國際貿(mào)易規(guī)則與慣例課程思政建設(shè)改革探索

王述芬，韓 東，陸冬梅，閆 文

(河北科技師范學(xué)院財經(jīng)學(xué)院，河北秦皇島，066300)

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，大學(xué)生能非常容易地獲取各種信息，也極易受到不良信息的誤導(dǎo)，這迫切需要教師在傳授專業(yè)知識的同時，及時對學(xué)生進(jìn)行正確的思想政治引導(dǎo)。國際貿(mào)易專業(yè)由于其專業(yè)特性，需要學(xué)生對國際時政保持密切關(guān)注，因而堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信和文化自信對國貿(mào)專業(yè)學(xué)生而言尤為重要。[1]筆者在授課過程中探索加入思政元素，努力嘗試構(gòu)建一門專業(yè)知識、德育功能及價值引領(lǐng)三位一體的課程。

具體來說，國際貿(mào)易規(guī)則與慣例的課程思政建設(shè)實施的方案是“三步走”：第一步，明確課程定位，確保所授課程與思政課程在政治方向上保持一致；第二步，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注天下事的意識；第三步，重構(gòu)課程教學(xué)內(nèi)容體系，選擇合適的教學(xué)方法，將發(fā)揮思政課程的理論支持作用與挖掘?qū)I(yè)課程思政元素結(jié)合起來，將專業(yè)資源轉(zhuǎn)化為育人資源，將思政內(nèi)容融入課堂教學(xué)，實現(xiàn)知識學(xué)習(xí)、德育和價值引領(lǐng)的有機(jī)統(tǒng)一。[2]實施方案如下。

一、明確課程定位

(一)國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的“涉外”屬性對思政教育提出更高要求

國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)是典型的涉外專業(yè)，學(xué)生畢業(yè)后需要與國外客戶進(jìn)行長期的接觸，會了解世界各地的文化，了解各種龐雜的信息。專業(yè)教師在授課過程中有必要指導(dǎo)學(xué)生在今后的工作中堅定信仰，無論面臨何種誘惑都應(yīng)以祖國利益為先。

國際貿(mào)易規(guī)則與慣例課程雖是國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的限選課程，但其教學(xué)內(nèi)容極為豐富，涵蓋了對外貿(mào)易合同簽訂、國際貨物運輸、國際貨物運輸保險、國際結(jié)算等多個貿(mào)易環(huán)節(jié)。本課程著重從國際貿(mào)易法律和慣例角度，讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)國際貿(mào)易領(lǐng)域的諸多規(guī)則，提高剖析國際貿(mào)易案例的能力。筆者在講授課程時選取的話題和案例都與國家大政方針保持一致。

(二)明確課程思政建設(shè)的目標(biāo)

本課程屬于社會科學(xué)類課程，宏觀上應(yīng)重視價值引導(dǎo)和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承，引導(dǎo)學(xué)生自覺弘揚(yáng)和踐行社會主義核心價值觀。

1.職業(yè)理想與使命感的培養(yǎng)

本課程將社會主義理想信念、愛國主義教育與學(xué)生的職業(yè)理想結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生從多個角度感受祖國的日益強(qiáng)大，增強(qiáng)“四個自信”。教師在日常教學(xué)中有機(jī)融入思政元素，引導(dǎo)學(xué)生思考中國道路、中國理論、中國制度和中國文化，促進(jìn)學(xué)生堅定“四個自信”。

2.職業(yè)道德和法律觀念的培養(yǎng)

具體來說，本課程會通過案例教學(xué)的方式，啟發(fā)學(xué)生思考國際貿(mào)易案例，注重把愛國主義、民族情懷貫穿滲透到課程教學(xué)中，將社會主義核心價值觀及最基本的倫理道德哲學(xué)觀滲透其中，突顯社會主義新時代的核心價值取向。[3]

二、培養(yǎng)國際貿(mào)易專業(yè)學(xué)生時刻關(guān)注國際政治經(jīng)濟(jì)局勢的意識

一方面，關(guān)注國際政治經(jīng)濟(jì)局勢能夠為本專業(yè)學(xué)生將來從事國際貿(mào)易相關(guān)工作打下基礎(chǔ)，另一方面，“家事國事天下事，事事關(guān)心”也是當(dāng)代大學(xué)生的必備修養(yǎng)。[4]筆者在上課伊始就給學(xué)生推薦“新浪財經(jīng)”等財經(jīng)類App，讓學(xué)生養(yǎng)成每天看經(jīng)濟(jì)新聞的習(xí)慣。在每次上課前，教師結(jié)合學(xué)生關(guān)心的就業(yè)問題，聯(lián)系最近發(fā)生的政治經(jīng)濟(jì)新聞，跟學(xué)生一起討論。

