陳亦書 江寅紫 毛傳花
摘要:隨著科技的快速發(fā)展,以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為基礎(chǔ)的各種網(wǎng)絡(luò)軟件的產(chǎn)生對(duì)于當(dāng)前大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生了巨大的影響,學(xué)生可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)獲取知識(shí)、進(jìn)行交流、釋放壓力等,但是由于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開放性的特點(diǎn),其中充斥著各種不同的文化,這些都對(duì)大學(xué)生的思想道德造成了多方面的影響。在本文的研究中,作者基于對(duì)當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中高職院校思政教育面臨挑戰(zhàn)的詳細(xì)分析,有針對(duì)性地提出相關(guān)的優(yōu)化解決措施,促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)化高職院校思政教育工作的高質(zhì)量發(fā)展。
關(guān)鍵詞:高職院校思政教育;網(wǎng)絡(luò)環(huán)境;挑戰(zhàn)與對(duì)策
引言:
近年來(lái),我國(guó)的信息化建設(shè)發(fā)展迅速,以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為支撐的各種學(xué)習(xí)平臺(tái)和娛樂(lè)平臺(tái)迅速出現(xiàn),同時(shí)移動(dòng)手機(jī)以及各種移動(dòng)軟件的研發(fā)更是很大程度上增加了大學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)獲取不同事物的頻率。在當(dāng)前高職院校教育改革背景中,借助互聯(lián)網(wǎng)接受教育、進(jìn)行知識(shí)獲取、以及娛樂(lè)已經(jīng)成為常態(tài)化模式。但是這樣開放化的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中,常常出現(xiàn)很多有害信息阻礙學(xué)生的正常學(xué)習(xí),影響學(xué)生的正確道德發(fā)展方向,對(duì)學(xué)生思想道德品質(zhì)的培養(yǎng)造成消極影響,也在一定程度上阻礙了高職院校思政教育工作的發(fā)展質(zhì)量。
一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高職院校思政教育面臨的挑戰(zhàn)
(一)網(wǎng)絡(luò)文化強(qiáng)烈沖擊高職院校的思政教育環(huán)境
在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中對(duì)各種軟件的使用、語(yǔ)言的交流、圖片的共享,逐漸形成了多元化的網(wǎng)絡(luò)文化,在高職院校開展思政教育的過(guò)程中,這種優(yōu)劣信息共存、豐富多彩、復(fù)雜多樣的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境嚴(yán)重打破了傳統(tǒng)思政教育的單一化教學(xué)氛圍。隨著這種不同網(wǎng)絡(luò)文化在高職院校思政教育中的傳播,很容易對(duì)尚處于干凈純潔校園中的大學(xué)生的思想造成消極影響。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),社會(huì)中的各種消極、暴力甚至黃色精神和視覺(jué)毒藥很容易混入清純的大學(xué)生群體中,從而對(duì)高職院校思政工作的純潔性造成嚴(yán)重污染,很大程度上造成思政教育內(nèi)容的質(zhì)量大幅度下降,對(duì)學(xué)校的整體思政工作帶來(lái)消極影響。
(二)網(wǎng)絡(luò)西方文化的泛濫,影響了傳統(tǒng)主流價(jià)值觀導(dǎo)向作用
隨著網(wǎng)絡(luò)的普及以及中西文化的碰撞,讓很多網(wǎng)民能夠通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)輕易的吸收很多西方文化。但是這一過(guò)程中,很多西方國(guó)家不懷好意,在我國(guó)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上傳播不符合我國(guó)人民實(shí)際需求的人生觀或者價(jià)值觀,同時(shí)通過(guò)所謂的“人權(quán)”等問(wèn)題,隨意干涉我國(guó)的內(nèi)部問(wèn)題,這種企圖分裂我國(guó)的網(wǎng)絡(luò)言論嚴(yán)重影響到了我國(guó)的社會(huì)和平和穩(wěn)定。所以在這種多元文化同時(shí)存在的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中,如何避免各種不同意識(shí)形態(tài)之間的競(jìng)爭(zhēng),維護(hù)我國(guó)的國(guó)家安全和民族和平,消除西方消極文化對(duì)我國(guó)大學(xué)生的影響,這是當(dāng)前高職院校需要通過(guò)正確的思政教育而開展的一個(gè)重要問(wèn)題。
(三)高職院校思政教育教學(xué)模式受到?jīng)_擊
網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展,使得各種網(wǎng)絡(luò)信息的獲取成本大大降低,學(xué)生和老師都可以很容易的通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)獲取到相同的共享資源。這種方式打破了傳統(tǒng)高職院校思政教育工作中教師具有資源優(yōu)先獲取的教學(xué)模式,不同信息之間的獲取競(jìng)爭(zhēng),在很大程度上對(duì)高職院校老師傳統(tǒng)教學(xué)中的權(quán)威價(jià)值觀造成了消極影響。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中各種文化通過(guò)多元化渠道進(jìn)行傳播,學(xué)生可以以各種自己喜愛(ài)的方式吸收網(wǎng)絡(luò)文化,在網(wǎng)上學(xué)習(xí),這樣的現(xiàn)象亦是與傳統(tǒng)高職院校傳統(tǒng)的教學(xué)模式相悖的,兩種方式的沖撞,導(dǎo)致思政教師很難再以傳統(tǒng)方式開展思政教學(xué)。
