特殊教育學(xué)校開放辦學(xué)模式下的德育實踐策略

■河北省邢臺市特殊教育學(xué)校 楊密婷

開放辦學(xué)模式下學(xué)校的德育實踐要創(chuàng)品牌、出特色，以愛國主義教育為主旋律，通過心理教育開展日常規(guī)范教學(xué)，把德育與豐富的活動融合在一起，以此更有效地提升學(xué)生的道德素養(yǎng)，從細節(jié)著手，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣、生活習(xí)慣，促進身心發(fā)展，把校園裝點得更美麗。

一、德育實施的理念

秉持“以生為本、‘和·愛’花開”的發(fā)展理念，在開放辦學(xué)的模式下實行德育全員化。以創(chuàng)新務(wù)實的精神落實生命教育、愛國教育，優(yōu)化工作格局，在方法上創(chuàng)新，在團隊上協(xié)調(diào)，在資料上豐富，構(gòu)建良好的教育環(huán)境，打造平安、文明、和愛的校園氛圍，構(gòu)建全體師生共同參與的強化性活動，讓校園的每一個人都可以感受到環(huán)境的陶冶，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，確保德育工作更具科學(xué)性。

二、德育實施的原則

(一)導(dǎo)向性原則

學(xué)校德育堅持導(dǎo)向性原則，圍繞學(xué)校教育理念，以培養(yǎng)自尊、自立、自信、自強的育人目標為方向，為學(xué)生的品德健康發(fā)展指明方向。

(二)知行統(tǒng)一原則

通過豐富多彩的主題教育活動，提高學(xué)生思想道德認識，豐富體驗，加深理解，使學(xué)生認知和行為養(yǎng)成相結(jié)合，做到言行一致、知行合一。

(三)疏導(dǎo)原則

特殊學(xué)生正處于道德認識迅猛發(fā)展的時期，他們要求上進，但是缺乏社會經(jīng)驗和辨別是非的能力，看待問題簡單、片面。因此，德育要循循善誘，講究方法，合理疏導(dǎo)，以理服人。

(四)尊重學(xué)生并嚴格要求原則

蘇聯(lián)教育學(xué)家馬卡連柯指出，如果想要求一個人，前提是尊重他。對于學(xué)生要嚴格要求，但在這之前先要給予他們尊重，發(fā)展個性才能提出高要求。同時對學(xué)生的行為做好約束，讓他們可以更自覺地開展學(xué)習(xí)以及遵守紀律，調(diào)動起自我教育的積極性。

(五)因材施教原則

面對不同類別的殘障學(xué)生，根據(jù)個體的不同以及年齡的差異，讓每個學(xué)生的道德素養(yǎng)可以得到良好發(fā)展。

(六)目標一致原則

學(xué)校與社會、家庭形成了良好的聯(lián)系，以德育作為目標一起配合發(fā)展，形成教育的通力，一起對學(xué)生展開良好的教育。所有教師在教育目標、要求方面一定保持一致性、統(tǒng)一性，讓學(xué)校內(nèi)外的教育可以更好地一致、連續(xù)。

三、德育實施的方法、策略

(一)加強學(xué)習(xí)，提高師德

加強師德隊伍建設(shè)。一周開一次班主任會議，以培養(yǎng)、交流為主，學(xué)習(xí)班級建設(shè)理念，進行常規(guī)工作布置和疑惑問題現(xiàn)場交流。根據(jù)學(xué)生情況，制定德育周主題、月主題，做到德育主題系列化。落實班風(fēng)班紀評比，完善班主任考核和優(yōu)秀班集體評比細則，發(fā)揮激勵機制，提高工作成效。

(二)班級建設(shè)，文化引領(lǐng)

