核心素養(yǎng)下農(nóng)村初中體育教學(xué)質(zhì)量提高探究

陳恩干

初中體育教學(xué)在“新課改”理念的指導(dǎo)之下，在全國范圍內(nèi)開展得有聲有色。但在一些地處偏遠(yuǎn)城市的農(nóng)村，由于地理位置及體育教學(xué)器械的原因，未能得到更好開展，影響了國家素質(zhì)教育的倡議。國家對于農(nóng)村的初中體育教育事業(yè)，也給予了足夠的重視。適時加大了對于農(nóng)村初中體育教學(xué)的師資投入，使農(nóng)村體育教學(xué)的硬件設(shè)施得到了更好的改觀。伴著國家城市化建設(shè)進(jìn)程的推進(jìn)，使得農(nóng)村與城市的差距越來越小，體育教學(xué)的先進(jìn)的教學(xué)理念，也得以更好傳播。但就目前的開展情況來看，還存有一定的問題，主要表現(xiàn)在：

一、農(nóng)村初中體育教學(xué)開展過程中的不足

當(dāng)前國家正在全面推行素質(zhì)教育，初中體育教學(xué)的方式也發(fā)生了重要的轉(zhuǎn)變。教師能夠運行多種教學(xué)的方法，對學(xué)生開展系統(tǒng)的體育教學(xué)。也取得了不錯的教學(xué)成果。但在離城市較遠(yuǎn)的農(nóng)村，初中體育教學(xué)還存在一定的問題。

1.學(xué)校對于農(nóng)村初中體育教學(xué)未能給予足夠的重視

由于體育課不是初中時期的文化課程，學(xué)校與教師對于初中體育教學(xué)，未能引起足夠的重視。初中生的文化課程很多，很多文化學(xué)課的教師經(jīng)常占用體育課程進(jìn)行文化課教學(xué)。這種情況在農(nóng)村的初中體育教學(xué)過程中尤為常見，歸其主要原因，是因為學(xué)校與相關(guān)文化課教師，對于農(nóng)村的體育教學(xué)未能給予足夠的重視所導(dǎo)致的。使學(xué)生的主觀能力不能得到更好的培育，未能按照新課改的執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行，學(xué)生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)受到了很大的阻礙。

2.農(nóng)村體育設(shè)施較少，不能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求

體育教師在開展體育教學(xué)時，經(jīng)常會因為學(xué)校地處偏遠(yuǎn)的農(nóng)村，體育的器械有限，不能更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。學(xué)生對于簡單的體育項目漸漸失去了興趣，久而久之，對于體育這門學(xué)科也產(chǎn)生了較強的厭學(xué)心理。另外，農(nóng)村體育教學(xué)過程中，缺乏專業(yè)的器械維護(hù)人員，使得很多體育器械剛購置不久，便出現(xiàn)不能使用的尷尬境地。體育教學(xué)開展的形式較為單一，很多農(nóng)村的體育教師，上體育課就讓學(xué)生進(jìn)行跑圈運動，學(xué)生對于這種枯燥的體育學(xué)習(xí)方式較為煩感。

3.部分農(nóng)村的師資力量較為薄弱

在當(dāng)前農(nóng)村初中體育教學(xué)的過程中，師資力量薄弱已經(jīng)成為當(dāng)前農(nóng)村初中體育教學(xué)，不能合理開展的主要原因。由于農(nóng)村地理位置的原因，很多高素質(zhì)的教師，不愿意一生都扎根在農(nóng)村。因此，農(nóng)村的體育教學(xué)開展一直未能達(dá)到理想的教學(xué)效果。很多體育教師都是非本專業(yè)畢業(yè)，不能更好地對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的體育素質(zhì)培養(yǎng)，依然應(yīng)用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，對學(xué)生進(jìn)行體育教學(xué)的開展，學(xué)生的體育核心素養(yǎng)不能更好地體現(xiàn)，對于體育教學(xué)也漸漸失去了應(yīng)有的熱情。

二、核心素養(yǎng)下農(nóng)村初中體育教學(xué)質(zhì)量提高的策略

1.根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容制定合理的教學(xué)計劃

在農(nóng)村體育教學(xué)開展的過程中，教師適當(dāng)?shù)母鶕?jù)教學(xué)的內(nèi)容，選擇合適的教學(xué)主題。對學(xué)生進(jìn)行初中體育教學(xué)。通過合理的教學(xué)設(shè)計，充分結(jié)合農(nóng)村的優(yōu)勢，適當(dāng)?shù)膶W(xué)生進(jìn)行調(diào)動指引，使學(xué)生的主觀能力得以更加具體的展現(xiàn)，從而體育核心素養(yǎng)得到更好地培養(yǎng)。教師要認(rèn)識到教學(xué)的內(nèi)容的重要性，使教學(xué)的內(nèi)容更加豐富。教師在教學(xué)之前，教師要具有創(chuàng)新的思維模式對學(xué)生展開教學(xué)。根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容合理的拓展體育的知識面，教學(xué)的知識面拓寬，學(xué)生對于體育的參與熱情，會得到更好具體的展現(xiàn)。

2.加強校本課程的設(shè)計，加強學(xué)生的認(rèn)知能力

在農(nóng)村開展體育教學(xué)的過程中，教師要充分的結(jié)合地方的文化，開展校本課程設(shè)計，使學(xué)生對于家鄉(xiāng)有更加深入的認(rèn)知。在對學(xué)生進(jìn)行體育教學(xué)的期間，教師要將學(xué)生作為課堂教學(xué)的主導(dǎo)，結(jié)合地方的特色，應(yīng)用創(chuàng)新的思維，科學(xué)的開展體育課程的設(shè)計，不但能夠改善學(xué)生對于單一體育項目的乏味，還能更好地展現(xiàn)學(xué)生對于家鄉(xiāng)的熱愛之情。對于學(xué)生的愛國核心素養(yǎng)培養(yǎng)，打下了良好的基礎(chǔ)。

3.加強體育教師的素質(zhì)建設(shè)，學(xué)校要加大對體育的重視力度

體育教師要想更好地開展體育教學(xué)，需要適當(dāng)?shù)募訌娮陨淼乃刭|(zhì)建設(shè)。學(xué)校要將“新課改”理念作為出發(fā)點，對教師適時的進(jìn)行合理的素質(zhì)培訓(xùn)。培訓(xùn)的內(nèi)容要以教師的專業(yè)能力，以及綜合素養(yǎng)和為主要的培訓(xùn)內(nèi)容，對體育核心素養(yǎng)的內(nèi)容加以詮釋，讓教師從思想的深處認(rèn)識到體育教學(xué)，對于學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的重要意義。培訓(xùn)后要對教師進(jìn)行考核，考核通過之后才能進(jìn)行教學(xué)的任務(wù)，不合格的教師，要組織再教育，使農(nóng)村初中體育教學(xué)開展的有理有據(jù)，教師綜合素養(yǎng)得以更好提升，能為學(xué)生提供更好的素質(zhì)教學(xué)。

責(zé)任編輯 黃博彥