三、重構(gòu)本課程的教學(xué)內(nèi)容體系

本課程畢竟不是專門的思想政治教育課，需要教師努力尋找專業(yè)課程與思政建設(shè)的結(jié)合點，而且落腳點應(yīng)放在專業(yè)知識講授上。由于本課程與當(dāng)下國際貿(mào)易局勢密切相關(guān)，因此，教師上課時會結(jié)合當(dāng)下國內(nèi)外政治經(jīng)濟(jì)形勢進(jìn)行講解。

具體來說，本課程選取國際貿(mào)易案例與國際新聞相結(jié)合的教學(xué)環(huán)節(jié)，利用課前、課中和課后的時間與學(xué)生進(jìn)行不同層次的交流，主要從以下四個方面融入：挖掘財經(jīng)新聞中的“思政題材”，培養(yǎng)學(xué)生的自豪感和危機(jī)感，向?qū)W生宣傳國家安全知識，向?qū)W生強(qiáng)調(diào)職業(yè)道德的重要性。[5]

(一)教學(xué)內(nèi)容方面

教學(xué)環(huán)節(jié)1：合同的履行——不可抗力知識點。隨著新冠肺炎疫情的發(fā)展，合同的履行受全球貿(mào)易的不確定性影響日益困難。教師結(jié)合當(dāng)下實際案例跟學(xué)生交流，具體示例如下：隨著國內(nèi)疫情的控制，我國企業(yè)在國際貿(mào)易中的交貨風(fēng)險逐漸下降。但國外疫情仍然比較嚴(yán)重，國外買方因疫情拒收貨物、拒付貨款的風(fēng)險正在進(jìn)一步上升，尤其是疫情發(fā)生國的買方可能引用“不可抗力”的法律規(guī)定或合同條款，這對我國企業(yè)主張合同權(quán)利造成一定阻礙。那么，企業(yè)可以采取什么樣的應(yīng)對措施?學(xué)生通過思考和討論，一方面會掌握真正的有關(guān)“不可抗力”的實際專業(yè)知識，另一方面也會了解我國外貿(mào)企業(yè)出口面臨的困難。

教學(xué)環(huán)節(jié)2：出口信用保險知識點。教師一方面會給學(xué)生介紹具體的出口保險知識，另一方面結(jié)合當(dāng)下我國的外貿(mào)局勢，給學(xué)生介紹我國出口信用保險公司能夠為出口企業(yè)提供的服務(wù)。具體來說，出口企業(yè)可提前購買出口信用保險，當(dāng)買方所在國家或地區(qū)頒布法令或采取行政措施禁止買方所購的貨物或服務(wù)進(jìn)口，保險公司就會對相應(yīng)的政治風(fēng)險和商業(yè)風(fēng)險予以承保。此舉有助于學(xué)生掌握“出口信用保險”知識，也增強(qiáng)了他們對國家外貿(mào)政策的了解。

教學(xué)環(huán)節(jié)3：信用證應(yīng)用知識點。一方面，教師可以結(jié)合案例給學(xué)生介紹《跟單信用證統(tǒng)一慣例》的相關(guān)規(guī)則，另一方面，教師可以結(jié)合外貿(mào)實踐，與學(xué)生一起探討信用證詐騙案例。這個過程可以讓學(xué)生了解國際貿(mào)易中“信用”的重要性，使其清楚在日后的工作實踐中，無論是企業(yè)信用還是個人信用都需要很好地維護(hù)。

教學(xué)環(huán)節(jié)4：國際商事仲裁涉及仲裁和訴訟特點的對比，教學(xué)重點是仲裁的優(yōu)勢。教師通過介紹中國成功的仲裁經(jīng)驗尤其是仲裁中的調(diào)解制度，并以西安仲裁委為例，向?qū)W生展示中國的獨特做法及成效，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信和制度自信。

