新高考背景下的高中英語(yǔ)教學(xué)改革與實(shí)踐

摘要：在高中英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中，首先教師應(yīng)當(dāng)要樹(shù)立正確的教學(xué)觀念，這樣才能夠有雙向的進(jìn)步，而英語(yǔ)的改革在新背景下的應(yīng)用也逐漸有了新的轉(zhuǎn)向方式，那么英語(yǔ)教師則應(yīng)當(dāng)要注重學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力以及實(shí)際應(yīng)用能力，全面去提升學(xué)生的英語(yǔ)水平。在課堂實(shí)踐過(guò)程中，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況進(jìn)行一定的分析和探討，從而去提升課堂的學(xué)習(xí)質(zhì)量以及增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)全面素質(zhì)的提升?；谏鲜?，本文中筆者就新高考背景下的高中英語(yǔ)教學(xué)改革與實(shí)踐展開(kāi)探究。

關(guān)鍵詞：新高考;高中英語(yǔ);教學(xué)改革

1新高考背景下英語(yǔ)教學(xué)面臨的挑戰(zhàn)

在傳統(tǒng)的高考背景下，學(xué)生的高考英語(yǔ)成績(jī)最終是在正式高考中所得的成績(jī)，所以學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)科非常重視。但是在新高考背景下，學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)并不僅是看最終高考所得的成績(jī)，而是可以有高考之前所進(jìn)行的幾次大型考試成績(jī)，將這幾次的成績(jī)進(jìn)行綜合之后，作為最終的高考英語(yǔ)成績(jī)。這種英語(yǔ)改革，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有好處也有壞處。在這種英語(yǔ)教學(xué)背景下，學(xué)生在高考之前學(xué)習(xí)英語(yǔ)的壓力可以大大降低，但是學(xué)生會(huì)降低對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的重視程度，甚至還有一些學(xué)生不會(huì)像以前那么認(rèn)真學(xué)習(xí)英語(yǔ)。而新高考改革也為教師帶來(lái)了一定的挑戰(zhàn)，這就要求教師在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該全面重視每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，但是在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中教學(xué)任務(wù)完成有一定的難度，所以實(shí)際的教學(xué)仍然需被不斷完善。

2新高考背景下的高中英語(yǔ)教學(xué)改革與實(shí)踐

2.1豐富教學(xué)模式

新高考下，為了提高英語(yǔ)教學(xué)的趣味性與實(shí)效性，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)當(dāng)立足于學(xué)科教學(xué)實(shí)情，加強(qiáng)多種教學(xué)模式的滲透。例如，教師可將信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行聯(lián)系融合，發(fā)揮其輔助教學(xué)的作用與優(yōu)勢(shì)，運(yùn)用圖片、音頻、影像等方式將抽象性的單詞、詞組加以形象化展現(xiàn)，從而在給予學(xué)生別樣學(xué)習(xí)體驗(yàn)的同時(shí)，讓他們能夠更加便捷和深刻地體悟到相關(guān)知識(shí)的內(nèi)涵精髓。又如，教師可加強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)滲透，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)一些實(shí)踐性質(zhì)的活動(dòng)，讓學(xué)生能夠?qū)W會(huì)運(yùn)用所學(xué)的英語(yǔ)新知來(lái)看待生活事例或處理生活問(wèn)題，為其知識(shí)運(yùn)用以及英語(yǔ)素養(yǎng)的發(fā)展奠基。

2.2精選教學(xué)內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生的興趣

在傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)境中高中英語(yǔ)教學(xué)注重學(xué)生的讀寫(xiě)教學(xué)，對(duì)于學(xué)生的聽(tīng)力和口語(yǔ)表達(dá)能力沒(méi)有進(jìn)行過(guò)分的重視，同時(shí)英語(yǔ)課程內(nèi)容較為枯燥乏味，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中很多學(xué)生容易對(duì)高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)失去興趣，產(chǎn)生學(xué)科疲勞從而不利于提高高中英語(yǔ)課堂教學(xué)效果。而在新高考時(shí)代下進(jìn)行高中英語(yǔ)課程教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)興趣引導(dǎo)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生通過(guò)自主探索研究既能夠?qū)W到有效的高中英語(yǔ)知識(shí)，同時(shí)對(duì)于自身的綜合能力還能進(jìn)行不斷的鍛煉，從而有效地適應(yīng)新高考時(shí)代的教學(xué)改革要求。例如在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置上我們可以選擇與學(xué)生日常生活息息相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也能夠緊密的結(jié)合時(shí)代發(fā)展的步伐，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)與時(shí)俱進(jìn)的知識(shí)和內(nèi)容。此外還可以結(jié)合不同時(shí)代學(xué)生的興趣愛(ài)好選擇相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行課堂教學(xué)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在新高考時(shí)代通過(guò)激發(fā)學(xué)生的興趣，可以有效的實(shí)現(xiàn)新高考時(shí)代的教學(xué)目標(biāo)。

