國(guó)際貿(mào)易競(jìng)賽對(duì)貿(mào)易教學(xué)的影響

李紅

摘要：將高校學(xué)生組織起來(lái)積極的參加各項(xiàng)國(guó)家級(jí)國(guó)際貿(mào)易競(jìng)賽對(duì)于高校國(guó)際貿(mào)易、國(guó)際商務(wù)專業(yè)的老師進(jìn)行教學(xué)互動(dòng)有著極大的影響和推動(dòng)。老師們通過(guò)選拔、組織、指導(dǎo)學(xué)生參加各項(xiàng)專業(yè)化競(jìng)賽，能夠讓學(xué)生更熟練地掌握國(guó)際貿(mào)易專業(yè)知識(shí)與技能，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高動(dòng)手能力。對(duì)國(guó)際貿(mào)易教學(xué)起到促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞：國(guó)際貿(mào)易競(jìng)賽 ?貿(mào)易教學(xué) ?影響

全國(guó)高校商業(yè)精英挑戰(zhàn)賽信息化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽由工業(yè)和信息化部人才交流中心支持，中國(guó)國(guó)際商會(huì)商業(yè)行業(yè)商會(huì)、中國(guó)國(guó)際貿(mào)易促進(jìn)委員會(huì)商業(yè)行業(yè)分會(huì)和（國(guó)資委）商業(yè)國(guó)際交流合作培訓(xùn)中心牽頭主辦，面向全國(guó)高等院校電子商務(wù)專業(yè)和相關(guān)專業(yè)的學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮專業(yè)特長(zhǎng)和創(chuàng)新能力，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)"互聯(lián)網(wǎng)+"的深度認(rèn)識(shí)，提升創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力。

全國(guó)高校商業(yè)精英挑戰(zhàn)賽信息化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽賽由工業(yè)和信息化部人才交流中心支持，中國(guó)國(guó)際商會(huì)商業(yè)行業(yè)商會(huì)、中國(guó)國(guó)際貿(mào)易促進(jìn)委員會(huì)商業(yè)行業(yè)分會(huì)和（國(guó)資委）商業(yè)國(guó)際交流合作培訓(xùn)中心牽頭主辦。

競(jìng)賽自2013年以來(lái)已連續(xù)三年，分別在北京、杭州和天津舉辦，面向全國(guó)高等院校電子商務(wù)專業(yè)和相關(guān)專業(yè)的學(xué)生開(kāi)展，鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮專業(yè)特長(zhǎng)和創(chuàng)新能力，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)"互聯(lián)網(wǎng)+"的深度認(rèn)識(shí)，提升創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力。本次競(jìng)賽在規(guī)模上創(chuàng)下了新高，共有來(lái)自北京、上海、浙江、福建、江西、黑龍江、遼寧、河南、湖北、安徽、江蘇、廣東等15個(gè)省及直轄市，最終脫引而出了54支代表隊(duì)，近300名師生，20多家企業(yè)共同參與。

2015年，競(jìng)賽突出了兩個(gè)創(chuàng)新：第一個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)是創(chuàng)新競(jìng)賽形式。與以往的電子商務(wù)類競(jìng)賽不同的是，本屆競(jìng)賽分為展示區(qū)和競(jìng)賽區(qū)，其中，展示環(huán)節(jié)以"2015年中國(guó)（天津）"互聯(lián)網(wǎng)+"創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目展示交流會(huì)"形式開(kāi)展，由參賽團(tuán)隊(duì)自帶海報(bào)、展架、設(shè)備或模型等，展示環(huán)節(jié)不計(jì)入成績(jī)，主要用于參賽團(tuán)隊(duì)相互交流學(xué)習(xí)。競(jìng)賽環(huán)節(jié)將與展示環(huán)節(jié)同步進(jìn)行，競(jìng)賽環(huán)節(jié)包括10分鐘策劃方案（或設(shè)計(jì)作品）展示陳述和5分鐘現(xiàn)場(chǎng)答辯。另一個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)是推動(dòng)校企合作。本次競(jìng)賽邀請(qǐng)了15家的電子商務(wù)企業(yè)（包括電商平臺(tái)、物流、支付類企業(yè)）做線上操作展示。一方面可以幫助學(xué)生真實(shí)的了解電子商務(wù)類企業(yè)的運(yùn)行模式和操作方法。另一方面，又提供了學(xué)校與企業(yè)對(duì)接的機(jī)會(huì)，為高質(zhì)量的參賽項(xiàng)目獲得企業(yè)的關(guān)注甚至投資提供了可能。