文明習(xí)慣常抓不懈。學(xué)生以“社會主義核心價值觀”、文明禮儀“十不準”、學(xué)生行為規(guī)范為準則，以班徽、班訓(xùn)、班規(guī)、班歌、班報等體現(xiàn)班級文化特色的文化載體為抓手，爭做班級文明之星，激發(fā)正能量。通過主題班會和國旗下講話活動加強正面引導(dǎo)。有計劃地開展主題班會，如學(xué)雷鋒、“小草要綠，我來催醒”植樹節(jié)活動、慶五一、我心目中的英雄、歡度國慶，做一個文明的公民，創(chuàng)建心中理想的校園，讓我們的城市更加文明，同時還開展了“慶國慶，唱國歌”、健康心態(tài)等主題班會，營造積極、文明、健康的校園氛圍。

(三)社會實踐，激勵成長

一是感恩教育常抓不懈。利用板報、演講、網(wǎng)絡(luò)論壇等空間，在學(xué)生中開展系列活動。通過主題活動的開展，讓學(xué)生更真切地感受到父母、教師的艱辛和生活的不易，激勵他們努力學(xué)習(xí)，回報父母與社會。

二是社會實踐系列化。三月的學(xué)雷鋒活動義務(wù)值勤；走進社區(qū)進行義務(wù)勞動；開展校園植樹，綠化校園；走進商城感受現(xiàn)代化企業(yè)管理及經(jīng)營模式，激發(fā)個人夢想；組織所有學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上開展祭祀活動，對烈士表達尊敬之情并激發(fā)他們的愛國之心；參觀郭守敬紀念館，了解邢臺的歷史名人。

(四)開展活動，豐富生活

開展社團創(chuàng)建活動。社團活動做到制度化、規(guī)范化、常態(tài)化。每期評選優(yōu)秀社團，每年開展一次社團成果展示節(jié)，為社團發(fā)展營造輿論、搭建展示舞臺。

進一步細化社團活動。一是擬訂計劃，保障活動可以順利開展。成立了旱地冰壺、攝影、國畫、油畫、書法、美術(shù)、葫蘆絲、籃球、手工制作社團等，并完善日常管理。二是強調(diào)紀律，讓社團活動的責(zé)任心得以加強。

如啟智部為全體家長舉辦的“我的校園我的愛 我的師生我的情”攝影展、啟明班的生活技能大賽、畢業(yè)班的“留戀校園 難忘恩師 展翅遠航”畢業(yè)生及家長簽字儀式、心理健康宣傳月、體育運動健康活動月、軍訓(xùn)、慶國慶·唱國歌比賽、各種主題黑板報的評比活動。學(xué)校舞蹈《冰雪英雄》先后在地方電視臺舉辦的助殘文藝晚會、“慶六一”專場演出，舞蹈《綻放》受邀到北京參加了京津冀文化藝術(shù)交流活動。在北京羽翼殘障兒童藝術(shù)康復(fù)中心組織的殘疾人藝術(shù)大賽中，兩名學(xué)生演唱《我是媽媽寫的詩》《天亮了》分獲一、二等獎……舉辦、參加這一系列的活動，可以讓學(xué)生展現(xiàn)自己的優(yōu)勢，同時又能激發(fā)他們強烈的集體榮譽感，使學(xué)生形成積極向上的心態(tài)。

(五)家校攜手，共育繁花

做好家庭與學(xué)校共同教育的工作。特別需要重視學(xué)校和家庭的相互溝通，完善家校共建工作，成立班級、年級、學(xué)校三級家委會，參與學(xué)校管理、監(jiān)督，架設(shè)家校溝通橋梁。開展家庭教育知識講座，傳播科學(xué)的家庭教育理念。家長開放日至少一月一次，讓家長可以走進學(xué)校與課堂，增強家長對學(xué)校的了解、理解和互信。家訪工作做到常態(tài)化、制度化，根據(jù)教育學(xué)生的需要，班主任和任課教師不定時家訪；利用寒暑假有計劃、分層次開展全體教師全員家訪。利用微信、QQ、校信通等便利化信息交流平臺，開展多種形式的家校聯(lián)系；在學(xué)校網(wǎng)站和學(xué)校大門口設(shè)立校長信箱，接受家長問題咨詢或舉報監(jiān)督。讓更多家長參與到學(xué)校管理活動中，促進兩者的相互配合，進一步鞏固教育成果。

