基于校企合作產(chǎn)教融合的職業(yè)院校技能大賽

陳宏宇

（渤海船舶職業(yè)學(xué)院，遼寧 興城 125105）

船舶和海軍裝備產(chǎn)業(yè)是為水上交通、海洋資源開發(fā)及國(guó)防建設(shè)提供技術(shù)裝備的現(xiàn)代綜合性產(chǎn)業(yè)，是軍民結(jié)合的戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)，是國(guó)家發(fā)展高端裝備制造業(yè)的重要組成部分，是國(guó)家實(shí)施海洋強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的基礎(chǔ)和重要支撐。人才是船舶行業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵因素，充足的船體裝配高技能人才是船舶工業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)必不可少的重要條件。作為集勞動(dòng)、資金、技術(shù)于一體的船舶制造業(yè)，目前存在著船體裝配高技能人才資源短缺的問題。校企合作、產(chǎn)教融合是支持經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新的有利手段，是當(dāng)前高職院校發(fā)展的主要方向[1]。國(guó)內(nèi)高職教育在最近十多年間不斷加深校企合作、產(chǎn)教融合的發(fā)展和探索。深化校企合作、產(chǎn)教融合，促進(jìn)教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈的有機(jī)銜接，是當(dāng)前推進(jìn)人力資源供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的迫切要求。

2019年5月渤海船舶職業(yè)學(xué)院成功舉辦了2019年全國(guó)職業(yè)院校船舶與海洋工程裝配技能大賽，來(lái)自全國(guó)的13所兄弟院校同臺(tái)競(jìng)技，取得了良好的效果。本次大賽緊密結(jié)合“海洋開發(fā)”、“中國(guó)制造2025”、“一帶一路”發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)及就業(yè)、創(chuàng)業(yè)能力，發(fā)掘創(chuàng)新型高端技術(shù)技能型人才，使學(xué)生更加深入、熟練地掌握企業(yè)的實(shí)際業(yè)務(wù)，切實(shí)提升高職院校學(xué)生職業(yè)技能，進(jìn)一步促進(jìn)校企合作、工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革，服務(wù)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展，提升社會(huì)認(rèn)可度[2]。

大賽的舉辦過(guò)程緊密聯(lián)合渤海造船廠集團(tuán)有限公司等造船企業(yè)，在場(chǎng)地建設(shè)、大賽內(nèi)容、大賽裁判等領(lǐng)域積極合作，提高了學(xué)院的辦學(xué)水平，促進(jìn)了企業(yè)參與人才培養(yǎng)的積極性，提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量。2020年年初全國(guó)爆發(fā)了新冠病毒肺炎疫情，為了廣大師生的健康，2020年的全國(guó)職業(yè)院校船舶與海洋工程裝配技能大賽推遲舉辦，但是廣大師生并沒有停下對(duì)“辦好大賽，以賽促教”的思考。本文以全國(guó)職業(yè)院校船舶與海洋工程裝配技能大賽為例，對(duì)基于“校企合作、產(chǎn)教融合”的職業(yè)院校技能大賽做法和效果成效做了探索和研究。

一、基本情況

（一）校企合作雙方基本情況

渤海船舶職業(yè)學(xué)院是我國(guó)北方唯一一所以培養(yǎng)船舶工業(yè)高素質(zhì)技能型專門人才為主、面向全國(guó)招生的全日制高等職業(yè)學(xué)院，國(guó)家教育部、財(cái)政部確定的“國(guó)家示范性骨干高職院?！?，中央軍委、教育部批準(zhǔn)的海軍士官定向培養(yǎng)院校，遼寧省教育廳、財(cái)政廳確定的遼寧省“雙高計(jì)劃”立項(xiàng)建設(shè)學(xué)校，國(guó)家級(jí)特色專業(yè)群建設(shè)院校。渤海造船廠集團(tuán)有限公司前身為遼寧渤海造船廠，始建于1954年，是中國(guó)船舶集團(tuán)所屬的骨干企業(yè)之一，是中國(guó)海軍裝備制造的重要力量，是我國(guó)集造船、修船、核動(dòng)力發(fā)電平臺(tái)、海洋裝備、大型特種鋼結(jié)構(gòu)、冶金設(shè)備和大型水電、核電裝備制造于一體的大型現(xiàn)代化企業(yè)和國(guó)家級(jí)重大技術(shù)裝備國(guó)產(chǎn)化研制基地[3]。

