印刷工程專業(yè)開放式實驗教學(xué)的探索

武銀龍

摘要：印刷工程專業(yè)是一門實踐運用性較強的學(xué)科，在這種背景之下，本文立足于當(dāng)下印刷工程專業(yè)實驗教學(xué)的問題現(xiàn)狀，結(jié)合當(dāng)下社會發(fā)展實際情況，從內(nèi)容、制度、管理三個層面為開放式實驗教學(xué)提供可以借鑒的思路，以期為印刷工程專業(yè)的實驗教學(xué)帶來更好的教學(xué)效果，培養(yǎng)更優(yōu)的人才。

關(guān)鍵詞：印刷工程專業(yè);開放式實驗;教學(xué)策略

引言：

印刷工程專業(yè)的實驗教學(xué)在傳統(tǒng)的教學(xué)模式之下雖然具有一定的學(xué)習(xí)效果，但是長期以來沒有持續(xù)創(chuàng)新的現(xiàn)象逐漸導(dǎo)致了學(xué)生在課堂所學(xué)與實踐所需相脫節(jié)，從而使他們在工作之初面臨二次學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。而開放式實驗教學(xué)則可以很好加強學(xué)生的理論應(yīng)用意識，同時也可以提高相關(guān)的實驗資源利用效率，以及提高他們的創(chuàng)新能力與科研精神。

一、實驗教學(xué)常見問題概述

1.教學(xué)流程僵化

通常印刷工程專業(yè)的實驗課程在理論課程之后，這種模式的初衷是好的，它旨在先為學(xué)生提供相應(yīng)的理論基礎(chǔ)，具備相關(guān)的基礎(chǔ)知識以及傳授相關(guān)的實驗方式與思維方式。但是如果由始至終都是這種方式，也會產(chǎn)生相關(guān)問題。一方面，學(xué)生在理論課堂的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)先入為主地接受了相關(guān)的實驗思維與方法，在此基礎(chǔ)上再難有相關(guān)的思考來創(chuàng)新研究方法;另一方面，學(xué)生在前期已經(jīng)具備相關(guān)的理論基礎(chǔ)之后再行實驗予以驗證，這在一定程度上會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與好奇心，最后實驗的結(jié)果總歸與理論一致，便極易養(yǎng)成思維的惰性，將會使他們失去探索精神。

2.教學(xué)內(nèi)容單一

長期以來，大多數(shù)高校采用的是固定的教學(xué)流程，使用的是固定的教學(xué)課本，學(xué)生也是學(xué)習(xí)的千篇一律的實驗內(nèi)容。在實驗的思維、方法上難以有較大的突破與創(chuàng)新。這對于實踐性很強的印刷工程專業(yè)來說，無疑是一項亟待突破的問題。因為理論不僅來源于實踐，它更需要將來指導(dǎo)實踐。而現(xiàn)在的教學(xué)內(nèi)容單一，使得學(xué)習(xí)內(nèi)容千篇一律，學(xué)生思維固話，將形成學(xué)習(xí)的惰性，不僅會使實驗教學(xué)淪為形式化的教學(xué)，使學(xué)生對于實驗思維不感興趣，也難以在后續(xù)的學(xué)習(xí)中，具備相應(yīng)的創(chuàng)新意識。長此以往將難以達(dá)到實驗教學(xué)目的。

3.教學(xué)與實踐相分離

對于應(yīng)用性要求也較高的印刷工程專業(yè)來說，學(xué)生在實驗課上所學(xué)的知識需要密切聯(lián)系社會最前沿的應(yīng)用之上。而常見的教學(xué)現(xiàn)象就是，學(xué)生在實驗所見所學(xué)，有的早已被市場淘汰，有的設(shè)備少有企業(yè)使用。從而導(dǎo)致盡管不少學(xué)生在學(xué)校的課堂上取得了不錯的學(xué)習(xí)效果，獲得了可喜的學(xué)習(xí)成績，但是待其真正走上工作崗位，切身參與社會實踐時，往往會發(fā)生知識與應(yīng)用的脫節(jié)。

這一問題不僅是對當(dāng)下實驗教學(xué)資源的浪費，而且也不利于人才的培養(yǎng)，不利于社會的發(fā)展。若是學(xué)生在學(xué)校和社會之前出現(xiàn)的空白地帶普遍增多，還會降低學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，不利于學(xué)業(yè)的精進(jìn)。為此，教學(xué)目的旨在運用于實踐，實驗教學(xué)更是需要關(guān)注知識的運用性。

二、印刷工程專業(yè)的開放式實驗教學(xué)方式策略研究

1.內(nèi)容建設(shè)

印刷工程專業(yè)的開放式實驗教學(xué)方式的探索之路，首先需要確定的就是相關(guān)的內(nèi)容配置。一方面，需要做好相關(guān)的調(diào)研工作，詳細(xì)具體了解當(dāng)下市場中的企業(yè)普遍采用的生產(chǎn)模式與生產(chǎn)流程，以確保所學(xué)的內(nèi)容確實與生產(chǎn)實踐聯(lián)系緊密的;另一方面，學(xué)校需要設(shè)置多種研究內(nèi)容與研究方式，將實驗的地點不限于學(xué)校的實驗室，例如可以采取校企合作、聯(lián)合培養(yǎng)的模式，在這些實踐性較強的項目中，既能讓學(xué)生感受到真實的工作流程與工作內(nèi)容，也能為企業(yè)帶來創(chuàng)新活力，提高設(shè)備的使用效率。

2.制度建設(shè)

開放式實驗教學(xué)是一個比較新穎的實驗教學(xué)方法，在實踐之初，需要相關(guān)的制度予以支撐和保證其順利實施和開展。為此，學(xué)校需要從全局出發(fā)，以目前當(dāng)下的技術(shù)與理論實際為出發(fā)點，結(jié)合學(xué)?，F(xiàn)有的教學(xué)資源與企業(yè)資源，綜合科研教學(xué)的相關(guān)經(jīng)費支持，從宏觀的原則方針到微觀規(guī)定細(xì)則，從實驗的預(yù)約到實驗的結(jié)束各個環(huán)節(jié)，都予以明確、細(xì)致的規(guī)定與約束。既保證教學(xué)的有效開展，也讓相關(guān)的程序開展井然有序。

3.管理建設(shè)

管理的建設(shè)建立在一定的制度完善的基礎(chǔ)之上。在管理方面，學(xué)?？梢钥紤]引進(jìn)較為先進(jìn)的管理理念和管理模式。例如“互聯(lián)網(wǎng)+”平臺，為開放式實驗的教學(xué)提供相關(guān)的流程簡化支持作用。在這些方面，可以充分借鑒相關(guān)企業(yè)在管理上的精簡高效的管理模式，形成學(xué)校自主搭建的開放式實驗管理平臺。無論是在使用效果上，還是在運行體驗上，流程本身也為實驗帶來積極的幫助作用。

結(jié)束語

開放式實驗方式在其他類似實踐性專業(yè)逐漸被予以采用，并且其運用成果已初見成效，在自行創(chuàng)新的路上，一方面需要結(jié)合自身教學(xué)環(huán)境的實際情況，有針對性的做出相關(guān)的改進(jìn)措施;另一方面也要充分借鑒先進(jìn)的方式方法，為自我優(yōu)化之路提供有力支撐。

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