教學(xué)環(huán)節(jié)5：在合同條款設(shè)計方面，交貨期常見表達(dá)方式可以為“l(fā)ead-time：40 days”或者“l(fā)eadtime：40 days after order confirmed”，從英語語法角度來說，上述表達(dá)沒有任何問題。但在實踐層面，如果國外客戶提供包裝嘜頭或確認(rèn)樣品的時間較晚，那么這種表達(dá)就容易引起客戶、工廠和業(yè)務(wù)員關(guān)于交貨期的三重抱怨。教師通過阿里巴巴外貿(mào)名人堂網(wǎng)站的學(xué)習(xí)，告知學(xué)生有常年工作經(jīng)驗的外貿(mào)業(yè)務(wù)員總結(jié)的比較穩(wěn)妥的表達(dá)方式，即“Regular lead-time：40 days after deposit received&artwork confirmed”，這樣就能夠很好地避免上述問題。要準(zhǔn)確地表達(dá)合同中的英語條款需要學(xué)生通過各種渠道不斷學(xué)習(xí)，提升自己的職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)，這樣才能將細(xì)節(jié)問題處理好，避免在未來工作過程中出現(xiàn)疏漏。

教學(xué)環(huán)節(jié)6：在貿(mào)易風(fēng)險規(guī)避方面，教師可以在案例分析的基礎(chǔ)上，引入實際外貿(mào)公司受詐騙的案例，講述外貿(mào)業(yè)務(wù)中風(fēng)險的規(guī)避問題。例如：提醒學(xué)生如果遇到外國新客戶第一次做生意就故意多付貨款，然后要求幫忙把余款轉(zhuǎn)給別人的情況，那么就一定要警惕，這筆錢很可能是有問題的。詐騙分子通常先預(yù)付很少的定金給出口商，余款是通過非法渠道獲得并電匯到出口商的賬號，受騙的企業(yè)如果是中國的企業(yè)，中國警方一般都會受理相關(guān)案件。如果受騙的是境外企業(yè)，他們一般都是通過銀行間的SWIFT召回，或者委托中國境內(nèi)的律師報案及發(fā)律師函給受益行。針對上述情況，通常的應(yīng)對措施如下：首先，確保出口商的每一個業(yè)務(wù)單據(jù)都要做好且保留齊全，和外國客戶的聊天記錄、往來郵件全部都要保留，并用這些證據(jù)證明出口商沒有參與任何的違法犯罪活動，排除刑事責(zé)任；其次，這些單據(jù)證據(jù)還能證明出口商收入的合法性。通過實際案例分析及學(xué)生的討論，可以讓學(xué)生樹立實踐業(yè)務(wù)方面的法律觀念，增強(qiáng)業(yè)務(wù)技能。

教學(xué)環(huán)節(jié)7：在職業(yè)道德培養(yǎng)方面，教師通過在裁判文書網(wǎng)上查詢相關(guān)外貿(mào)業(yè)務(wù)員承擔(dān)刑事責(zé)任和民事責(zé)任的案例，讓學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。案例涉及職務(wù)侵占罪、侵犯商業(yè)秘密罪等。以職務(wù)侵占罪為例，教師與學(xué)生一起對2014年寧波市鎮(zhèn)海區(qū)的真實案例進(jìn)行分析，外貿(mào)業(yè)務(wù)員俞某因犯職務(wù)侵占罪被判處有期徒刑6年半，并沒收個人財產(chǎn)10萬元。通過這個案例的講述，學(xué)生感觸很深，紛紛表示要引以為戒。這些案例對學(xué)生法制觀念的培養(yǎng)很有意義。

教學(xué)環(huán)節(jié)8：在海運提單的實際應(yīng)用方面，教師加強(qiáng)學(xué)生對單據(jù)的實際應(yīng)用。一方面，教師可以從網(wǎng)上購買相關(guān)的紙質(zhì)海運提單，讓每位學(xué)生至少有一份正本提單和一份副本提單，學(xué)會繕制與信用證要求相符的海運提單。另一方面，教師介紹實踐中常用的相關(guān)保函，如倒簽提單保函、電放保函、并單保函等，讓學(xué)生學(xué)會相應(yīng)的變通做法。在海運提單的應(yīng)用方面，主要培養(yǎng)學(xué)生求真務(wù)實的職業(yè)道德，讓學(xué)生將來在工作崗位上認(rèn)真對待每一份單據(jù)，以及每一份涉及雙方權(quán)利和義務(wù)的協(xié)議。