來(lái)自寧波大紅鷹學(xué)院、杭州科技大學(xué)信息工程學(xué)院、山東工業(yè)技師學(xué)院、山東科技大學(xué)、西安歐亞學(xué)院的5支代表隊(duì)入圍2015年第20屆臺(tái)灣大學(xué)生資訊應(yīng)用服務(wù)創(chuàng)新競(jìng)賽。還有來(lái)自中國(guó)、新加坡、日本、韓國(guó)、中國(guó)臺(tái)灣和中國(guó)香港等國(guó)家和地區(qū)的優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)同臺(tái)競(jìng)技，這將為各高校的商業(yè)精英搭建一個(gè)更高層次、更具國(guó)際化水平的專業(yè)交流平臺(tái)。

一、激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

全國(guó)高校商業(yè)精英挑戰(zhàn)賽國(guó)際貿(mào)易競(jìng)賽是面向全國(guó)大學(xué)生的重要賽事活動(dòng)，它注重理論與實(shí)際的結(jié)合，競(jìng)賽內(nèi)容也與當(dāng)前高校教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系比較緊密，一定程度上受到了該專業(yè)學(xué)生的重視。盡管全國(guó)國(guó)際貿(mào)易競(jìng)賽的參賽名額有限，只有少數(shù)學(xué)生最終能有機(jī)會(huì)進(jìn)入到全國(guó)決賽中。但商貿(mào)學(xué)院為了派出優(yōu)秀隊(duì)伍參賽并取得更好成績(jī)，每年都會(huì)先組織校賽，全校所有國(guó)貿(mào)相關(guān)專業(yè)的學(xué)生均可組隊(duì)參賽，通過(guò)初賽、復(fù)賽和總決賽等多個(gè)環(huán)節(jié)最終遴選出優(yōu)秀學(xué)生，并組隊(duì)代表學(xué)校去參加國(guó)賽。這種針對(duì)全校大范圍的競(jìng)爭(zhēng)性選拔，為學(xué)生們提供了一個(gè)展示專業(yè)技能水平的平臺(tái)，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)國(guó)貿(mào)專業(yè)的重視，同時(shí)也使廣大學(xué)生們能夠積極組隊(duì)，投入備戰(zhàn)，進(jìn)而形成良好的推動(dòng)效應(yīng)，激發(fā)大家對(duì)國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)、商務(wù)英語(yǔ)、商務(wù)禮儀等課程日常教學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，真正做到國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)、商務(wù)溝通等實(shí)踐操作技能的全員提高。

二、為培養(yǎng)高級(jí)應(yīng)用型人才提供了有效平臺(tái)

國(guó)際貿(mào)易競(jìng)賽注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，競(jìng)賽內(nèi)容與國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)日常教學(xué)緊密相關(guān)。通過(guò)參加此競(jìng)賽，不僅可以激發(fā)學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，還可以拓寬他們的知識(shí)面、增長(zhǎng)視野，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)操能力，進(jìn)而提升他們的綜合素質(zhì)。由此可見(jiàn)，學(xué)校大力引導(dǎo)并支持學(xué)生參加的國(guó)際貿(mào)易競(jìng)賽為學(xué)校培養(yǎng)高級(jí)應(yīng)用型人才提供了一個(gè)有效平臺(tái)。

