提升小學英語課堂教學游戲性的策略研究

摘要：在新課程改革背景下，對小學英語課堂教學提出了更高的要求標準。英語作為小學教學中重要的學科之一，不僅可以使學生的知識量得到有效的豐富，而且還可以進一步拓展學生的視野。小學是學生首次接觸英語的階段，直接影響著學生未來學習英語的興趣與熱情，所以小學英語教師必須要采取有效的教學手段，培養(yǎng)學生學習英語的興趣及方法，而游戲教學作為一種新型的教學模式，可以有效促進小學英語教學的順利開展，通過游戲教學，不僅可以充分調(diào)動學生學習英語的興趣與積極性，而且還可以使小學英語教學的效果得到整體的提升，因此教師必須要加強對游戲教學的深入研究。文章將對提升小學英語課堂教學游戲性的策略進行詳細的分析與探討。

關(guān)鍵詞：小學英語;課堂教學;游戲性;策略研究

一、對小學英語游戲教學中存在不足進行分析

（一）游戲教學與教學目標不符合

游戲教學主要是為了更好的開展課堂內(nèi)容教學，但在實際的課堂教學中，大部分英語教師為了追求游戲教學形式的創(chuàng)新，嚴重忽略了游戲本身作用的有效發(fā)揮，雖然將游戲融入到了實際的課堂教學中，但學生只意識到了游戲的存在，而并沒有發(fā)現(xiàn)游戲中潛在的英語知識，嚴重影響了游戲教學效果的體現(xiàn)。

（二）缺乏對學生思維能力培養(yǎng)的重視程度

游戲教學針對的教學內(nèi)容不僅局限在一些單詞與句型中，更重要的要培養(yǎng)學生的英語語言思維能力，使學生能夠更好的應用英語，要加強對學生思維能力的培養(yǎng)，積極的引導學生進行不斷的創(chuàng)新與發(fā)展。而在實際的英語課堂教學過程中，教師只是將游戲作為一種引導學生了解知識的工具，并沒有發(fā)掘其中可以進行思維訓練的開放性，在實際的教學中，教師并沒有鼓勵學生進行積極的探索，反而還對其進行了相應的制止。

（三）游戲過程中忽略了學生的非智力因素

英語作為一門重要的交流語言，在實際的教學過程中，在培養(yǎng)學生英語應用能力的同時，更要注重培養(yǎng)學生學習英語的興趣與態(tài)度，但在現(xiàn)階段的游戲教學中，大部分英語教師只看到了游戲教學的智力因素，卻嚴重忽略了學生非智力因素的發(fā)展，嚴重影響了學生綜合能力的發(fā)展與提升。

二、探討提升小學英語課堂教學游戲性的相關(guān)策略

（一）為學生營造良好的學習氛圍

在小學英語課堂教學中開展游戲教學，主要是為了讓學生在游戲過程中更好的學習知識，這與傳統(tǒng)的課堂教學存在很大的差異性。為了更好的實施游戲教學，減少傳統(tǒng)教學理念對學生造成的影響，教師必須要為學生營造良好的學習氛圍，這也是開展游戲教學的重要前提基礎。例如：在開展實際的教學過程中，教師可以通過教室中的墻壁影響學生，把學生的優(yōu)秀作品，或教師收集的有趣的英語知識，通過墻壁向?qū)W生進行展示，從而為學生提供更多的個人展示空間，使學生的個人榮譽感得到有效的培養(yǎng)，并積極的引導學生在學習中進行公平的競爭。除此之外，教師在開展小學英語課堂教學時，要充分結(jié)合學生的實際情況，結(jié)合學生的興趣特點開展相應的教學設計，對于課堂教學的節(jié)奏進行有效的把握，使學生能夠跟隨教師的步伐進行知識的學習，為學生創(chuàng)建趣味性的課堂環(huán)境。

（二）建立平等和諧的師生關(guān)系

想要確保英語課堂的順利開展，教師必須要與學生建立平等和諧的師生關(guān)系，這樣才能夠在實際的教學過程中，更加深入的了解學生的實際學習情況，并且能夠有效的發(fā)現(xiàn)學生的興趣愛好，從而為學生開展具有針對性的課堂教學，通常情況下，大部分教師都會重視與學生之間關(guān)系的維護與建立，通過與學生建立良好的師生關(guān)系，從而進一步引導學生在學習的過程中，實現(xiàn)自身個性化的良好發(fā)展。

（三）加強對教師專業(yè)能力的培養(yǎng)

教師是課堂教學的組織者與開發(fā)者，教師專業(yè)能力直接影響著教學開展的整體效果。一般情況下，優(yōu)秀的英語教師不僅要具備扎實的專業(yè)基礎及優(yōu)秀的教學能力，而且還要具有一定的人格魅力，并且能夠在課堂教學中進行靈活的變動，同時還需要精通多種才藝。除此之外，教師只有具備扎實的專業(yè)能力，才能夠使自身的素質(zhì)在教學中有效的發(fā)揮出來，在開展游戲教學時，教師要充分結(jié)合學生的實際情況，對游戲進行合理的設計，同時要把握好游戲的整體節(jié)奏，這就需要教師要不斷的加強自我學習，通過對其他優(yōu)秀教師教學案例的研究，從而不斷的提升自身專業(yè)能力，進一步積累更多的教學經(jīng)驗，從而為學生開展有效的教學內(nèi)容。

三、結(jié)束語

綜上所述，游戲教學是開展小學英語教學的重要形式。在實際的課堂教學過程中，將游戲教學中存在的新穎的教學策略，更好的應用到小學英語課堂教學中，同時，小學英語教師要充分結(jié)合學生的實際學習情況，為學生選擇有針對性的教學策略，充分調(diào)動學生的學習興趣與積極性，進而使學生的學習英語的能力得到有效的提升，為學生今后的學習及未來的發(fā)展提供必要的基礎保障。

參考文獻：

[1]蔣永靜.提升小學英語課堂教學游戲性的策略研究[J].天天愛科學（教學研究），2020（11）：132.

[2]崔勝杰. 小學英語教師課堂教學游戲能力現(xiàn)狀調(diào)查及提升策略[D].西安外國語大學，2013.

馮雨?浦北縣福旺鎮(zhèn)坡心小學