（二）合作目標(biāo)和內(nèi)容

通過(guò)船舶與海洋工程裝配技能大賽的舉辦與企業(yè)開展合作，提高學(xué)院船體裝配高技能人才的培養(yǎng)能力，滿足船舶建造企業(yè)對(duì)船體裝配高技能人才的需求；提高學(xué)院社會(huì)服務(wù)能力；建設(shè)滿足國(guó)家級(jí)職業(yè)院校技能大賽、國(guó)家級(jí)企業(yè)（行業(yè)）技能大賽的競(jìng)賽場(chǎng)地[4]；為校企合作，產(chǎn)教融合協(xié)同育人的現(xiàn)代化職業(yè)教育建設(shè)助力。

渤海船舶職業(yè)學(xué)院與渤海造船廠集團(tuán)有限公司在2019年全國(guó)職業(yè)院校船舶與海洋工程技能大賽策劃與舉辦過(guò)程中積極合作，校企合作共同完成以下工作內(nèi)容：聯(lián)合制定大賽內(nèi)容，聯(lián)合建設(shè)大賽基地，聯(lián)合培養(yǎng)職業(yè)院校師資隊(duì)伍，聯(lián)合培訓(xùn)大賽參賽選手和企業(yè)裁判判定大賽成績(jī)。

二、具體做法

大賽聯(lián)合相關(guān)行業(yè)、企業(yè)共同搭建競(jìng)賽平臺(tái)，聘請(qǐng)行業(yè)企業(yè)專家設(shè)計(jì)競(jìng)賽項(xiàng)目，組成裁判團(tuán)隊(duì)，制定競(jìng)賽規(guī)程和評(píng)審制度，指導(dǎo)大賽硬件設(shè)施建設(shè)。確保大賽滿足船舶建造企業(yè)（行業(yè)）對(duì)船體裝配高技能人才選拔的要求，促進(jìn)職業(yè)院校船體裝配高技能人才培養(yǎng)體系建設(shè)。

（一）共同制定大賽內(nèi)容

大賽籌備工作自2016年開始進(jìn)行，大賽籌備初期對(duì)大賽的內(nèi)容進(jìn)行了細(xì)致的設(shè)計(jì)和研究。大賽內(nèi)容設(shè)計(jì)初稿是與渤海造船廠集團(tuán)有限公司船體裝配領(lǐng)域技能專家共同商議而定，大賽內(nèi)容涵蓋船舶裝配企業(yè)對(duì)船體裝配高技能的理論知識(shí)要求以及技能點(diǎn)的要求。確定初稿之后學(xué)院派出教師到各兄弟院校進(jìn)行走訪，對(duì)初稿進(jìn)行審定和修改。學(xué)院教師返校后完成大賽內(nèi)容修改稿并且邀請(qǐng)企業(yè)專家對(duì)初稿進(jìn)行商定與整改并最終定稿。經(jīng)過(guò)兄弟院校和企業(yè)專家共同審議和修改的大賽內(nèi)容既能滿足造船企業(yè)對(duì)船體裝配高技能人才的需要，又能適應(yīng)兄弟院校培訓(xùn)基礎(chǔ)，具備行業(yè)高端的屬性的同時(shí)也具備可操作性和實(shí)施性。