(二)教學(xué)方法方面

教師主要采取案例教學(xué)法和問題式討論的方法進(jìn)行專業(yè)教學(xué)與思政建設(shè)的結(jié)合。當(dāng)代大學(xué)生都有很強(qiáng)的自我意識，教師在上課過程中要盡量避免純粹的思政說教，而應(yīng)結(jié)合具體的專業(yè)教學(xué)內(nèi)容和工作實踐，[6]選取與專業(yè)或工作相關(guān)的時事新聞，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行案例分析和問題討論。這樣，不但學(xué)生自我學(xué)習(xí)和分析問題的能力得到了提高，而且教師對學(xué)生的道德培育和價值引領(lǐng)也在“潤物細(xì)無聲”中進(jìn)行了。

以案例教學(xué)法為例，在講授貨運代理合同環(huán)節(jié)時，教師可以在中國裁判文書網(wǎng)上，以我國某物流公司為關(guān)鍵詞，查詢其海上貨運代理的相關(guān)案例，選取兩個專門的海上貨運代理合同糾紛解決案例，其判決結(jié)果對從事海上貨運代理工作的人員具有一定的指導(dǎo)意義。教師讓學(xué)生分組對案例進(jìn)行分析，并在課堂上講述。講述主要分為案例介紹、相關(guān)知識點及案例啟示三部分。通過案例分析，學(xué)生總結(jié)如下經(jīng)驗教訓(xùn)：在簽訂合同時一定要注意寫明各項條款，事先提出雙方交易的注意事項、需要辦理的業(yè)務(wù)，以免日后造成不必要的麻煩；簽訂合同時應(yīng)當(dāng)仔細(xì)審查，以免漏看或誤解；雙方在進(jìn)行交易時需要提前明確雙方的交易習(xí)慣；處理業(yè)務(wù)一定要留好一切手續(xù)單據(jù)，以備不時之需。

(三)教學(xué)評價方面

第一，對學(xué)生成績的考核。國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)課程思政教學(xué)在考核方式上要更多關(guān)注教學(xué)的過程性評價。具體來說，平時成績考核要加入適當(dāng)比例的思政學(xué)習(xí)表現(xiàn)，例如，對在平時討論中踴躍發(fā)言的學(xué)生及金融與思政融合的主題論文寫得較好的學(xué)生給予較高的平時成績。[7]

第二，對思政課程教學(xué)質(zhì)量的評價。目前，國內(nèi)學(xué)者針對課程質(zhì)量評價方法的研究很多，主要采用的評價方法包括三類：一是基于課程平臺后臺學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)總結(jié)的分析法，二是問卷調(diào)查法，三是指標(biāo)體系評價法。其中，指標(biāo)體系法由于具有明確的量化指標(biāo)，操作性較強(qiáng)，因此是教師最常用的一種評價方法。教師比較偏向于問卷調(diào)查法，從學(xué)生角度分析課程思政建設(shè)的效果，盡量做到讓學(xué)生既能掌握國貿(mào)專業(yè)相關(guān)技能和提高理論素養(yǎng)，又能提高思政方面的素養(yǎng)。

(四)強(qiáng)化教師深度參與

課程思政建設(shè)改革不是簡單的幾個教學(xué)案例的講述，需要形成系統(tǒng)化的培養(yǎng)體系，相關(guān)的教案、教學(xué)大綱都應(yīng)進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。要進(jìn)行長期高效的思政建設(shè)改革，必須有教師隊伍的深度參與。具體來說，應(yīng)做到以下三點：第一，依托教師黨支部，從黨員教師做起，加強(qiáng)相關(guān)理論知識的學(xué)習(xí)和交流。教師要真正做到了解國家大政方針及與國計民生相關(guān)的經(jīng)濟(jì)政治新聞。第二，以教研室為單位進(jìn)行課程設(shè)計。如果教師講授的這門課程與其他相關(guān)專業(yè)課程具有一定的重合性，很多案例可以通用。第三，從學(xué)校層面加大思政建設(shè)課程改革經(jīng)費投入，促進(jìn)思政部教師與專業(yè)課教師的交流，鼓勵教師參與教學(xué)改革。[8]