三、促進(jìn)了教學(xué)改革的發(fā)展

國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)涉及的知識(shí)點(diǎn)非常多，學(xué)生對(duì)比較乏味知識(shí)的學(xué)習(xí)不感興趣，甚至認(rèn)為學(xué)習(xí)課本理論知識(shí)絲毫沒(méi)有意義。而商貿(mào)學(xué)院通過(guò)組織國(guó)際貿(mào)易競(jìng)賽，讓學(xué)生在比賽中真真切切地感受到國(guó)貿(mào)理論知識(shí)在實(shí)踐中的應(yīng)用，并非想象中的枯燥乏味，也有一定趣味性。讓學(xué)生意識(shí)到課堂專業(yè)知識(shí)的重要性后，自然也能讓他們對(duì)傳統(tǒng)教育觀念有所轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)教育改革理念的創(chuàng)新。與此同時(shí)，國(guó)貿(mào)競(jìng)賽對(duì)于課堂教學(xué)模式的優(yōu)化也有一定作用。教師在課堂指導(dǎo)學(xué)生理論知識(shí)的過(guò)程中，也會(huì)有意識(shí)地去引導(dǎo)并培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維，讓學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)得到進(jìn)一步提高。并動(dòng)員更多的學(xué)生積極參賽，以賽促教，形成一種良性循環(huán)。

學(xué)生們參加國(guó)際貿(mào)易技能大賽的一個(gè)重要特點(diǎn)是突出了人才的能力培養(yǎng)和就業(yè)導(dǎo)向。大賽要求選手既具備良好的理論基礎(chǔ)，又必須具有較強(qiáng)的技術(shù)綜合應(yīng)用能力，而且與未來(lái)的職業(yè)資格要求相結(jié)合。以往的學(xué)生無(wú)法迅速適應(yīng)崗位要求，動(dòng)手能力差、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)缺乏、創(chuàng)新能力不強(qiáng)。以大賽為引領(lǐng)，學(xué)院確定了“文化基礎(chǔ)夠用、專業(yè)基礎(chǔ)厚實(shí)、專業(yè)技術(shù)強(qiáng)化”的人才培養(yǎng)方案，創(chuàng)建“三結(jié)合、四階段”式人才培養(yǎng)模式，將課堂與車間、課程與崗位、學(xué)業(yè)與職業(yè)結(jié)合，完成職業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)、專業(yè)核心能力學(xué)習(xí)、專業(yè)拓展與綜合實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)四個(gè)階段的學(xué)習(xí)過(guò)程，有效地將教育教學(xué)與生產(chǎn)實(shí)踐、技術(shù)服務(wù)緊密結(jié)合起來(lái)。根據(jù)技能大賽的要求，制定專業(yè)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系，融傳授知識(shí)、技能訓(xùn)練和素質(zhì)提高于一體，把行業(yè)職業(yè)資格對(duì)人才的要求滲透到人才培養(yǎng)方案中，使得人才培養(yǎng)方案具有較高的針對(duì)性和實(shí)用性。

四、推動(dòng)了師資隊(duì)伍建設(shè)

國(guó)際貿(mào)易競(jìng)賽是由教師指導(dǎo)、學(xué)生參與的競(jìng)賽賽事活動(dòng)，整個(gè)過(guò)程不僅僅是在考核對(duì)學(xué)生的競(jìng)賽水平和各學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，也對(duì)競(jìng)賽指導(dǎo)教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)有著很大程度上考核。作為參賽學(xué)生的指導(dǎo)教師，不僅要有全面的國(guó)貿(mào)專業(yè)知識(shí)和理論基礎(chǔ)，還需要具有較高的英語(yǔ)水平、商務(wù)談判能力、展臺(tái)策劃能力等等，只有具備了豐富全面的知識(shí)體系和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，才能更好地指導(dǎo)學(xué)生參賽。這就需要教師要逐步提高自己各方面的能力，從而使整個(gè)師資隊(duì)伍的教學(xué)水平得以提升，同時(shí)這也促進(jìn)學(xué)院不斷優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。

專業(yè)性的技能大賽能否取得成功，指導(dǎo)教師起關(guān)鍵作用。英國(guó)著名的工程教育專家齊斯霍姆教授曾說(shuō)：“只有由具有外科醫(yī)生資格的教師，在外科手術(shù)室里才能培養(yǎng)出真正的外科醫(yī)生?！迸囵B(yǎng)行業(yè)企業(yè)所需要的高技能的技術(shù)應(yīng)用型人才亦如此，只有由具有生產(chǎn)一線實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、操作技能的教師，在真實(shí)的產(chǎn)業(yè)環(huán)境中，才能培養(yǎng)出真正的高技能的技術(shù)應(yīng)用型人才。職業(yè)技能大賽項(xiàng)目的多數(shù)內(nèi)容和要求具有涉及范圍廣、難度大、超出正常教學(xué)要求等特點(diǎn)。因此，教師不僅需要全面的理論知識(shí)，還需較強(qiáng)的實(shí)踐操作能力，才能全方位指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

