愛國主義教育在小學(xué)語文課堂的滲透

■甘肅省秦安縣教育局教研室 李 秀

小學(xué)語文是小學(xué)階段最重要的一門學(xué)科，是培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)、語言綜合素質(zhì)的重要學(xué)科。新時(shí)期下，在語文課堂中培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神顯得尤為重要，只有讓學(xué)生從小熱愛自己的祖國，才能為祖國的繁榮富強(qiáng)而奮斗?；谝陨显?，本文將重點(diǎn)論述小學(xué)語文課堂的愛國主義教育滲透方法與策略，旨在培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。

語文教學(xué)中，愛國主義教育是一項(xiàng)重要的內(nèi)容，教師利用所教授的課文引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)愛國主義情感，結(jié)合課后閱讀和課后作業(yè)讓學(xué)生體會(huì)、發(fā)現(xiàn)并慢慢具備愛國主義精神，是當(dāng)下語文教學(xué)的重要任務(wù)。只有具備良好的愛國情操，人生觀、價(jià)值觀才能健康，才有益于今后的學(xué)習(xí)進(jìn)步。因此，小學(xué)階段的愛國主義教育顯得尤為重要，教師要善于利用語文課堂教學(xué)給學(xué)生滲透愛國情感，促使學(xué)生體會(huì)、感受并具備愛國情感。

一、利用課堂教學(xué)滲透愛國主義教育

小學(xué)語文教學(xué)的主陣地是課堂，愛國主義教育不是孤立的，與課文有機(jī)地結(jié)合在一起，能讓學(xué)生在接受新知識(shí)的同時(shí)感受到愛國主義教育，并在長期的堅(jiān)持中形成愛國主義情感，這需要教師對(duì)教材深入研究，運(yùn)用生動(dòng)有趣的教學(xué)方法感染學(xué)生?？v觀小學(xué)階段的語文教材，有很多課文是滲透愛國主義的，這時(shí)只要我們加以引導(dǎo)就能起到良好的效果。

部編版語文三年級(jí)下冊(cè)第十一課“趙州橋”，課文介紹了我國古代的石拱橋技術(shù)，通過趙州橋事例，讓學(xué)生了解石拱橋有悠久的歷史，堅(jiān)固且美觀。要想通過課文的講解幫助學(xué)生體會(huì)到古代勞動(dòng)人民的偉大創(chuàng)造力，以此激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國激情，不妨設(shè)置以下教學(xué)片段：

師：請(qǐng)大家結(jié)合課文內(nèi)容，簡單介紹趙州橋。

生1：趙州橋在河北省趙縣的洨河上，是一座石拱橋。

生2：是由隋朝石匠李春設(shè)計(jì)的，距今有1400多年的歷史了。

生3：趙州橋不但雄偉，而且壯觀。

師：認(rèn)真閱讀課文，就能回答出問題，剛剛大家回答得非常好！我們是不是可以再仔細(xì)閱讀課文，看看趙州橋到底是什么樣子的？

生1：趙州橋長50多米，9米多寬，中間可以走車馬，兩邊行人。

生2：趙州橋的肩上還有兩個(gè)小橋洞，發(fā)洪水的時(shí)候可以減少洪水對(duì)橋身的沖擊，也能減輕橋身的重量。

師：同學(xué)們說得非常好，趙州橋的設(shè)計(jì)的確與當(dāng)時(shí)的很多橋梁不同，它是石拱橋，設(shè)計(jì)非常獨(dú)特，可以承受住洪水的沖擊，也非常美觀，是中外建橋史上的壯舉。大家能不能討論下，李春為什么能設(shè)計(jì)出這樣的橋呢？

生1：因?yàn)楫?dāng)時(shí)這里經(jīng)常發(fā)洪水，很多橋梁都被洪水沖毀了，只有趙州橋才能經(jīng)得住洪水的沖擊。

資料主要來源于白云山5個(gè)不同海拔自動(dòng)氣象站數(shù)據(jù)(區(qū)域站點(diǎn)信息見表1),由于區(qū)域站啟用時(shí)間不一樣,選取共有的時(shí)間段2014—2017年4 a逐時(shí)、逐日的氣溫、降水、風(fēng)速等氣象要素資料,應(yīng)用數(shù)理統(tǒng)計(jì)方法,研究不同時(shí)間尺度白云山立體氣候資源隨時(shí)間和高度的變化規(guī)律。

