汽車專業(yè)智慧信息化教學(xué)改革策略

朱冬建

摘 要：為了提高學(xué)生的實(shí)踐能力，實(shí)現(xiàn)汽車專業(yè)智慧信息的一體化教學(xué)。要借助現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，取其精華去其糟粕，重點(diǎn)抓教學(xué)任務(wù)的重點(diǎn)問(wèn)題培養(yǎng)符合社會(huì)發(fā)展需要的優(yōu)秀人才。本文針對(duì)汽車專業(yè)智慧教學(xué)改革策略進(jìn)行分析，并提出合理化建議。

關(guān)鍵詞：汽車專業(yè) 智慧信息化教學(xué) 改革 策略

Teaching Reform Strategy of Intelligent Informationization of Automobile Major

Zhu Dongjian

Abstract：In order to improve the practical ability of students， realize the integrated teaching of intelligent information in the automotive industry， we must take advantage of the advantages of modern information technology， take the essence and eliminate the dross， and focus on the key issues of teaching tasks to cultivate outstanding talents that meet the needs of social development. This article analyzes the strategy of smart teaching reform for automobile majors and puts forward reasonable suggestions.

Key words：automobile major， intelligent information teaching， reform， strategy

1 引言

汽車專業(yè)的智慧信息化教學(xué)改革背景之下要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，重視職業(yè)實(shí)踐的比重安排，將汽車專業(yè)的重點(diǎn)課程按模塊劃分針對(duì)性選擇專業(yè)課程教學(xué)目標(biāo)體系。實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合統(tǒng)一的汽車專業(yè)化教學(xué)方式，需要完成教學(xué)的智慧信息化改革。

2 實(shí)訓(xùn)課程

為了培養(yǎng)學(xué)生的操作熟練度和檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，培養(yǎng)學(xué)生借助理論知識(shí)在實(shí)踐中學(xué)習(xí)的習(xí)慣，要增加實(shí)訓(xùn)課程的比重和科學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)課程的訓(xùn)練方式。

2.1 采買合適的實(shí)訓(xùn)設(shè)備

為了實(shí)訓(xùn)課程的培養(yǎng)效果要確保實(shí)訓(xùn)設(shè)備的數(shù)量和實(shí)訓(xùn)設(shè)備的品種符合教學(xué)需要。要根據(jù)教學(xué)要求準(zhǔn)備相應(yīng)的參考配件，比如教材上顯示的需要拆裝的發(fā)動(dòng)機(jī)是普桑，那么就需要準(zhǔn)備一致的實(shí)訓(xùn)設(shè)備，不能選擇豐田5A。實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)是以學(xué)校現(xiàn)有的實(shí)訓(xùn)設(shè)備的數(shù)量和品種為基礎(chǔ)的，如果實(shí)訓(xùn)設(shè)備同學(xué)生人數(shù)不符會(huì)造成學(xué)生的學(xué)習(xí)成效不佳。要增加故障排除工位的教學(xué)用車，許多汽車學(xué)校選擇一兩臺(tái)車供教學(xué)使用，這樣使得教學(xué)資源緊張。

2.2 合理分配教師資源

為了保證教師教學(xué)的效果和教師數(shù)量能滿足小班教學(xué)的條件，要加強(qiáng)師資力量建設(shè)。教師要參與學(xué)生實(shí)踐操作的每一個(gè)環(huán)節(jié)，及時(shí)糾正學(xué)生的操作失誤。教師做好教學(xué)演示工作，進(jìn)行小班教學(xué)，最佳教學(xué)人員配置方式是一個(gè)10至15人的下班班型最好要配備1至2個(gè)專業(yè)課老師。因此學(xué)校為了實(shí)現(xiàn)智慧信息化教學(xué)改革的最佳方式是準(zhǔn)備專業(yè)素養(yǎng)過(guò)關(guān)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，負(fù)責(zé)任的優(yōu)秀師資隊(duì)伍。

2.3 創(chuàng)新故障設(shè)置方式

因?yàn)樵O(shè)備不能及時(shí)更新?lián)Q代使得故障設(shè)置的方式和方法有限，這就使得課程考察質(zhì)量下降，無(wú)法區(qū)分學(xué)生是根據(jù)以往前輩考試經(jīng)驗(yàn)通過(guò)考試還是自己熟練掌握知識(shí)完成了任務(wù)。而汽車故障排查維修是一個(gè)需要工作經(jīng)驗(yàn)堆砌的工作，需要學(xué)生在實(shí)踐中接觸不同的故障種類，積累經(jīng)驗(yàn)。但是汽車學(xué)校設(shè)置的故障排查方式比較簡(jiǎn)單且形式單一大都選取接觸不良，接插件損壞能基礎(chǔ)的故障等。而且設(shè)備不能及時(shí)更新?lián)Q代也限制了故障的設(shè)置方式方法，這會(huì)形成思維定式制約學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展。這就需要升級(jí)設(shè)備轉(zhuǎn)變故障設(shè)置形式，豐富故障設(shè)置方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐相結(jié)合的方式。