五、加強(qiáng)了校企合作

學(xué)校通過(guò)競(jìng)賽與企業(yè)架起了溝通的橋梁，這對(duì)高校促進(jìn)校企合作起了良好的作用。陜西國(guó)際商貿(mào)學(xué)院國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)先后與步長(zhǎng)制藥有限責(zé)任公司、西安雋永食品有限責(zé)任公司、陜西安康悠源食品有限公司等企業(yè)合作，組織學(xué)生參加全國(guó)高校商業(yè)精英挑戰(zhàn)賽國(guó)際貿(mào)易競(jìng)賽以及海峽兩岸校際國(guó)際貿(mào)易模擬商品展大賽，并取得了優(yōu)異的成績(jī)。在校企合作中，企業(yè)為學(xué)校提供產(chǎn)品和技術(shù)支持，派出企業(yè)人員支持并指導(dǎo)學(xué)生在企業(yè)中的實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生參加競(jìng)賽助力，協(xié)助學(xué)生參賽并取得了優(yōu)異成績(jī)。這個(gè)過(guò)程中也為合作企業(yè)展示自己的企業(yè)形象、推廣產(chǎn)品或服務(wù)提供了很好的機(jī)會(huì)。通過(guò)競(jìng)賽，企業(yè)也能夠發(fā)現(xiàn)自身存在的不足并予以改進(jìn)，同時(shí)有利于選拔并儲(chǔ)備人才。通過(guò)組織和參加競(jìng)賽，陜西國(guó)際商貿(mào)學(xué)院國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)進(jìn)一步突顯了專業(yè)特色，即注重校企合作，實(shí)施教學(xué)與實(shí)踐零距離;加強(qiáng)賽學(xué)互動(dòng)，以賽促教，使學(xué)校和企業(yè)在學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新競(jìng)賽中真正達(dá)到共贏的效果。

在技能大賽中院校有更多的機(jī)會(huì)與企業(yè)接觸，有機(jī)會(huì)進(jìn)一步深入市場(chǎng)調(diào)研，瞄準(zhǔn)市場(chǎng)變化，貼近企業(yè)需求，努力實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)與企業(yè)“零距離”對(duì)接，對(duì)職業(yè)需求及其變動(dòng)有了進(jìn)一步的了解。根據(jù)行業(yè)企業(yè)需求制定職業(yè)教育人才培養(yǎng)方案，以培養(yǎng)更多適應(yīng)行業(yè)企業(yè)需求的高素質(zhì)合格人才。如有的學(xué)校組織承辦的中藥飲片辨識(shí)大賽、制藥設(shè)備的調(diào)試與安裝大賽、藥物制劑壓片技術(shù)大賽、制劑質(zhì)量分析大賽等，都是經(jīng)過(guò)與相關(guān)用人單位深度調(diào)研后精心開(kāi)設(shè)的，目的是為了實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與企業(yè)需求的無(wú)縫對(duì)接，使大賽成為職業(yè)教育課程改革的“導(dǎo)航燈”，從而制定出科學(xué)的人才培養(yǎng)方案。

六、優(yōu)化了課程體系設(shè)置

近年來(lái)，全國(guó)各個(gè)高校為了更好促進(jìn)對(duì)實(shí)踐教學(xué)的開(kāi)展，對(duì)學(xué)生專業(yè)技能水平的提高，積極舉辦校級(jí)國(guó)貿(mào)大賽并踴躍參與全國(guó)國(guó)際貿(mào)易專業(yè)競(jìng)賽總決賽。由此可見(jiàn)，競(jìng)賽突破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在課程體系設(shè)置方面，不再像過(guò)往一樣“重理論、輕實(shí)踐”，而是更加重視實(shí)踐教學(xué)，同時(shí)愿意加大經(jīng)費(fèi)投入來(lái)完善學(xué)生們實(shí)踐教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施。陜西國(guó)際商貿(mào)學(xué)院目前有專門的會(huì)展實(shí)訓(xùn)室，內(nèi)設(shè)5個(gè)標(biāo)準(zhǔn)展位，這為學(xué)生的校內(nèi)國(guó)貿(mào)大賽實(shí)踐及備戰(zhàn)全國(guó)總決賽提供了良好的基礎(chǔ)設(shè)施。所以，在此基礎(chǔ)上學(xué)院要以專業(yè)技能大賽為契機(jī)，在推進(jìn)課程改革的同時(shí)，力求培養(yǎng)出更多適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要的高素質(zhì)高技能應(yīng)用型人才。