大賽的競(jìng)賽內(nèi)容有企業(yè)參與可以保持大賽考核重點(diǎn)符合行業(yè)企業(yè)的要求，避免了競(jìng)賽內(nèi)容偏離行業(yè)企業(yè)的要求。企業(yè)參與大賽的制定可以將企業(yè)看中的技能點(diǎn)以及企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)的先進(jìn)施工技術(shù)、先進(jìn)施工工藝和先進(jìn)的施工理念帶入競(jìng)賽當(dāng)中，不僅有利于參賽選手的技能訓(xùn)練，也有利于教學(xué)單位教學(xué)課程的改革和創(chuàng)新，使課程設(shè)置和培養(yǎng)出來(lái)的人才能為企業(yè)所需，能為企業(yè)所用。渤海船舶職業(yè)學(xué)院在大賽結(jié)束后認(rèn)真總結(jié)，將大賽內(nèi)容融入到課程體系當(dāng)中。成立針對(duì)船體裝配的高技能人才訓(xùn)練的第二課堂，使更多同學(xué)能夠參與到競(jìng)賽訓(xùn)練當(dāng)中，讓更多的同學(xué)得到訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，豐富了學(xué)生的業(yè)余生活，提升學(xué)生的技能水平，真正地做到了“以賽促教、以賽促學(xué)”。

（二）共同建設(shè)大賽基地

大賽基地的建設(shè)是非常重要的，是技能大賽順利舉辦的基礎(chǔ)，其主要包括場(chǎng)地建設(shè)和設(shè)備建設(shè)。大賽籌備過(guò)程當(dāng)中，學(xué)院派出教師多次到渤海造船廠集團(tuán)有限公司，武昌造船廠集團(tuán)有限公司進(jìn)行調(diào)研，了解造船企業(yè)船體裝配工施工所使用的工具及設(shè)備，了解企業(yè)技能大賽對(duì)場(chǎng)地和大賽設(shè)備的要求。大賽設(shè)備清單確定后將清單發(fā)于渤海造船廠集團(tuán)有限公司及兄弟院校進(jìn)行審閱，按照雙方意見進(jìn)行調(diào)整和修改。把企業(yè)專家請(qǐng)到學(xué)校對(duì)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地改造升級(jí)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。通過(guò)上述措施，確保大賽能夠模擬真實(shí)的生產(chǎn)環(huán)境，硬件設(shè)施符合生產(chǎn)實(shí)際需要，具備企業(yè)生產(chǎn)與院校培訓(xùn)的通用性，并且具備前瞻性和前沿性。

為了更好地舉辦船舶與海洋裝配技能大賽，渤海船舶職業(yè)學(xué)院對(duì)船舶建造實(shí)訓(xùn)車間進(jìn)行升級(jí)和改造。船舶與海洋工程裝配技能大賽使用的設(shè)備主要有船舶鋼料切割設(shè)備、船舶結(jié)構(gòu)焊接設(shè)備以及船舶結(jié)構(gòu)裝配設(shè)備。在上述設(shè)備準(zhǔn)備時(shí)充分貼近渤海造船廠集團(tuán)有限公司的船體結(jié)構(gòu)裝配車間的設(shè)備參數(shù)，是按照生產(chǎn)的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行采購(gòu)的。在場(chǎng)地布置方面則突出了技能訓(xùn)練的標(biāo)準(zhǔn)，將大型的裝配平臺(tái)安裝安全隔離護(hù)板，一方面保證訓(xùn)練時(shí)候的安全性，另一方面是訓(xùn)練或競(jìng)賽的各組同學(xué)相互獨(dú)立不互相影響，改造后的實(shí)訓(xùn)車間具備生產(chǎn)型實(shí)訓(xùn)車間的特性。

