論高校音樂(lè)教育與高中音樂(lè)教學(xué)的銜接運(yùn)用

范碧婷 王欣欣

摘要：隨著新課改的到來(lái)高中音樂(lè)教學(xué)的很多問(wèn)題都暴露出來(lái)，高中音樂(lè)教學(xué)也受到了新的挑戰(zhàn)，音樂(lè)教學(xué)創(chuàng)新迫在眉睫。音樂(lè)可以讓人陶冶情操放松心情但是很多高中音樂(lè)課教師比較重視學(xué)生的識(shí)譜和歌唱方面的技巧忽略了學(xué)生對(duì)音樂(lè)興趣的培養(yǎng)，今天就來(lái)談一談高中教師如何在新課改的形勢(shì)下創(chuàng)新課堂。在當(dāng)前高校音樂(lè)教學(xué)中，必須要認(rèn)清問(wèn)題，從薄弱環(huán)節(jié)入手，切實(shí)認(rèn)清在高校音樂(lè)教育中存在的諸多問(wèn)題，不斷更新觀念，提升認(rèn)識(shí)度和重視度，最大限度提升高校音樂(lè)教育的發(fā)展動(dòng)力。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育;音樂(lè)教育;銜接

引言

素質(zhì)教育已經(jīng)成為當(dāng)前中學(xué)教育中的重要組成部分。在這樣的大環(huán)境下，傳統(tǒng)的高中音樂(lè)教學(xué)方式已經(jīng)顯得無(wú)力，如果不能快速對(duì)高中音樂(lè)教學(xué)方式進(jìn)行革新，必然會(huì)影響高中音樂(lè)教育的發(fā)展。本文通過(guò)研究分析當(dāng)前我國(guó)高中音樂(lè)教學(xué)普片存在的問(wèn)題，并找出問(wèn)題存在的根本原因，以期能給高中音樂(lè)教育的發(fā)展帶來(lái)借鑒作用。

1目前高校音樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀

1.1學(xué)生對(duì)音樂(lè)課缺乏興趣

很多班主任教師甚至覺(jué)得音樂(lè)課就是在浪費(fèi)時(shí)間，有那時(shí)間還不如多背幾個(gè)英文單詞，這種觀念也影響到了學(xué)生，讓學(xué)生從心底對(duì)音樂(lè)課不夠重視產(chǎn)生不了興趣。學(xué)生在每一個(gè)學(xué)習(xí)階段他們性格特點(diǎn)和喜好風(fēng)格都是不同的，但是大部分的高中音樂(lè)教師在音樂(lè)教學(xué)中的教學(xué)方法都比較陳舊，而且很多高中生都不會(huì)自己主動(dòng)去學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)。再就是因?yàn)閼?yīng)試教育對(duì)學(xué)生的思想產(chǎn)生的不好的影響只重視文化課不重視藝術(shù)課程。

1.2音樂(lè)教材選取的作品不適合

在日常生活中，很多學(xué)生都十分喜歡聽(tīng)音樂(lè)，可是在我國(guó)的高中音樂(lè)教學(xué)中，很多學(xué)生都十分討厭去上音樂(lè)課，就算去上課也沒(méi)有參與到教學(xué)中，導(dǎo)致教學(xué)效果不佳。當(dāng)前，許多學(xué)校使用的音樂(lè)教材還是多年前編制的音樂(lè)教材，多為一些中外著名的古典音樂(lè)，這些音樂(lè)背離當(dāng)前學(xué)生的心理特點(diǎn)，他們的年紀(jì)還小，沒(méi)有經(jīng)過(guò)時(shí)間的磨礪，所以中外著名的古典音樂(lè)所蘊(yùn)含的美他們也很難體會(huì)，他們更喜歡簡(jiǎn)單通俗的流行音樂(lè)，這樣的音樂(lè)更能夠走進(jìn)學(xué)生們的內(nèi)心。

1.3學(xué)習(xí)氛圍過(guò)于壓抑

在當(dāng)前的高中音樂(lè)教學(xué)課堂上，教師十分偏重樂(lè)理知識(shí)的傳授，學(xué)生們?cè)谏险n期間大多時(shí)間都是在跟著老師學(xué)習(xí)樂(lè)理，這導(dǎo)致學(xué)生很難直觀地感受到音樂(lè)的美，音樂(lè)課堂的學(xué)習(xí)氛圍過(guò)于壓抑，進(jìn)而使學(xué)生在上課的時(shí)候大多時(shí)間走神，對(duì)老師講的課不感興趣，教學(xué)質(zhì)量十分低下。學(xué)生心里對(duì)音樂(lè)十分排斥，認(rèn)為音樂(lè)只是一門(mén)無(wú)足輕重的課程，使學(xué)生們將音樂(lè)課視作為放松自己的課程。

2音樂(lè)教學(xué)的創(chuàng)新路徑的方法

2.1豐富課外活動(dòng)