3 應(yīng)用多媒體技術(shù)

改變傳統(tǒng)的認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)媒體只會(huì)是使人墮落的偏見(jiàn)，認(rèn)同教育信息技術(shù)對(duì)學(xué)習(xí)的幫助提高作用。教學(xué)設(shè)計(jì)是教育信息技術(shù)的重點(diǎn)問(wèn)題，使用循環(huán)控制以及流程的設(shè)計(jì)原理完成教學(xué)過(guò)程的系統(tǒng)設(shè)計(jì)。教學(xué)媒體技術(shù)，系統(tǒng)集成技術(shù)，教學(xué)設(shè)計(jì)共同組成了教育信息技術(shù)體系。

視覺(jué)教育運(yùn)動(dòng)是由美國(guó)于20世紀(jì)20年代在發(fā)起的，主要?dú)v經(jīng)了語(yǔ)音，電影，電視廣播教學(xué)，計(jì)算機(jī)輔助程序教育，網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教學(xué)等新媒體技術(shù)發(fā)展階段。而現(xiàn)代已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了多媒體交互網(wǎng)絡(luò)為媒介，虛擬現(xiàn)實(shí)和超媒體為現(xiàn)實(shí)技術(shù)主題的平臺(tái)設(shè)計(jì)，可以進(jìn)行遠(yuǎn)程數(shù)字化衛(wèi)星視頻IP多址廣播技術(shù)的信息傳播。

20世紀(jì)90年代至今隨著建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的發(fā)展，教育信息技術(shù)的研究方向被拓展到以學(xué)習(xí)為主要的教學(xué)設(shè)計(jì)思維上來(lái)。這個(gè)學(xué)習(xí)是指，將學(xué)習(xí)的重心逐漸轉(zhuǎn)換到學(xué)生自主學(xué)習(xí)上來(lái)。建構(gòu)主義理論將學(xué)習(xí)過(guò)程的設(shè)計(jì)的服務(wù)對(duì)象設(shè)定為學(xué)生。利用多種學(xué)科知識(shí)交互滲透的方式實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的教育，在允許學(xué)生開(kāi)發(fā)自己的創(chuàng)造力想象力的同時(shí)，利用當(dāng)今有效的多媒體信息技術(shù)拓寬學(xué)生的信息來(lái)源。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論豐富了教育信息技術(shù)在輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)程中的現(xiàn)實(shí)應(yīng)用，為現(xiàn)代教育教學(xué)提供了有效的信息技術(shù)支撐。在警察的教育培養(yǎng)上也同樣適用。結(jié)合汽車專業(yè)教學(xué)的現(xiàn)實(shí)需求打造警察教育信息技術(shù)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)的調(diào)整同教育信息技術(shù)的融合。

4 培養(yǎng)應(yīng)用型人才

我國(guó)當(dāng)前正處在經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時(shí)期， 在生產(chǎn)方式上表現(xiàn)為由勞動(dòng)密集型向技術(shù)密集型轉(zhuǎn)變。這一時(shí)期社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中對(duì)人才的需求也隨之發(fā)生了根本性的變化，即對(duì)應(yīng)用研究型人才需求不斷增長(zhǎng)。高校應(yīng)用研究型人才有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

（1）兼具理論與實(shí)踐的全面人才。所謂應(yīng)用研究型人就是理論基礎(chǔ)扎實(shí)同時(shí)實(shí)踐能力又強(qiáng)的人才。他們能夠正確理解理論發(fā)展和勞動(dòng)實(shí)踐的關(guān)系，并充分認(rèn)識(shí)理論和實(shí)踐對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)乃至經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展意義重大。他們具有端正的勞動(dòng)態(tài)度、正確的職業(yè)道德觀和人生價(jià)值觀，是全面素質(zhì)高、綜合能力強(qiáng)的高級(jí)人才。

（2）能滿足市場(chǎng)需求的實(shí)用人才。在培養(yǎng)應(yīng)用研究型人才的過(guò)程中，高校要使教育教學(xué)能夠滿足社會(huì)、市場(chǎng)和企業(yè)的需求。這種“訂單”式培養(yǎng)機(jī)制使得應(yīng)用研究型人才是成為了具有很強(qiáng)針對(duì)性和適應(yīng)性的實(shí)用型人才。