每學(xué)年的家長會既能向?qū)W生家長展示學(xué)校教學(xué)成果，把良好的教育環(huán)境展示給家長，又能引導(dǎo)他們深入學(xué)生的教育中，更好地配合學(xué)校開展各項工作與教育，提升教學(xué)效果。

要知道學(xué)校的教育一定要有家長的支持才能更好開展，同時也離不開教育者的共同努力與合作，只有這樣才能完善德育工作，提升家庭和學(xué)校的教育互動，開拓渠道，促進溝通。每個班級可以在學(xué)校的要求下，每個學(xué)期末開展各班的家長溝通會，把自己在教育中的理念與其他家長和教師一起分享，這樣可以達到良好的教學(xué)效果。同時，定期開展德育工作會議，做好會議記錄并反思現(xiàn)有的問題，傳達之后的工作安排，在實踐中總結(jié)、積累，促進工作的有效開展。

(六)生命成長，心育護航

通過完善心理健康教育機構(gòu)，完善學(xué)校心理危機預(yù)警與干預(yù)體系，加大心理健康教育投入，實施心理教育工作，營造健康的育人環(huán)境。

只有教師身心健康，學(xué)生才能快樂。學(xué)校采取“走出去”“引進來”的方式，加大全員培訓(xùn)和骨干培訓(xùn)力度，提升心育意識，提高實操技能，強化心育師資隊伍建設(shè)。為師生、家長解決親子溝通、人際關(guān)系不適、課堂環(huán)境適應(yīng)不良等情緒和行為問題，促進身心健康發(fā)展。

根據(jù)殘障學(xué)生類別的不同，通過設(shè)置針對性的課程來彌補缺陷，使學(xué)生身心獲得不同程度的發(fā)展。一是最大限度發(fā)揮心理教育課程的作用，有效引導(dǎo)聽障和視障學(xué)生抒發(fā)情感、釋放情緒，使學(xué)生在尊重、和諧、參與、交流的氛圍中學(xué)到新知識，促進個性發(fā)展，獲得心靈成長；二是落實個別化教學(xué)，提升智障學(xué)生的學(xué)習(xí)參與能力、生活自理能力和社會適應(yīng)能力，為智障學(xué)生發(fā)展提供最適合的教育。

開展豐富活動，凸顯心育特色。一是心理健康月活動全面普及。相繼開展“感悟幸?！薄般逶⌒撵`陽光，健康快樂成長”等主題活動，通過國旗下講話、專題知識講座、宣傳展板、手抄報評比、勵志格言征集、心愿卡評比、勵志電影賞析、繪本劇展演等途徑做好心理健康教育宣傳，進一步增強師生對心育工作的關(guān)注程度，提升積極心理品質(zhì)。二是以興趣活動盤活特色。通過特色興趣活動激發(fā)學(xué)生潛在的能力，讓每一位學(xué)生都可以獲得一定的發(fā)展，雖然發(fā)展程度可能不一樣，但都是進步，同時幫助他們樹立自信，正確表達情緒，獲得成長與快樂。三是加強校外聯(lián)誼活動，開闊學(xué)生視野，增長見識，學(xué)會溝通，促進學(xué)生人際交往能力的提高。四是密切家校合作，通過家長問卷調(diào)查、家長課堂、致家長的一封信、班級家長會等形式加大對全體家長的心育知識宣傳，指導(dǎo)家長掌握健康的家教方式，家校合作，共施心育工作。

總之，學(xué)校教育的邊界較以往在各個維度不斷被打破與重構(gòu)，以新的文化促進多元共存和開放共享。開放辦學(xué)德育實踐，立德樹人，每一個學(xué)生都可以接受最好的教育，未來正在閃閃發(fā)光地等著他們。