在英語教學(xué)中滲透情感教育

【摘要】眾所周知，教學(xué)活動是師生的雙邊活動。然而，在以往的英語教學(xué)中，教師只重視了知識的本位價值和實用價值，只注重自身的業(yè)務(wù)水平和授課內(nèi)容，而忽略了教學(xué)中情感的調(diào)動和情操的陶冶，而缺乏對學(xué)生換位思考的意識，很少去觀察學(xué)生的情感體驗，從而使教師與學(xué)生之間的情感得不到溝通，教學(xué)效果也難以得到體現(xiàn)。在素質(zhì)教育和新課改的必然要求下，教師應(yīng)充分滲透積極的情感因素，在優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效果的同時，培養(yǎng)學(xué)生健康完美的人格。注重提高自身情感質(zhì)量，應(yīng)對教學(xué)內(nèi)容進行情感性處理，應(yīng)精心營造和諧的課堂教學(xué)氛圍.通過情感調(diào)控教學(xué)，產(chǎn)生情感共鳴，達到最優(yōu)化的教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】英語教學(xué);情感教育

隨著現(xiàn)代教育的改革，英語教學(xué)已經(jīng)逐漸以學(xué)生為中心，從而取代了教師在教學(xué)中的中心地位，學(xué)生的情感已經(jīng)引起了越來越多的關(guān)注。然而，情況并不樂觀，學(xué)生的學(xué)習(xí)情感問題尤其使人憂慮。因此，教師在實際教學(xué)中應(yīng)當(dāng)充分重視學(xué)生的情感因素，創(chuàng)設(shè)各種情境，以促進新舊知識的交替，激發(fā)學(xué)生的求知興趣和探索欲望，增強自我責(zé)任感，提高學(xué)習(xí)效率。

一、情感在英語教學(xué)中的作用

1.有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師只有在教學(xué)中重視情感的滲透，飽含深情地授課，師生之間才能通過情感內(nèi)容發(fā)生交流，從而達到教學(xué)的知情合一，才能擺脫機械、沉悶的教學(xué)模式，呈現(xiàn)充滿生機和活力的課堂氣氛。

2.有利于提高課堂教學(xué)效果

毫無情感交流的課堂，教師照本宣科，應(yīng)付了事，學(xué)生心灰意冷，得過且過，甚至出現(xiàn)抵觸情緒，那樣注定不會有什么教學(xué)效果。教師應(yīng)利用情感滲透，才能在最大程度上提高英語教學(xué)的效果。

3.有利于促進學(xué)生各種能力的開發(fā)

情感教學(xué)要求教師在教學(xué)中充分重視和學(xué)生的情感交流，教師不再“一言堂”，學(xué)生在課堂上得以充分發(fā)揮自己的才能，學(xué)生不但學(xué)到了知識，更在教學(xué)活動中開發(fā)了自己潛在的才干。學(xué)生的表達能力、思維能力、表演能力等都得到了全面的發(fā)展，學(xué)生的自信心也得以增強，從而促進學(xué)生更認(rèn)真地學(xué)習(xí)知識。

4.有利于改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法

英語的學(xué)習(xí)是一種開放的群體活動，因而學(xué)生之間的情感交流、溝通在學(xué)習(xí)中至關(guān)重要。傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法是學(xué)生學(xué)習(xí)主動性強就學(xué)，或者是教師滿堂灌。作為一名英語教師，應(yīng)該努力運用情感因素，激起學(xué)生情感的波瀾，讓學(xué)生自然而然、主動地投入到英語學(xué)習(xí)的活動中來。

二、培養(yǎng)學(xué)生情感，提高教學(xué)質(zhì)量的策略

1、通過多種活動提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

愛因斯坦說過：“興趣是學(xué)習(xí)最好的老師”。如果英語課堂只是一味死板地教學(xué)單詞、朗讀對話、講解語法，久而久之，學(xué)生就會對英語感到枯燥乏味，產(chǎn)生厭煩心理。因此，作為英語教師，在教學(xué)中應(yīng)充分挖掘教材的活動因素，注重課堂策略，強調(diào)以學(xué)生為主體的互動性教學(xué)模式。適當(dāng)增加生動有趣的教學(xué)活動，讓學(xué)生覺得英語也可以學(xué)得很快樂，使學(xué)生與教材之間產(chǎn)生通暢的情感交流。例如，教師在課堂教學(xué)中盡量為學(xué)生創(chuàng)設(shè)較為真實的語言環(huán)境，讓他們進行角色扮演、話題討論、模擬表演或游戲活動、開展小組合作活動等，進行興趣教學(xué)。這樣可以激勵學(xué)生學(xué)習(xí)，提高他們的積極性和興趣，幫助他們獲得成就感，體驗英語學(xué)習(xí)的快樂。

