“水品文化 上善德育”學校文化德育的探索與實踐
——洛溪新城小學文化德育建設(shè)的探索與實踐

黃春麗

■廣東省廣州市番禺區(qū)洛溪新城小學

我校以“水品文化 上善德育”為辦學理念，汲取“水之八德”之精髓，通過課程育人、文化育人、實踐育人、活動育人、協(xié)同育人、管理育人六大途徑開展德育工作，以文化人，以人育人，實現(xiàn)培養(yǎng)“向善向上，全面發(fā)展且有特長的優(yōu)秀學子”的育人目標。

一、文化育人，潤澤心靈

創(chuàng)造整潔、優(yōu)美、富有教育意義的校園環(huán)境，是培養(yǎng)學生良好性情的需要，是凈化學生健康心理的需要。學校的水品文化孕育“八德”，“水品”即水德。學校校園環(huán)境優(yōu)美，門口的文化長廊有“水之八德”，要求全校師生具有水潤育萬物的奉獻之德，奔流不息靈活變通的進取之德，持之以恒水滴石穿的柔韌之德，水準持平的公平之德，源頭活水的創(chuàng)新之德，虛懷若谷大道無為的謙虛之德，海納百川的包容之德，流水不腐的清廉之德。這八德是學校全體師生追求的高尚品質(zhì)。

學校育人要立足優(yōu)秀文化，讓優(yōu)秀文化植根于校園、課堂、班級、團隊。通過開展系列文化活動，培養(yǎng)學生理性的文化價值觀念，構(gòu)建和諧文化格局。如在“我們的節(jié)日”主題活動中，對春節(jié)、清明、端午、七夕、中秋、重陽等傳統(tǒng)節(jié)日做宣傳，傳承中華美德，引導學生認知傳統(tǒng)、尊重傳統(tǒng)、繼承傳統(tǒng)、弘揚傳統(tǒng)；“書香文化”系列活動，著力書香校園建設(shè)，開展經(jīng)典美文誦讀活動等。校園自然環(huán)境育心，人文環(huán)境育德。

二、課程育人，助推發(fā)展

學校要積極探索優(yōu)秀文化與課程建設(shè)相融合的課程育人，發(fā)揮地方文化優(yōu)勢，整合優(yōu)秀文化資源，優(yōu)化德育課程建設(shè)。我校在水品文化的理念下，優(yōu)化課程實施，構(gòu)建了“上善課程”體系，課程包括：閱讀、健體、藝術(shù)、科技、綜合實踐、社團活動課程，培養(yǎng)樂學善學、追求真善美、熱愛運動、有藝術(shù)愛好和健康的審美意識的學生。向善課程包括：水品課程、傳統(tǒng)節(jié)日文化、德育活動，培養(yǎng)學生自信自愛、堅韌樂觀、敢于擔當、尊重他人等優(yōu)秀品質(zhì)。文化德育貫穿課堂所有課程，打造人本課堂、生活課堂、風雅課堂、幸福課堂。

“閱讀”與“體育”是我校開展文化德育的兩大品牌課程體系。我校視閱讀為德育的“隱形翅膀”。為了營造濃郁的書香校園氛圍，在校園內(nèi)開辟閱讀長廊；各班落實“三個一”(師生攜手共讀一本書、樹好一個榜樣、實踐一種讀書精神)；學校建立了智慧圖書館，向?qū)W生提供豐富優(yōu)質(zhì)的藏書；設(shè)立班級圖書角，并使圖書充分流通起來。開展學生的海量閱讀活動，通過分時段、有梯度、多角度的閱讀，拓展學生閱讀視野，拓寬學生知識面；每學期推行“共讀一本書”的活動，并統(tǒng)一購置適合孩子閱讀的兒童文學著作，保證閱讀的數(shù)量。體育是德育的“騰飛之翼”，通過舉辦理論、實操技能等培訓班和師德講座，切實提高體育教師的體育認識和觀念。在體育教學和活動中，我們充分挖掘體育項目中的德育元素，比如田徑項目培養(yǎng)學生堅韌不拔、吃苦耐勞的精神；球類項目培養(yǎng)學生善于合作、密切配合的品質(zhì)；技巧類項目培養(yǎng)學生勇敢機智、克服困難的精神；科技類項目培養(yǎng)學生勇于創(chuàng)新、敢于挑戰(zhàn)的精神。課外體育活動也是我校體育課堂教學的延伸和拓展，能夠提高學生參與體育鍛煉的積極性和趣味性，將體育與德育兩者有機融合，拓寬德育的實施路徑，真正實現(xiàn)體育學科的育人功能。

