淺談利用好奇心培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

摘要：好奇是人的天性，正是因?yàn)楹闷?，才促使人類不斷地探索，不斷地發(fā)明、創(chuàng)造。那么，教師要想上好一門課，道理也是一樣，必須充分的把握好學(xué)生的好奇心，把他們的思緒引入課堂、引入書本，并且能夠正確地引導(dǎo)、長期地保持這種好奇心理。如何充分的利用學(xué)生的這種好奇心理，是能否教好語文的關(guān)鍵。

關(guān)鍵詞：好奇心?利用?培養(yǎng)?創(chuàng)新

好奇是人的天性，正是因?yàn)楹闷?，才促使人類不斷地探索，不斷地發(fā)明、創(chuàng)造——好奇是人類進(jìn)步的動(dòng)力源泉。衛(wèi)斯里的科幻小說充分利用了人們的好奇心理，設(shè)置層層的懸念，不斷地滿足人的好奇心，讓人們看得廢寢忘食;金庸、古龍的武俠小說得到了眾多不同年齡層次讀者的青睞，也是這個(gè)原因。事實(shí)上，教師要想上好一門課，道理也是一樣，必須充分的把握好學(xué)生的好奇心，把他們的思緒引入課堂、引入書本，并且能夠正確地引導(dǎo)、長期地保持這種好奇心理。

語文是一門全新的課程，由于上課的形式以及內(nèi)容的與眾不同，使得學(xué)生對這門課的好奇心十分強(qiáng)烈，傳統(tǒng)說起來就是很有興趣。如何充分的利用學(xué)生的這種好奇心理，是能否教好語文課的關(guān)鍵。

一、包容好奇心

有好奇心并不是壞事，高中學(xué)生盡管已趨向成熟，但好奇心仍很強(qiáng)烈，而且具有跳躍性，經(jīng)常突發(fā)奇想，可能在許多時(shí)候會(huì)不完全集中在課堂上或書本上，從而轉(zhuǎn)移了思緒，分散了注意力，這是許多老師最頭疼的事。所以一些老師總是壓制學(xué)生的好奇心，不允許他們考慮任何與本課無關(guān)的內(nèi)容，這樣做使得許多學(xué)生覺得上課索然無味。

然而在語文的教學(xué)過程中，學(xué)生面對很少有機(jī)會(huì)接觸到的計(jì)算機(jī)，充滿了好奇心，總想擺弄一些讓他們感興趣的東西，如屏幕保護(hù)、圖片、聲音等等，如果教師一律不允許他們做任何有別于教學(xué)內(nèi)容的嘗試，我想在這里告訴廣大教師，教師應(yīng)該首先轉(zhuǎn)變觀念，不能夠回避學(xué)生的好奇心，而應(yīng)該認(rèn)識(shí)到好奇心理在教學(xué)中的積極作用，采取適當(dāng)?shù)陌輵B(tài)度，努力把握好學(xué)生的好奇心理，為語文的教學(xué)服務(wù)。

二、滿足好奇心

心理研究表明，高中的學(xué)生已經(jīng)開始喜歡用邏輯思維來思考問題，他們希望搞清楚來龍去脈，所以學(xué)生會(huì)對語文提出種種問題。對于學(xué)生的發(fā)問，有些甚至是幼稚的問題，教師必須給予耐心的解答，及時(shí)的糾正學(xué)生一些理所當(dāng)然的想法，不需要擔(dān)心學(xué)生聽不懂，只求講得正確，學(xué)生也許對你的解釋似懂非懂，但這在某種程度上會(huì)激起他們更強(qiáng)烈的好奇心，也許這種好奇心會(huì)改變他們的一生。因此，教師應(yīng)該要做到的是：繼續(xù)加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)深造，盡快了解最新的知識(shí)動(dòng)態(tài)，認(rèn)真地“對付”學(xué)生的發(fā)問，最大程度地滿足學(xué)生對新知識(shí)的渴求。這對保持學(xué)生對語文的好奇心理有很大幫助。說到底，興趣來源于好奇，所以還是那句老話：有興趣了，學(xué)起來就輕松，自然也就學(xué)得好了。

三、鼓勵(lì)好奇心

語文教學(xué)有個(gè)特點(diǎn)：即每課必練。如果學(xué)生沒有足夠的時(shí)間練習(xí)，學(xué)生練習(xí)的時(shí)候，經(jīng)常是有的學(xué)生掌握新課內(nèi)容很快，而有的慢一些。當(dāng)學(xué)生完成了課堂練習(xí)后，他們對新課的好奇已到此為止，掌握較快的學(xué)生在剩余時(shí)間當(dāng)然會(huì)做一些其他操作;而有些學(xué)生雖然新課沒掌握但對其它課本內(nèi)容的好奇心特別強(qiáng)，所以我認(rèn)為應(yīng)該進(jìn)行鼓勵(lì)，也許他們他們在探索的過程中不經(jīng)意之間卻鞏固了許多知識(shí)，學(xué)到一些新知識(shí)、新方法，并且還會(huì)很快的宣傳開去。

四、利用好奇心

在語文課教學(xué)過程中還會(huì)遇到許許多多意想不到的情況，教師在處理的時(shí)候應(yīng)該對學(xué)生的這種好奇心理加以足夠的重視，尋求合理的解決方法，有一條原則就是：利用好學(xué)生的好奇心理，抓住一切機(jī)會(huì)教會(huì)、鞏固語文答題的方法和技巧，力求保持學(xué)生對這門課程的好奇心，這是教好語文課的關(guān)鍵所在。這樣能夠樹立起學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，為中學(xué)生素質(zhì)教育發(fā)揮應(yīng)有的作用。

因此，我們在教學(xué)的過程中要不斷的探索、創(chuàng)新，爭取找出一條突破傳統(tǒng)、適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)規(guī)律、符合實(shí)際情況的教學(xué)路子。在未來的時(shí)代里，語文課定將成為一門十分重要的課程，如何將其教好，是所有的語文教師共同研究的課題，應(yīng)該多一些這方面的交流，互相探討、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，為這門課程的將來奠定良好的基礎(chǔ)。

程德翠 重慶市墊江縣第一職業(yè)中學(xué)校