（3）緊跟上時(shí)代發(fā)展的先進(jìn)人才。應(yīng)用研究型人才的培養(yǎng)能夠注重理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，時(shí)刻緊跟不同行業(yè)的最新技術(shù)發(fā)展，及時(shí)調(diào)整課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容。采用校企合作等形式，及時(shí)掌握本專業(yè)的最新技術(shù)等，克服了傳統(tǒng)教學(xué)中理論陳舊，不能與時(shí)俱進(jìn)，不適應(yīng)社會(huì)高速發(fā)展需要的缺點(diǎn)，培養(yǎng)出了掌握新技術(shù)的先進(jìn)型人才。

（4）頭腦靈活操作強(qiáng)的創(chuàng)新人才。在培養(yǎng)這類人才的過(guò)程中，高校要根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)因材施教;還要因地因時(shí)科學(xué)靈活地組織教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生活學(xué)活用。為每一個(gè)學(xué)生提供的學(xué)習(xí)資料既要適應(yīng)未來(lái)職業(yè)發(fā)展又要滿足市場(chǎng)企業(yè)需求。同時(shí)還要為師生們提供更多的創(chuàng)新空間，大力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，以便培養(yǎng)出更多創(chuàng)新型人才。

5 信息軟件模擬實(shí)驗(yàn)

使用現(xiàn)代軟件技術(shù)進(jìn)行故障診斷實(shí)訓(xùn)可以有效規(guī)避傳統(tǒng)的故障模式單一，基礎(chǔ)設(shè)備差的問(wèn)題。學(xué)生可以利用軟件信息技術(shù)診斷故障的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目多達(dá)30個(gè)，常見(jiàn)的故障模式有90個(gè)。這樣軟件隨機(jī)配置故障模式，脫離現(xiàn)實(shí)條件對(duì)故障模式設(shè)置的制約，提高實(shí)驗(yàn)質(zhì)量。虛擬軟件能夠模擬完整的實(shí)訓(xùn)車間場(chǎng)景，包括常見(jiàn)的維修工具，舉升機(jī)，卡羅拉轎車，零件車維修資料以及其他常見(jiàn)的檢測(cè)維修設(shè)備。整個(gè)實(shí)訓(xùn)的車間場(chǎng)景使用3D的實(shí)時(shí)渲染效果技術(shù)，能夠?qū)崿F(xiàn)場(chǎng)景的隨意縮放和360度任意旋轉(zhuǎn)調(diào)整。虛擬軟件中還有多種故障診斷檢測(cè)工具方法，故障診斷檢測(cè)設(shè)備，工具箱中還設(shè)有多種型號(hào)的扳手，鉗子，套筒等工具。

工具箱中可以將常用的工具設(shè)置一個(gè)快捷工具欄，任意組合，拆除工具，方便自己拆卸或者安裝汽車零部件。軟件還具有快捷查看汽車零部件拆除安裝標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，方便教師輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行汽車故障診斷作業(yè)。學(xué)生可以從場(chǎng)景中使用正確工具對(duì)相應(yīng)零部件進(jìn)行拆裝。先經(jīng)過(guò)虛擬軟件的訓(xùn)練，相當(dāng)于學(xué)生經(jīng)過(guò)了教師一對(duì)一的輔導(dǎo)，再到實(shí)車進(jìn)行，無(wú)論是操作的規(guī)范性還是診斷思路，都有了很大提升。由面到點(diǎn)，普遍帶動(dòng)。最后信息化教學(xué)環(huán)境還有利于考教分離，改變?cè)u(píng)價(jià)方式。許多虛擬軟件都能實(shí)現(xiàn)了隨機(jī)抽題、隨機(jī)故障設(shè)置、實(shí)務(wù)考試過(guò)程自動(dòng)記錄、自動(dòng)評(píng)分等功能，使實(shí)際操作技能的考核實(shí)現(xiàn)量化評(píng)估。只有在信息化教學(xué)環(huán)境下，以多媒體和網(wǎng)絡(luò)為核心的現(xiàn)代信息技術(shù)為汽車專業(yè)教學(xué)提供了物質(zhì)平臺(tái)和理想的教學(xué)環(huán)境，信息技術(shù)發(fā)揮了更多的功能。

6 結(jié)語(yǔ)

汽車學(xué)校提高自身的教學(xué)質(zhì)量要加強(qiáng)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)設(shè)備的升級(jí)和引進(jìn)優(yōu)秀的師資資源。改變課堂的教學(xué)方式，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐的能力，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)幫助學(xué)生精進(jìn)汽車故障排除技術(shù)。培養(yǎng)社會(huì)需要的應(yīng)用型人才。

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