生2：因?yàn)槔畲荷朴趧?dòng)腦筋，結(jié)合當(dāng)?shù)亟?jīng)常發(fā)洪水的情況，積極動(dòng)腦筋，并經(jīng)過不斷嘗試，才設(shè)計(jì)出這樣堅(jiān)固的橋梁。

師：你們覺得在李春身上有什么樣的精神呢？

生1：愛動(dòng)腦筋，不怕失敗。

生2：善于總結(jié)，能夠根據(jù)河水的特點(diǎn)設(shè)計(jì)橋梁。

生3：手藝精巧，因?yàn)闃蛏线€刻有很多美麗的圖案。

師：大家講得真不錯(cuò)，我國古代勞動(dòng)人民確實(shí)非常聰明。除了趙州橋還有哪些橋上刻有圖案呢？

生1：盧溝橋上有很多獅子。

生3：……

師：是的，其實(shí)每一座橋上都會(huì)有不同的花紋。設(shè)計(jì)者希望在給人提供方便的同時(shí)，也能給人美的視角享受。我國有上下五千年的悠久歷史，只要我們認(rèn)真學(xué)習(xí)，就能學(xué)習(xí)到更多的優(yōu)秀文化。所以我們每一個(gè)同學(xué)從小就要學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，熱愛自己的祖國，當(dāng)你熱愛祖國，就會(huì)有更多的收獲。希望我們同學(xué)一定要熱愛自己的祖國，感受祖國文化無窮的魅力。

課堂上逐步引導(dǎo)學(xué)生了解趙州橋相關(guān)情況，能夠幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到祖國傳統(tǒng)文化的魅力，進(jìn)而激發(fā)他們的愛國熱情。語文課的教學(xué)方法要靈活多樣，愛國主義情感也應(yīng)該巧妙地滲透在課堂教學(xué)中。小學(xué)六年時(shí)間，若能將這種思想滲透于課堂，就一定能讓學(xué)生形成良好的愛國主義情感。

二、在作文教學(xué)中滲透愛國主義教育

從目前小學(xué)語文教學(xué)現(xiàn)狀來看，二年級(jí)看圖寫話，三年級(jí)正式作文，對(duì)小學(xué)生來講還是有一定難度的?？磮D寫話也好，片段練習(xí)也好，正式的大作文也罷，都是不同階段中語文教學(xué)的難點(diǎn)。學(xué)生不愿意動(dòng)筆，教師也常有無從下手的感覺。而愛國主義教育卻是可以通過作文教學(xué)滲透給學(xué)生的，既能幫助學(xué)生找到寫作方向，也體現(xiàn)了愛國主義教育，有利于學(xué)生健康品質(zhì)的形成。

(一)在作文教學(xué)中滲透愛國主義教育

作文教學(xué)是語文教學(xué)的重點(diǎn)，也是語文教學(xué)的難點(diǎn)。從作文的角度來看，任何一篇作文都要表達(dá)作者的某種情感。小學(xué)生的閱歷有限，要想讓他們寫出優(yōu)秀的作文，語文教師就要在課堂上進(jìn)行正確引導(dǎo)。在作文教學(xué)中滲透愛國主義教育，能起到一舉兩得的效果。

為了讓學(xué)生知道作文怎么寫、不怕寫作文，在具體的教學(xué)中教師要善于總結(jié)，歸納出適合小學(xué)生各年齡段的寫作方法，在作文教學(xué)中滲透愛國主義教育。多年的教學(xué)中，筆者針對(duì)小學(xué)語文作文教學(xué)的要求，教給學(xué)生“三步作文法”的寫作方法，并將愛國主義教育融合在作文教學(xué)中。“三步作文法”主要是針對(duì)小學(xué)3～5年級(jí)制定的，首先根據(jù)作文題目，以開門見山的方式點(diǎn)題，這樣能保證作文不會(huì)偏離主題；然后是具體事例體現(xiàn)題目中的關(guān)鍵詞，告訴學(xué)生扣住關(guān)鍵詞選擇素材，就能保證事例與要求的統(tǒng)一；最后就是情感的抒發(fā)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生從個(gè)人、家庭、社會(huì)、國家的角度抒寫情感，也就是在情感抒發(fā)的時(shí)候要體現(xiàn)愛國情懷。