七、豐富了教學(xué)方法和手段

以往的國(guó)際貿(mào)易等課程的講授方式比較傳統(tǒng)，主要以“填鴨式”教育為主、案例分析和討論教學(xué)方法為輔，學(xué)生不能夠真正深入外貿(mào)業(yè)務(wù)中切身感受。而國(guó)貿(mào)大賽通過(guò)模擬真實(shí)企業(yè)的貿(mào)易環(huán)境，讓學(xué)生們更真實(shí)地體驗(yàn)國(guó)際貿(mào)易的整個(gè)業(yè)務(wù)流程，也能對(duì)國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程有了更深入的理解。這對(duì)學(xué)生國(guó)際貿(mào)易技能的掌握、實(shí)踐能力的增強(qiáng)以及團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的培養(yǎng)都有著很大的幫助。同時(shí)讓課堂不再以教師“教”為中心，而是以學(xué)生“學(xué)”為中心，轉(zhuǎn)變教學(xué)活動(dòng)的主體。這不僅有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，也利于學(xué)習(xí)型組織的形成，進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)的作用，從而提高教學(xué)效率，在一定程度上實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式的創(chuàng)新。

技能大賽的考核方式是按職業(yè)崗位評(píng)價(jià)方式對(duì)參賽選手的競(jìng)賽成績(jī)進(jìn)行評(píng)定，并按工作任務(wù)中的各知識(shí)與技能評(píng)價(jià)點(diǎn)指定評(píng)分細(xì)則。這促進(jìn)了我們對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)理念和教學(xué)方法的深刻反思，引領(lǐng)了“以項(xiàng)目為載體、以工作任務(wù)為導(dǎo)向”的教學(xué)改革理念，形成了“在做中學(xué)、在做中教、教學(xué)做合一”的共識(shí)。要想讓學(xué)生在技能大賽中取得好成績(jī)，就要改變?cè)械慕虒W(xué)方式，積極探索科學(xué)有效的教學(xué)方法?？茖W(xué)的教學(xué)方法和教學(xué)手段有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、綜合分析和解決問(wèn)題的能力。教師由傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)輔導(dǎo)者，在教學(xué)過(guò)程中突出學(xué)生的主體地位。學(xué)生通過(guò)對(duì)項(xiàng)目任務(wù)進(jìn)行深入分析和反復(fù)討論，找出解決問(wèn)題的正確方法，從而逐步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)新能力。這樣將“教、學(xué)、做”融為一體，強(qiáng)化了學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)，教學(xué)效果明顯提高。

八、完善了課程考核評(píng)價(jià)體系

國(guó)際貿(mào)易競(jìng)賽的開(kāi)展還有利于高等院校完善國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的考核評(píng)價(jià)體系。高等院校通過(guò)對(duì)國(guó)貿(mào)大賽考核標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)分依據(jù)的研究和總結(jié)，盡可能地將大賽評(píng)分機(jī)制、考核標(biāo)準(zhǔn)融入日常教學(xué)課程評(píng)價(jià)中，但仍有些許不完善之處。例如學(xué)生如果在全國(guó)專業(yè)技能競(jìng)賽中取得優(yōu)異成績(jī)，學(xué)?？梢钥紤]根據(jù)學(xué)生的獲獎(jiǎng)等級(jí)給予他們相應(yīng)的學(xué)分獎(jiǎng)勵(lì)，這樣也可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的參賽積極性以及對(duì)專業(yè)理論知識(shí)學(xué)習(xí)的能動(dòng)性，讓學(xué)生們可以根據(jù)個(gè)性優(yōu)勢(shì)和自身興趣參與到各類競(jìng)賽中去，使國(guó)貿(mào)競(jìng)賽真正起到引領(lǐng)和示范作用。

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