音樂(lè)具有較強(qiáng)的實(shí)用性，所以課外活動(dòng)也是高校音樂(lè)教育的重要組成部分。對(duì)此，高校可以定期舉辦音樂(lè)聚會(huì)、小型音樂(lè)演唱會(huì)、音樂(lè)賞析會(huì)等，使學(xué)生能夠在活動(dòng)中感受音樂(lè)的魅力，并可以全面貫徹落實(shí)寓教于樂(lè)的教育思想。例如：在音樂(lè)聚會(huì)中，所有的學(xué)生都能夠獲得發(fā)表意見(jiàn)、想法的機(jī)會(huì)，也就是說(shuō)這樣的音樂(lè)活動(dòng)是一個(gè)自由、開(kāi)放的音樂(lè)交流空間。因此，音樂(lè)教師就可以積極舉辦音樂(lè)聚會(huì)活動(dòng)，不僅能夠密切師生之間的關(guān)系，還能夠加深同學(xué)們之間的了解。同時(shí)，通過(guò)這樣的音樂(lè)活動(dòng)，還可以對(duì)課堂中的知識(shí)進(jìn)行討論，打破傳統(tǒng)課堂的教學(xué)模式，充分激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教育的目的。

2.2強(qiáng)化新媒體和音樂(lè)課程融合，讓學(xué)生獲得有效音樂(lè)教學(xué)熏陶

在高中音樂(lè)課程教學(xué)中，教師要樹(shù)立素質(zhì)教育的理念，注重課程教學(xué)創(chuàng)新，在音樂(lè)課堂設(shè)計(jì)中，強(qiáng)化多媒體和課程的融合，借助多媒體的表現(xiàn)形式強(qiáng)化音樂(lè)與其有效結(jié)合，促進(jìn)音樂(lè)課程教學(xué)資源不斷優(yōu)化創(chuàng)新，讓學(xué)生眼前一亮，真正能夠在有效的多媒體課件設(shè)計(jì)中感受音樂(lè)的魅力，真正喜歡上音樂(lè)課，獲得課程的學(xué)習(xí)提升。例如，教師通過(guò)課前搜集到相關(guān)的民族音樂(lè)、民族戲曲、地方歌舞、地方樂(lè)器等資料，在音樂(lè)課堂中將相應(yīng)的內(nèi)容呈現(xiàn)出來(lái)，提升對(duì)于相關(guān)文化的了解，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)和文化積淀。在音樂(lè)教學(xué)中，要具體結(jié)合高中生的年齡特點(diǎn)，運(yùn)用信息技術(shù)輔助課堂教學(xué)，強(qiáng)化音樂(lè)教學(xué)和信息技術(shù)的有效結(jié)合，在音樂(lè)課堂中融入詩(shī)歌朗誦、歌曲欣賞、模擬跟唱、示范表演等課堂活動(dòng)，讓學(xué)生在多樣化的音樂(lè)形式中感受音樂(lè)的美妙，促進(jìn)學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)和表演。在這樣的課堂教學(xué)中，學(xué)生能夠更加積極主動(dòng)的參與進(jìn)來(lái)，提升課堂學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，提升他們的表演欲望，讓音樂(lè)課堂真正成為學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)提升的搖籃，提升課程信息化程度，推動(dòng)課程教育發(fā)展，這樣才能讓學(xué)生真正愛(ài)上音樂(lè)，獲得音樂(lè)熏陶，提升鑒賞能力。

3高校音樂(lè)教育與高中音樂(lè)教學(xué)的銜接

從教育的目的來(lái)說(shuō)，高中教育不在是跟初、中等高校那樣，只講究主觀感受，而是讓學(xué)生在學(xué)到課程中的理論知識(shí)之后，能帶入到生活當(dāng)中，活靈活用。最后，從教育所得到的結(jié)果來(lái)看，在高中接受完教育之后就有可能會(huì)進(jìn)入社會(huì)進(jìn)行工作。同時(shí)，由于高中教育中有更專(zhuān)業(yè)化的理論知識(shí)加以研究，這讓學(xué)生可以更加方便的繼續(xù)接受教育，所以，高中教育也是更容易讀上高校的道路。但是因?yàn)榈貐^(qū)的不同，和歷史原因的影響，讓各個(gè)地區(qū)的教育資源分配的不均勻，這導(dǎo)致高中教育的普及率不高，很多偏遠(yuǎn)地區(qū)智能靠著高中教育來(lái)改變命運(yùn)，而且，因?yàn)槲覀冞@些年不停的對(duì)教育的重視和關(guān)注，加大投資力度，讓高中教育的意義逐漸被定義為高等教育的門(mén)檻，只是為了考試的“應(yīng)試教育”。而我認(rèn)為教育是為了提高人民素質(zhì)的，就此來(lái)說(shuō)的話(huà)，基礎(chǔ)教育就至關(guān)重要，長(zhǎng)原來(lái)看，高中教育是基礎(chǔ)教育的延伸，更應(yīng)當(dāng)注重素質(zhì)教育，讓我們的教育體系不在是應(yīng)試教育，而是素質(zhì)教育。

結(jié)語(yǔ)

學(xué)生的高中階段十分重要，這是學(xué)生形成優(yōu)秀的品質(zhì)、養(yǎng)成健康心理的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)校需要在這個(gè)階段給予學(xué)生更加有效的正確指引，將素質(zhì)教育理念融入到高中教學(xué)中，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，音樂(lè)教育就是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，學(xué)校應(yīng)當(dāng)注重音樂(lè)教育的開(kāi)展，將音樂(lè)教育的作用完全發(fā)揮出來(lái)，從而促進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展。

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