在這里需要提出一種情況，辦賽單位一定要注意，即部分設(shè)備生產(chǎn)企業(yè)或技能培訓(xùn)公司為了利益會(huì)主動(dòng)參與到技能大賽的舉辦中，具體的做法是為技能大賽專門設(shè)計(jì)參賽設(shè)備和競(jìng)賽訓(xùn)練培訓(xùn)服務(wù)，這樣就能夠引導(dǎo)參賽單位為了取得競(jìng)賽的好成績(jī)而針對(duì)參賽選手的訓(xùn)練進(jìn)行設(shè)備的采購(gòu)或者是培訓(xùn)服務(wù)的采購(gòu)。而這些設(shè)備和培訓(xùn)服務(wù)是專門為競(jìng)賽而設(shè)計(jì)的，缺乏通用性和實(shí)際生產(chǎn)能力，參賽單位為了取得好成績(jī)，高價(jià)購(gòu)買設(shè)備和購(gòu)買培訓(xùn)服務(wù)，專門培訓(xùn)參賽選手，這樣一來(lái)不但沒有讓更多的同學(xué)得到訓(xùn)練，還浪費(fèi)了大量的資金，將職業(yè)院校間的技能大賽辦成了設(shè)備廠商之間的“設(shè)備大賽”。這種現(xiàn)象應(yīng)該在職業(yè)院校技能大賽中杜絕。設(shè)備的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是以訓(xùn)練為主，符合企業(yè)用人或生產(chǎn)要求，競(jìng)賽的訓(xùn)練則以核心職業(yè)技能和綜合職業(yè)素養(yǎng)為主。

（三）共同進(jìn)行師資隊(duì)伍建設(shè)

一支過(guò)硬的師資隊(duì)伍是保障大賽賽出水平的重要條件。對(duì)于職業(yè)教育的教師來(lái)說(shuō)，大多數(shù)是來(lái)自高校的畢業(yè)生，缺少企業(yè)行業(yè)的工作經(jīng)驗(yàn)[5]，對(duì)于職業(yè)教育來(lái)說(shuō)這顯然是不合適的。從高校校門走出的職業(yè)教育教師還要進(jìn)行專業(yè)的技能培訓(xùn)，才能勝任高職教育教師的工作[6]。借助技能大賽開展教師專業(yè)技能的訓(xùn)練是一個(gè)非常好的機(jī)會(huì)。技能大賽訓(xùn)練的是行業(yè)企業(yè)的核心技能，要想讓技能大賽賽出水平就需要好的技能指導(dǎo)教師，所以作為競(jìng)賽指導(dǎo)教師的技能訓(xùn)練在技能大賽舉辦過(guò)程中要著重進(jìn)行。對(duì)于技能大賽的訓(xùn)練要求來(lái)說(shuō)，目前職業(yè)院校的師資隊(duì)伍存在著技術(shù)技能水平儲(chǔ)備不足的現(xiàn)象[7]。在船舶與海洋工程裝配技能大賽準(zhǔn)備期間，渤海船舶職業(yè)學(xué)院聘請(qǐng)渤海造船廠集團(tuán)有限公司的技能專家和大國(guó)工匠對(duì)學(xué)院和兄弟院校的指導(dǎo)教師開展了兩次集中技能培訓(xùn)，110余名教師參加了技能培訓(xùn)，訓(xùn)練效果良好。在2019年大賽舉辦時(shí)，參加過(guò)兩次培訓(xùn)的教師成為了大賽指導(dǎo)的中堅(jiān)力量。在老師和選手的努力下，大賽賽出了較高的水平，教師技能培訓(xùn)為大賽的高水平開展奠定了師資力量基礎(chǔ)。不僅是這樣，大賽對(duì)指導(dǎo)教師的培訓(xùn)也是行業(yè)企業(yè)和職業(yè)院校的一次交流，教師了解和掌握了企業(yè)的先進(jìn)制造技術(shù)，而且能夠把這些先進(jìn)的技術(shù)帶到課堂，進(jìn)而提高了職業(yè)教育培養(yǎng)人才的質(zhì)量。

（四）共同參與競(jìng)賽選手培訓(xùn)