(二)在寫作練筆中貫穿愛國主義教育

語文水平的高低，最終都會(huì)在寫作中體現(xiàn)出來，寫作是檢驗(yàn)語文水平高低最有效的方法。將愛國主義教育延伸到學(xué)生的寫作練筆中，能更好地幫助學(xué)生培養(yǎng)愛國熱情。作文題目是作文寫作的方向，教師在布置學(xué)生作文練筆時(shí)，要有意識(shí)地激發(fā)學(xué)生的愛國激情。題目可以從有正能量的人和事入手，如在布置寫人作文的時(shí)候，可以引導(dǎo)學(xué)生選擇偉人的事例來寫。例如以《偉大的領(lǐng)袖毛主席》為題，學(xué)生為了寫好作文，就得搜集毛主席的相關(guān)資料，在尋找寫作素材的過程中，潤物無聲地對(duì)學(xué)生進(jìn)行了愛國主義教育。

有人會(huì)覺得這個(gè)題目不適合小學(xué)生，其實(shí)作文題目是可以更改的，關(guān)鍵是我們要正確地引導(dǎo)學(xué)生，讓他們能從偉人的事例中尋找寫作素材。這個(gè)題目我們也可以更改為《我最敬佩的人》《我心目中的英雄》，這樣就能更好地延伸作文題目的內(nèi)涵，學(xué)生的愛國主義情感也能被激發(fā)起來。

(三)在朗讀中培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感

語文課文需要聲情并茂地朗誦，才能更好地體會(huì)其中蘊(yùn)藏的情感。語文綜合素養(yǎng)高的同學(xué)，朗讀水平也不會(huì)差，朗讀水平不一樣的人讀出來的文章完全是兩種感覺。小學(xué)語文教學(xué)中，教師一定要放開聲音，敢于大聲地朗讀課文，讓學(xué)生感受到文字的魅力，也讓學(xué)生在朗讀中感受愛國主義教育。

課文“富饒的西沙群島”介紹了我國南海豐富的海洋資源，在大聲朗讀中才能感受到“富饒”的含義，激起個(gè)人的民族自豪感，進(jìn)而產(chǎn)生強(qiáng)烈的愛國之情。在教學(xué)時(shí)，教師可以先范讀課文，然后讓學(xué)生根據(jù)要求進(jìn)行朗讀。出示的問題可以是以下幾種類型：1.哪些詞語能夠表現(xiàn)出西沙群島的富饒？2.你覺得哪些詞語能表現(xiàn)出作者的自豪感？3.根據(jù)文章表達(dá)的情感，你能說說文章中哪些地方需要高聲讀，哪些地方需要低聲讀嗎？利用問題的層層深入，幫助學(xué)生嘗試閱讀，然后找到最合適的朗讀方式，就能將西沙群島的富饒表達(dá)出來。學(xué)生能感受到西沙群島的富饒，就能感受到祖國的地大物博，民族自豪感油然而生，愛國之情也就水到渠成地培養(yǎng)起來了。

在語文課中滲透愛國主義教育的方式有很多，只要我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中積極探究，大膽嘗試，就能找到適合學(xué)生的教學(xué)方式。

三、課堂教學(xué)中滲透愛國主義教育的注意事項(xiàng)

(一)主次得當(dāng)，合理兼顧

語文課堂上可能會(huì)有學(xué)生問各種問題，教師一定要把控好課堂教學(xué)時(shí)間，不能因?yàn)閺?qiáng)調(diào)愛國主義教育而耽誤新課正常完成。完成一堂新課的教學(xué)，才能滲透愛國情感教育。

(二)理論和實(shí)踐，兩者密不可分

不管是什么樣的思想教育，最終都要落實(shí)在行動(dòng)上。如果在課堂上滲透了愛國主義教育，就要有相應(yīng)的實(shí)踐來鞏固，不要讓愛國主義教育停留在口頭上。如布置給學(xué)生的作文，要圍繞愛國主義；留給學(xué)生的朗誦任務(wù)，要能讀出英雄豪邁的氣勢(shì)，感受作品中的愛國情懷。

(三)正面引導(dǎo)，勝過單純說教

為了讓學(xué)生具備良好的愛國主義精神，需要我們積極引導(dǎo)，如在教室布置相關(guān)的標(biāo)語，讓校園的每個(gè)角落都能感受到愛國之情；舉辦愛國主義作品征文比賽等活動(dòng)，讓學(xué)生在具體的活動(dòng)中感受愛國熱情。

綜上所述，愛國情感的滲透，是小學(xué)語文課堂教學(xué)中必不可少的內(nèi)容。積極探索更適合學(xué)生現(xiàn)狀的滲透方式，保證小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，需要廣大教師共同努力?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，只有在不斷前行中，才能找到更適合學(xué)生的教學(xué)方式。