二、增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中高職院校思政教育質(zhì)量的措施
(一)建設(shè)校園網(wǎng)絡(luò)工作新平臺(tái)
在當(dāng)前的高職院校教育環(huán)境中,網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活必不可少的一部分。因此高職院校應(yīng)該順應(yīng)這種學(xué)習(xí)特點(diǎn),在校園內(nèi)建設(shè)能夠引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的網(wǎng)絡(luò),促進(jìn)思政教學(xué)模式的多元化開展。校領(lǐng)導(dǎo)可以對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)做好規(guī)劃,建立不同板塊的特色論壇,吸引學(xué)生主動(dòng)參與論壇學(xué)習(xí)和討論,增加校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的豐富性。對(duì)于當(dāng)前大學(xué)生樂(lè)于用移動(dòng)平臺(tái)瀏覽資訊的特點(diǎn),校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)部門可以將學(xué)校內(nèi)的各種新聞、事件等上傳至網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),方便學(xué)生更好瀏覽。還可以在高職院校的官網(wǎng)中展出有關(guān)學(xué)校發(fā)展歷史、科學(xué)成就、藝術(shù)人文等文章或者視頻作品,引發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。同時(shí)開放談?wù)撈脚_(tái),讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)、閱讀只有將所感所悟表達(dá)出來(lái),擴(kuò)大全校師生的交流。思政教師可以通過(guò)該平臺(tái)上傳相關(guān)知識(shí),以不同的方式潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)思政知識(shí),感受我國(guó)政治文化。
(二)優(yōu)化思政教師隊(duì)伍
在思政教育過(guò)程中,教師一定要充分發(fā)揮自身在教學(xué)中的引導(dǎo)作用,因此教師就有必要掌握以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為支撐的思政教學(xué)技能。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代快速發(fā)展的高職院校思政教育中,教師必須不斷提升自身綜合素養(yǎng),才能適應(yīng)思政教育的實(shí)際需求。所以高職院校應(yīng)該努力組織思政老師開展網(wǎng)絡(luò)知識(shí)和技術(shù)的相關(guān)培訓(xùn)工作,引導(dǎo)教師更新自身教育觀念,有針對(duì)性的找尋學(xué)生喜歡的學(xué)習(xí)方式開展教學(xué)工作。并針對(duì)網(wǎng)絡(luò)中不良信息對(duì)學(xué)生的影響,思政教師應(yīng)該不斷研究相關(guān)的教學(xué)方式,充分結(jié)合網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、教師自身專業(yè)知識(shí)、學(xué)生思想變化等方面,以正向思維對(duì)學(xué)生進(jìn)行思政教育,增強(qiáng)學(xué)生的思政學(xué)習(xí)能力。
(三)加強(qiáng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自律意識(shí)
網(wǎng)絡(luò)環(huán)境由于其公開性可以吸收各種各樣的言論,其中包含積極的,也有很多消極的,為了促進(jìn)學(xué)生在開展思政學(xué)習(xí)過(guò)程中避免受到消極言論的影響,有必要建立一個(gè)網(wǎng)絡(luò)凈化管理系統(tǒng),采取高效嚴(yán)格的技術(shù)方式防止有害信息進(jìn)入學(xué)生的思政學(xué)習(xí)平臺(tái)。但是相比于這種外部的控制手段,開展高質(zhì)量的思政教育,培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì),提升其道德素養(yǎng),從內(nèi)部層面直接避免吸收消極文化更為重要。因此,學(xué)校不僅需要建立相關(guān)的法律為各種網(wǎng)絡(luò)信息的出現(xiàn)增加衡量標(biāo)準(zhǔn);而且還應(yīng)該運(yùn)用各種教學(xué)手段強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的思政教育,可以采用校報(bào)刊登、校園廣播宣傳、校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)普及等措施提升學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)法律知識(shí)以及對(duì)網(wǎng)絡(luò)法律的認(rèn)識(shí);再通過(guò)開展高質(zhì)量的思政教學(xué)、開展專題講座、交流會(huì)等方式培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí),提升學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的自律意識(shí),強(qiáng)化學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中優(yōu)劣信息的判斷能力,最終引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。
參考文獻(xiàn):
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作者簡(jiǎn)介
陳亦書(1984.11—) 性別:女 民族:漢 籍貫:浙江天臺(tái) 職稱:實(shí)習(xí)研究員 學(xué)歷:本科 ?研究方向:大學(xué)生思想政治教育
江寅紫(1986.08-)性別:女 民族:漢 籍貫:浙江寧波奉化,職務(wù)/職稱:助理實(shí)驗(yàn)師 學(xué)歷:本科
毛傳花(出生年份—1982年12月) ?性別:女 ?民族:漢族,籍貫:浙江麗水慶元 ?職務(wù)/職稱:實(shí)習(xí)研究員 ?學(xué)歷:本科