參賽選手是大賽的直接參與者，參賽選手的技能水平直接體現(xiàn)了大賽層次。由于船舶與海洋工程裝配技能大賽的考核面廣、技術(shù)含量高，參加過(guò)企業(yè)技能培訓(xùn)的指導(dǎo)教師也不能對(duì)大賽的內(nèi)容完全掌握。為了培養(yǎng)出高水平的參賽選手，渤海船舶職業(yè)學(xué)院聘請(qǐng)企業(yè)專家直接指導(dǎo)學(xué)院的參賽選手。2019年4月起，學(xué)院聘請(qǐng)渤海造船廠集團(tuán)有限公司參加過(guò)中國(guó)船舶重工集團(tuán)船體裝配技能大賽的培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)及參賽選手作為外聘教師，直接參與選手的培訓(xùn)。該培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)成員共9人，培訓(xùn)內(nèi)容涵蓋船體放樣、船體構(gòu)件切割加工、船體構(gòu)件裝配、船體構(gòu)件焊接等技能大賽的核心內(nèi)容。在企業(yè)專家對(duì)學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)的同時(shí)，學(xué)院的指導(dǎo)教師要全程參與，協(xié)助企業(yè)專家進(jìn)行教學(xué)管理，并完成自我技能的提升，要做到既是技能大賽的指導(dǎo)人員又是裝配技能的學(xué)習(xí)人員，做好技術(shù)的積累和儲(chǔ)備。

優(yōu)秀的企業(yè)專家有著高超的職業(yè)技能，有著豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，他們是所在行業(yè)的企業(yè)技術(shù)能手、能工巧匠、技能大師，他們是行業(yè)的高超技能代表人物。這些技能大師們不僅對(duì)行業(yè)的新動(dòng)態(tài)、新知識(shí)、新技術(shù)以及行業(yè)的專業(yè)特性都有著極為精準(zhǔn)的掌握，更為重要的是他們身上所具備的愛崗敬業(yè)、專注嚴(yán)謹(jǐn)和勇于創(chuàng)新的工匠精神[8]。在技能大賽的訓(xùn)練過(guò)程中，受訓(xùn)的學(xué)生可以與這些企業(yè)的技能專家們零距離地接觸和交流，親身感受這些技能大師們身上的工匠氣質(zhì)和工匠精神，一定能夠在參賽學(xué)生的心中樹立起他們職業(yè)生涯的榜樣和標(biāo)桿，從而更加清晰地認(rèn)識(shí)和規(guī)劃自己的職業(yè)發(fā)展道路[9]。在與企業(yè)技能專家的接觸過(guò)程中不僅能夠?qū)W習(xí)到精湛的職業(yè)技能，還能夠受到工匠精神的熏陶。這樣的精神對(duì)于學(xué)生的發(fā)展是非常重要的，也是我們職業(yè)教育工作者在職業(yè)教育的課堂上所追求的。

（五）企業(yè)裁判

大賽的裁判決定著大賽的公平性，是大賽成功舉辦的關(guān)鍵。本次大賽將裁判權(quán)直接交給渤海造船廠集團(tuán)有限公司。大賽開始前渤海造船廠集團(tuán)有限公司專家直接參與大賽試題的命題、大賽評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的制定，并且大賽的裁判組完全由企業(yè)專家擔(dān)任。這樣做保證了大賽的公平性，也保證了大賽的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)與行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一性。參賽選手在完成競(jìng)賽內(nèi)容的同時(shí)也經(jīng)受了一次企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的考驗(yàn)和評(píng)判，這樣學(xué)生更能夠提前進(jìn)入職業(yè)角色，適應(yīng)職業(yè)崗位的要求和標(biāo)準(zhǔn)。

三、成效與特色

渤海船舶職業(yè)學(xué)院與渤海造船廠集團(tuán)有限公司合作共同開發(fā)舉辦全國(guó)職業(yè)院校船舶與海洋裝配技能大賽是一種創(chuàng)新，探索出船舶類職業(yè)院校發(fā)展的新道路，實(shí)現(xiàn)了企業(yè)與學(xué)校的共贏，開創(chuàng)了校企合作的新形式。提高職業(yè)學(xué)校在專業(yè)設(shè)置、課程內(nèi)容、人才培養(yǎng)等方面對(duì)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的適應(yīng)度，促進(jìn)職業(yè)院校師資質(zhì)量、學(xué)習(xí)風(fēng)氣、技能發(fā)展與工作就業(yè)等狀況的改善，降低了企業(yè)高技能人才培養(yǎng)的成本。技能大賽的基地可以成為企業(yè)高技能人才培養(yǎng)基地以及企業(yè)技能大賽的舉辦和訓(xùn)練基地。