2、建立融洽的師生關(guān)系

英語課堂上融洽的師生關(guān)系對提高英語教學(xué)效果起著極其重要的作用。那么，怎樣才能做到師生關(guān)系融洽呢？首先，要讓學(xué)生“親”、“信”教師。教師要發(fā)揮好自己的主導(dǎo)作用，要有過硬本領(lǐng)以深深地吸引學(xué)生，在教學(xué)中令他們折服。其次在平日的英語教育教學(xué)中，教師應(yīng)熱愛學(xué)生，對學(xué)生一視同仁，關(guān)心愛護每一位學(xué)生，充分尊重信任每一位學(xué)生。當(dāng)學(xué)生感受到教師真誠的關(guān)懷和熱愛，就會有一種受到信賴、鼓舞與激勵的內(nèi)心情感體驗，進而從內(nèi)心升騰起對老師的信任和愛戴，由喜歡老師進而喜歡他所教的學(xué)科，從而樂于接受教師的教誨，并努力將教誨轉(zhuǎn)為行為，實現(xiàn)老師的期望。因此融洽和諧的師生關(guān)系，是保證英語教學(xué)順利展開的前提。

3、建立多種師生交流平臺

在英語教學(xué)和學(xué)習(xí)中，對于同一個問題，學(xué)生的方法，可能比我們的更簡單、更巧妙。在教學(xué)中不斷積累這方面的經(jīng)驗，和學(xué)生平等地交流，建立師生交流的平臺。例如建立QQ群、班級微信群、英語聊天室、微博或者論壇。通過這些平臺，教師可以了解學(xué)生的心理動向、學(xué)習(xí)生活中遇到的困惑和感興趣的問題。學(xué)生通過和老師交流，及時糾正自己的錯誤，虛心接受老師提出的意見和建議。而老師也通過與同學(xué)們互相溝通與探討，了解到學(xué)生們現(xiàn)階段的思想，及時遏制不利于學(xué)生成長的思想動態(tài)，指導(dǎo)學(xué)生的思想和行動向更加健康的方向發(fā)展。實現(xiàn)了學(xué)生與老師的零距離交流，加強了師生間的互相了解，有效地增進了師生間的情感，這樣更加有利于學(xué)生英語成績的提高。

4、幫助學(xué)生樹立自信心

自信心是英語學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵因素。英語課堂上，教師應(yīng)該盡量多用肯定的、積極的和激勵性的話來鼓勵學(xué)生。同時，教師溫和的笑容、一個肯定的、信任的或者鼓勵的眼神等也會收到很好的鼓舞效果。每一位學(xué)生都期待教師的肯定，學(xué)生也喜歡被表揚。所以，在學(xué)習(xí)過程中通過對學(xué)生參與語言實踐活動的情感與態(tài)度給予正面的評價來強化他們學(xué)習(xí)英語的興趣，并引導(dǎo)他們逐漸將興趣轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動機，樹立學(xué)習(xí)英語的自信心。教師在課堂上要隨時保護學(xué)生的自信心，讓每個學(xué)生都體會到進步的快樂和成功的喜悅。

總之，情感因素對英語教學(xué)效果具有極其重要的作用，解決學(xué)生情感問題有助于學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的潛能，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的效果。教師應(yīng)該充分認(rèn)識到情感因素在英語教學(xué)中的重要作用，發(fā)揮情感因素在英語教學(xué)中的積極影響，全面提高英語教育教學(xué)質(zhì)量，讓英語素質(zhì)教育開出絢麗的花朵，為祖國培養(yǎng)出建設(shè)現(xiàn)代化新社會的新型有用人才。

【參考文獻】

[1] 項茂英.情感因素對英語教學(xué)的影響——理論與實證研究.

[2] 劉燕燕.教學(xué)中如何發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.

重慶市墊江縣第一職業(yè)中學(xué)?王云淑