2.3重視基礎(chǔ)教育，構(gòu)建完整的發(fā)展平臺(tái)

高中英語(yǔ)課程對(duì)義務(wù)教育階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容起著延伸的作用，同時(shí)也是英語(yǔ)基礎(chǔ)教育過(guò)程中的重要組成部分。在新高考的大背景之下，高中英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該重視學(xué)生語(yǔ)言基礎(chǔ)的教學(xué)，這樣能夠?yàn)閷W(xué)生的升學(xué)以及就業(yè)創(chuàng)造一個(gè)有利的條件，同時(shí)也能夠使學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)得到有效提高。高中英語(yǔ)在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該根據(jù)高中學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況，在不斷提升學(xué)生基本語(yǔ)言應(yīng)用能力的同時(shí)，還應(yīng)該不斷提高學(xué)生使用英語(yǔ)處理信息以及解決問(wèn)題的能力。除此之外，教師還應(yīng)該根據(jù)學(xué)生發(fā)展的實(shí)際需求對(duì)學(xué)生英語(yǔ)的表達(dá)能力進(jìn)行一定的培養(yǎng)，這樣就能為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造出更大的空間。比如，在對(duì)英語(yǔ)單詞進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，使他們應(yīng)用聯(lián)想圖像記憶法以及音形義記憶法的方法對(duì)單詞進(jìn)行記憶，或者利用造物的形式對(duì)單詞進(jìn)行鞏固，理解單詞的含義。將單詞放到特定的語(yǔ)境中進(jìn)行理解，能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。音形義記憶法就是從單詞的讀音、詞形以及單詞的意思出發(fā)對(duì)單詞進(jìn)行記憶，比如對(duì)son/sun、won/one等單詞進(jìn)行記憶的方法就可以用這種方法進(jìn)行記憶。

2.4提升師資力量

教師作為高中英語(yǔ)教學(xué)的輔助者與指引者，其自身職業(yè)素養(yǎng)的高低對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提升以及健全發(fā)展有著巨大的影響作用。所以，學(xué)校若想落實(shí)新高考理念，切實(shí)推動(dòng)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，就必須重視英語(yǔ)師資力量的提升，要在招聘優(yōu)秀教師的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)對(duì)在編教師的培訓(xùn)力度，如積極牽線教育專(zhuān)家，舉辦英語(yǔ)教學(xué)研討會(huì)、座談會(huì)等活動(dòng)，革新英語(yǔ)教師的教學(xué)觀念，豐富其教學(xué)手段。同時(shí)，學(xué)校也要積極構(gòu)建專(zhuān)業(yè)化的師資素質(zhì)考核體系，并確立相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制，激起教師的自主提升意識(shí)，促使他們能夠更加熱情地投身于英語(yǔ)教學(xué)中來(lái)，進(jìn)而為學(xué)生英語(yǔ)素養(yǎng)的發(fā)展提高必要助力。

3結(jié)束語(yǔ)：

在新高考背景下進(jìn)行高中英語(yǔ)課程教學(xué)，首先應(yīng)充分的理解新高考時(shí)代的教學(xué)改革目標(biāo)和要求，然后不斷的轉(zhuǎn)變教學(xué)理念探索新的教學(xué)方法和策略，選擇合適的教學(xué)內(nèi)容以滿(mǎn)足新高考時(shí)代下高中學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)要求，實(shí)現(xiàn)新高考改革的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

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湖南省益陽(yáng)市桃江縣第四中學(xué)：丁艷