三、活動育人，提高實效

活動是小學德育中育人最有效的形式之一?；顒佑?，就是將育人理念融入活動之中，讓學生在生動活潑、形式多樣的活動中，享受德育潛移默化的浸潤和熏陶。我校的“水精靈，在成長”系列活動以規(guī)范的評比制度、多元化的管理隊伍、富有特色的主題活動培養(yǎng)了學生多方面的藝術(shù)特長，搭建了豐富多樣的活動平臺，開展了多姿多彩的德育活動，讓學生在體驗生活、參與實踐中得到自我的體驗和感悟，進而內(nèi)化形成良好品格。春節(jié)、端午、清明、重陽等傳統(tǒng)文化活動，入學禮、謝師禮、畢業(yè)禮、學雷鋒、義賣跳蚤市場、原天安門護旗隊進校園、緬懷先烈、升國旗、安全等主題教育活動，校運會、藝術(shù)節(jié)、讀書節(jié)等活動系列化、多樣化、特色化，使學生在活動中能夠快樂成長。

豐富多彩的德育活動的開展，使學生在活動中自我內(nèi)化、規(guī)范自我、完善自我，培養(yǎng)了孝敬師長、熱愛集體、文明守紀、誠實守信、愛護環(huán)境的良好品德。我們的學生朝氣蓬勃，文明有禮，多才多藝，屢創(chuàng)佳績。學校開展的“水精靈，在成長”系列活動開創(chuàng)了我校養(yǎng)成教育工作的新局面。

四、實踐育人，體驗成長

實踐是育人工作的重要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神、責任意識、實踐能力的重要載體，也是學生鍛煉自我、認識社會的重要渠道，沒有實踐的育人會成為紙上談兵。我校的實踐包括校內(nèi)、校外：校內(nèi)實踐提升能力，比如包粽子、包湯圓、做月餅、元宵燈籠、七巧板、機器人編程等。學校通過綜合實踐課，培養(yǎng)和踐行社會主義核心價值觀，增長才干，錘煉意志。校外實踐體驗成長，有研學旅行、敬老院慰問活動、參觀南沙電亮夢工廠、親親大自然等，依托校外社會大課堂，培養(yǎng)責任意識、奉獻精神、創(chuàng)新精神，讓學生在實踐中體驗生活，在實踐中成長。

五、管理育人，驅(qū)動內(nèi)力

學校的管理文化包括共同的理想信念、價值觀念、歷史傳統(tǒng)、道德規(guī)范和行為準則等因素，從學校文化、教師文化、學生文化多角度喚醒教師成長內(nèi)驅(qū)力，激活學生成長生命力。學校開展全員德育，明確教師的德育責任，人人都是德育者，人人都得到發(fā)展，實現(xiàn)全面育人。著力打造一支專業(yè)化的工作隊伍，實現(xiàn)從管理到服務的轉(zhuǎn)變，以優(yōu)質(zhì)的服務為學生創(chuàng)造文明、幽雅、舒適的學習生活環(huán)境。學校實施校級“水精靈班”評比制度，制定《洛城小學學生一日行為規(guī)范》，每天從勤學、守紀、環(huán)保、禮儀、健體等方面對各班學生的情況進行評分，每周評出“水精靈班”。實施班級“八大水精靈”評比制度，評出好學、守紀、禮儀、愛心、環(huán)保、正義、誠信、孝悌八大水精靈。學生個人評價制度，促進和激勵學生健康快樂成長。

六、協(xié)同育人，同向同行

協(xié)同育人就是集家庭、社會和學校力量，多方面協(xié)調(diào)、交流、合作，從而實現(xiàn)彼此間的和諧統(tǒng)一，最終形成全員、全程、全方位育人的格局。一是家校合作助成長：發(fā)揮家長委員會的作用，發(fā)揮家長的優(yōu)質(zhì)資源，成立班級、年級、校級三級家委會機構(gòu)，搭建全方位的家校合作互助平臺，為學生成長助力。成立了以校長為組長、分管德育的副校長為副組長，以分管德育的教導處副主任及其他各部門中層行政人員為組員的家庭教育工作領(lǐng)導小組，負責制訂家庭教育五年規(guī)劃、年度計劃、每學期具體實施工作計劃等，并通過年級組長、班主任落實具體工作，保障了家庭教育工作的開展實效。家庭教育工作實施小組則是由分管德育的教導處副主任、年級組長、班主任以及家長委員會委員組成。家委方面有班級、年級、校級三級家長委員會委員，共同開展家庭教育工作。建立了系列家庭教育工作規(guī)章制度：《洛城小學家長學校工作章程》《家長委員會工作章程》《家長志愿者管理辦法》《家委會規(guī)章制度》《家長護安護暢隊工作制度》等，保障了家庭教育工作實施的規(guī)范性和持續(xù)性等。二是校社聯(lián)動謀發(fā)展：運用新時代社會的正面力量，構(gòu)建文化教育網(wǎng)絡(luò)，全方位開展法治教育、保密教育、禁毒教育、防欺凌教育、消防教育、安全教育、心理健康教育等，充分發(fā)揮社會育人功能。

實施文化德育是我校新發(fā)展的戰(zhàn)略任務，也是學校德育工作的重心。學校構(gòu)建了文化德育體系，通過六大途徑用優(yōu)秀文化的精髓涵養(yǎng)學校的精神，培養(yǎng)現(xiàn)代學校文化，提升師生精神境界和文化品位。