時間繼電器微課教學(xué)設(shè)計

孟祥麗 何萬濤

（嶺南師范學(xué)院信息工程學(xué)院 廣東 524048）

微課具有時間短、內(nèi)容精和效果好等特點。將課程分解成小知識點制作成時長為10分鐘左右的微視頻，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升教學(xué)效果。微課可以反復(fù)觀摩，展示真實的、典型案例化的教學(xué)情景，方便學(xué)生自學(xué)。同時，微課具有靈活多樣的優(yōu)點。學(xué)生能夠有更多的學(xué)習(xí)機會，通過移動終端設(shè)備在線學(xué)習(xí)，突破了時間和空間的限制，有助于學(xué)習(xí)者自主進行學(xué)習(xí)。

高校教師需不斷豐富教學(xué)手段、拓展教學(xué)方式、研究并靈活運用多種教學(xué)方法及有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性， 激發(fā)學(xué)生潛能。先進的教學(xué)理念和教學(xué)方法應(yīng)體現(xiàn)在每一堂課中。本文結(jié)合筆者參加廣東省第四屆青年教師教學(xué)大賽的經(jīng)歷， 介紹“時間繼電器”的設(shè)計與教學(xué)過程。

一、教學(xué)策略

學(xué)情分析：學(xué)生理論分析問題的能力較強，但缺乏從工程的角度認(rèn)識和分析問題的能力，聯(lián)系實際的知識運用能力相對欠缺；繼電器的內(nèi)部結(jié)構(gòu)復(fù)雜結(jié)構(gòu)，學(xué)生未學(xué)過制圖相關(guān)的課程，空間想象能力較差，不利于繼電器工作原理的理解。

解決策略：本課采用案例導(dǎo)入法、動畫演示法等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生進入教學(xué)主題，加深學(xué)生對新知識的理解及應(yīng)用，達到教學(xué)目的。以生活常識導(dǎo)入，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，用Flash動畫幫助學(xué)生理解繼電器的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，提高課堂效率。最后介紹知識點在工業(yè)背景中的應(yīng)用，以應(yīng)用為目引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的工程意識。

二、教學(xué)流程

（一）課程導(dǎo)入

空氣阻尼式時間繼電器利用調(diào)整進氣口的大小調(diào)節(jié)整定時間，其基本原理與被壓縮的空氣壓縮袋的釋放過程類似。本課采用已壓縮整理袋和打開后的效果圖導(dǎo)入課程。利用學(xué)生已有的生活體驗去理解時間繼電器的基本工作原理。這種結(jié)合生活實際的主題引入，既使問題變得簡單， 又能吸引學(xué)生的聽課興趣。

（二）利用Flash動畫演示講解重難點內(nèi)容

上述生活實例雖能讓學(xué)生快速理解空氣阻尼式時間繼電器定時的基本工作原理，但時間繼電器內(nèi)部機械結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，單純依靠書本圖片和文字解釋，難以有效進行理解，F(xiàn)lash動畫可以讓學(xué)生更好地看到繼電器內(nèi)部構(gòu)造，如圖1所示動畫可以讓學(xué)生直觀的理解時間繼電器延時動作的過程和內(nèi)部結(jié)構(gòu)，本部分結(jié)合動畫講解時繼電器的工作原理、結(jié)構(gòu)與動作過程，易于學(xué)生理解，大幅提高教學(xué)效率。動畫中模擬了繼電器線圈通電后觸點延時動作的效果，以及調(diào)節(jié)進氣孔大小改變延時時間，學(xué)生直觀的、動態(tài)的學(xué)習(xí)時間繼電器的工作過程。

圖1 時間繼電器動作過程動畫

（三）時間繼電器在控制電路中的應(yīng)用

為了讓學(xué)生更好的理解時間繼電器在電路中的應(yīng)用，以星三角起動為例講解時間繼電器在電路中起到的作用[1]。實物同樣無法展示電路的工作過程，用Flash動畫可以清晰的展示起動過程電路中各器件的動作過程，尤其時間繼電器的延時過程，學(xué)生直觀理解電路的工作過程，增強教學(xué)效果并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[2]。體現(xiàn)了高等工科教育服務(wù)于工程的教學(xué)理念。

圖2 星三角起動電路

（四）歸納總結(jié)

課堂總結(jié)可以增強教學(xué)效果， 幫助學(xué)生建立清晰的知識框架，本堂課總結(jié)時間繼電器工作原理、應(yīng)用以及通電延時和斷電延時的時間繼電氣符號，使學(xué)生再次梳理課堂的知識要點和結(jié)論。

三、結(jié)束語

微課的教學(xué)效果體現(xiàn)在，學(xué)生通過提前預(yù)習(xí)、觀看和回放， 掌握重、難知識點， 降低學(xué)習(xí)難度。同時微課視頻能突破時間、空間的限制， 增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。一個好的微課作品，具備能化難為易的教學(xué)質(zhì)量與素質(zhì)。為解決理論學(xué)習(xí)的枯燥， 微課應(yīng)充分利用圖形、視頻、動畫等多媒體進行教學(xué)設(shè)計， 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[3]。本教學(xué)實踐注重調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、注重直觀教學(xué)、注重理論聯(lián)系實際，將“枯燥乏味”的課堂變得使學(xué)生興趣盎然。在實際教學(xué)中取得了很好的教學(xué)效果， 筆者按照本教學(xué)設(shè)計授課， 參加廣東省第四屆青年教師教學(xué)大賽獲工科組一等獎。具有如下特點：

激發(fā)學(xué)生興趣:本次課利用已有生活常識引導(dǎo)學(xué)生進入教學(xué)主題，加深學(xué)生對新知識的理解及應(yīng)用，利用動畫演示其工作過程，動畫可以清楚的分析動作過程，將時間繼電器的動作過程形象地展現(xiàn)出來，加深了學(xué)生對抽象知識的理解，增強教學(xué)效果。

提高教學(xué)效率：采用傳統(tǒng)方法講授本知識點需要30分鐘左右，而采用生活實例類比、動畫演示等方法后只需10分鐘就能完成教學(xué)內(nèi)容。

理論聯(lián)系實際：從生活實例入手導(dǎo)入課程，舉例注重工程應(yīng)用，體現(xiàn)了高等工科教育服務(wù)于工程的教學(xué)理念。

隨著信息化教學(xué)改革的不斷推進， 微課也可以與MOOC、SPOC等在線課程平臺相結(jié)合， 激發(fā)課堂的活躍性，以學(xué)生為主體，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗， 關(guān)注學(xué)生的個體化、差異化學(xué)習(xí)， 獲得較好的教學(xué)效果。