企業(yè)參與競(jìng)賽的項(xiàng)目設(shè)計(jì)和技術(shù)指導(dǎo)，把行業(yè)所需技術(shù)技能和人才標(biāo)準(zhǔn)等因素融入競(jìng)賽中，為學(xué)校在專業(yè)設(shè)置、課程安排和人才培養(yǎng)等方面的調(diào)整和改良提供標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)了校企雙方合作關(guān)系的建立，促進(jìn)學(xué)校人才培養(yǎng)與企業(yè)技術(shù)發(fā)展的對(duì)接。

技能大賽將造船企業(yè)的新標(biāo)準(zhǔn)、新技術(shù)納入考核范圍，學(xué)院依據(jù)最新技術(shù)的發(fā)展與新標(biāo)準(zhǔn)的要求，進(jìn)行比賽設(shè)計(jì)和項(xiàng)目安排。因此學(xué)院把技能競(jìng)賽作為教學(xué)專業(yè)和課程的動(dòng)態(tài)標(biāo)準(zhǔn)，積極進(jìn)行改良，建立教學(xué)新機(jī)制，通過(guò)工學(xué)結(jié)合，促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式的改良。技能大賽項(xiàng)目設(shè)計(jì)要緊緊貼合造船企業(yè)生產(chǎn)的實(shí)際需求，而大賽的參與者又是各職業(yè)院校的在校學(xué)生，這就為相關(guān)院校的人才培養(yǎng)提出了新要求[10]。

由此可見，企業(yè)參與技能大賽的舉辦不僅是在全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、技能水平以及綜合素質(zhì)，更是對(duì)學(xué)院相關(guān)專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式以及教學(xué)質(zhì)量的全面評(píng)估。大賽的舉辦過(guò)程中暴露出學(xué)院教學(xué)中的問題，促進(jìn)了學(xué)院教學(xué)改革、師資隊(duì)伍建設(shè)以及實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，從而提高了學(xué)院的教學(xué)質(zhì)量以及社會(huì)影響力。企業(yè)通過(guò)參與職業(yè)院校技能大賽的建設(shè)將企業(yè)的先進(jìn)技術(shù)、先進(jìn)工藝、先進(jìn)理念帶到職業(yè)院校當(dāng)中，這樣做可以培養(yǎng)出更多符合自身要求的技能型人才，這樣就大大降低了企業(yè)對(duì)高技能人才培養(yǎng)付出的成本。企業(yè)將技能大賽的要求和設(shè)備帶到高職院校技能大賽當(dāng)中，使職業(yè)院校具備了培訓(xùn)大賽選手和承辦技能大賽的能力，就相當(dāng)于開辟了新的大賽訓(xùn)練基地與大賽承辦基地。在職業(yè)院校中開展技能培訓(xùn)和舉辦技能大賽可以將其對(duì)工廠生產(chǎn)的影響降到最小。企業(yè)和職業(yè)院校共同參與技能大賽的建設(shè)可以加強(qiáng)校企的合作，實(shí)現(xiàn)雙方共贏。

多年的實(shí)踐和成果證明了以賽促教的正確性，但是技能大賽的辦賽方向和辦賽宗旨要符合企業(yè)的要求和特點(diǎn)，基于“校企合作、產(chǎn)教融合”的職業(yè)院校技能大賽發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力， 而且對(duì)企業(yè)和職業(yè)院校都有利。校企雙方共同參與，將職業(yè)院校技能大賽辦出水平，是推動(dòng)國(guó)家職業(yè)教育發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。