(xué)情，整體難度稍高于義務(wù)教育階段的基本要求，明確且具體。

教學(xué)資源：應(yīng)用多種形式的教學(xué)資源與技術(shù)資源。

課前任務(wù)：由于線上教學(xué)的時(shí)間要求及監(jiān)管缺失，課前線下的準(zhǔn)備工作尤其重要。李老師課前準(zhǔn)備充分，課堂井然有序。

課堂呈現(xiàn)：教師的優(yōu)秀素養(yǎng)、語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、提問技巧等精彩呈現(xiàn)；學(xué)生積極參與，課堂氣氛活躍；學(xué)生的輸出不僅僅是單一書面回答教師提問，還有口頭回答和練習(xí)，值得借鑒。

建議：作業(yè)難度可以適度提升；對(duì)線上教學(xué)進(jìn)行及時(shí)歸納和總結(jié)，為線下教學(xué)提供借鑒；深挖教材，拓展課程資源。