春風化雨 育人無聲
——記蚌埠第一實驗學校教師曹淮鯤

本刊記者/

畢業(yè)多年，孩子們?nèi)杂浀冒霾旱谝粚嶒瀸W校教師曹淮鯤充滿詩情的語文課，記得曹老師給他們讀過的名著，記得曹老師字條里的溫暖，記得黑板上曹老師用娟秀字跡寫下的詩詞歌賦，如點點甘霖，落在孩子心田。曹淮鯤是忙碌的班主任，是熱情的大隊輔導員，是同事們的好伙伴，是孩子們的好老師。工作20 多年來，曹淮鯤堅持用點點滴滴的師愛教育，溫暖了無數(shù)孩子的心。

用師愛溫暖學生內(nèi)心

如沐春風，是筆者見到曹淮鯤老師后最真切的感受，聽著她輕聲細語，娓娓道來教學生涯中那些令她記憶深刻的學生、她從教20 多年的一些經(jīng)驗方法和所思所得，時間倏忽而逝。曹淮鯤是個特別溫暖的老師，她給予學生的關(guān)愛讓不少學生以及學生家長過了十幾年依然記憶深刻，周子堯就是這樣一位學生。

父母都在上海工作的周子堯從小跟著爺爺在蚌埠讀書。周爺爺動過聲帶手術(shù)，交流比較困難，隨身經(jīng)常帶著小本子，以便放學時跟老師交流。細心的曹淮鯤因此專門把學習要求記下來，每天放學給孩子帶張小紙條，孩子的進步也寫在紙條上。就這樣，小字條變身家校本，一晃用了六年。老師默默做的這一切，讓周子堯和周爺爺一直銘記在心。就在前些日子，老人給曹淮鯤發(fā)短信報喜說周子堯考上了研究生，還給曹老師“曬”了十幾年前她寫給孩子的那些紙條，原來這些小紙條都被老人完好地保存了下來。

“為人師者，每一個小小的善，都被收藏。這對我是一份莫大的鼓舞和幸福?！辈芑傣H笑著說，她希望用師愛溫暖孩子內(nèi)心，尤其在面對班級里的一些特殊家庭的孩子時會更小心慎重，敏感地捕捉孩子的心，讓隱形的師愛帶著保護，只有愛孩子、懂孩子，才能談得上教育。一次母親節(jié)，曹淮鯤精心給班上的孩子們準備了康乃馨和信紙，讓他們給媽媽寫信。然而這天深夜，班上一位重組家庭的孩子宇（化名）的新媽媽卻給曹老師發(fā)來短信，有些傷感地說：“今天比較難過，既沒有信也沒有花……對這個孩子付出了很多心血，然而換來的卻只是反感和抵觸。”此后的日子，曹老師和這位媽媽成了朋友，經(jīng)常告知她孩子的進步，建議她怎么更好地和宇溝通。又到一年母親節(jié)，曹老師給每個孩子準備了文化衫，讓孩子們給媽媽畫件漂亮的衣服。在孩子們低頭構(gòu)思畫作時，曹淮鯤悄悄走到宇的身邊，把多買的一件文化衫塞進了孩子的位子。那一刻，孩子眼睛里閃動著萬千感激，小小的他不再為難。

“受傷孩子的心要小心輕放，教育路上的‘柳暗花明又一村’，從來都是師愛的慈悲?！辈芑傣H珍視每一個孩子，要做每個孩子生命里的重要他人，帶他們認真求知，教他們善良正直，做社會有用之人。

與不完美的孩子共同成長

“每個教師的教育生涯中都會遇見形形色色的孩子，他們來自千家萬戶，有著千差萬別，帶著家庭的全部期望被送到學校，交給教師培養(yǎng)與塑造。”曹淮鯤說，千差萬別的孩子并不都是品學兼優(yōu)的乖乖孩子模范生，也會有一些格格不入，或者有些棱角分明的孩子。

讓曹淮鯤印象極深的小飛（化名）就是這樣的孩子。被同學們認為是班里“小霸王”的小飛，打遍同學無敵手，聽不得老師的批評，也不屑老師的表揚。為了這個孩子，曹淮鯤想出一個又一個班級活動。在一次“猜猜我有多愛你”的班級活動上，她讓全班學生給指定的一個同學寫紙條，敘述自己對這個同學的印象。曹淮鯤特地從小飛開始，想用這些小紙條讓小飛了解他在大家眼中的樣子?！靶★w，你一年級的時候，有一次門牙掉了，你揉一個小紙團放在牙縫里，說這是你的新型牙齒，結(jié)果紙牙掉出來了，好可愛啊?！薄靶★w，二年級的一次科學課上，老師發(fā)給我們好多小蠶，我倆一起給同學們摘桑葉，摘了整整一塑料袋。”同學們小紙條上的一個個溫暖的小故事，讓小飛的臉上露出了微笑，也堅定了曹淮鯤的初心。

從事語文教學的曹淮鯤認為，文字是有溫度的，看這次班會效果不錯，她趁熱打鐵給小飛寫信，用書信抵達孩子的心靈。

“親愛的孩子：該跟你說些什么？你的隨心所欲傷害了很多愛你的心，看到媽媽眼中的淚水，我不知道你作何感想？犯了錯誤并不可怕，可怕的是重復(fù)地犯錯，錯誤地對待錯誤??！一個真正勇敢的孩子應(yīng)該敢于正視自己的錯誤，有面對困難的勇氣，有承受挫折的力量?！?/p>

“你把路上撿到的受傷的小生命帶回家里用心照料。學到《鳥》這首詩時，老師分明看見了你眼里閃爍的淚水。那一刻我堅信——這樣一個善待生命的孩子，一定是最善良友愛的孩子?！?/p>

“小飛，你似乎把所有的關(guān)愛都給了你迷戀的昆蟲世界，而對父母、老師、伙伴，你說出的話，卻像針一樣扎過心間。錯了，改過。傷害了，道歉。這有何難？”

……給小飛寫了一封又一封信，卻始終沒有收到回信，看起來好像是曹淮鯤“自作多情”，然而她發(fā)現(xiàn)孩子悄悄地變了。他將從教室里的吊蘭上摘下的小芽，放進兩個水杯做的花盆里擺在了教室，盡管他不承認；他主動交齊了作業(yè)；他撿起了同學掉在地上的本子……在畢業(yè)考試的作文里小飛寫道：“老師的愛，是春天的和風，是夏日蒙蒙的細雨，老師，我愛你……”小學最后一天，孩子們和老師揮手告別，小飛忽然大喊：“曹老師，對不起！”曹淮鯤瞬間淚奔。

20 多年來，曹淮鯤不知給孩子們寫了多少封信多少張字條，寫給特殊的孩子，寫給叛逆的孩子，寫給自卑的孩子，寫給遭遇生活變故的孩子……

在工作日記里，曹淮鯤寫道：“班級里都會有一個甚至是幾個調(diào)皮機敏、能量巨大的孩子。這些淘氣的孩子會讓教師感到‘苦其心志，勞其筋骨，空乏其身’，時時讓教師體會著灰心、失望、質(zhì)疑、自我否定，有的時候甚至會懷疑教育的意義。但是不可否認的是，當我陪伴這些孩子，幫助他們困難地完成心靈的成長，多年以后忽然領(lǐng)悟，成就我們的恰恰是這些不完美的孩子。與他們相處，我們曾自嘲是修煉，然而也正是他們磨煉著我們的意志，考驗著我們的師德，錘煉著我們的人格，增長著我們的教育智慧，開闊著我們的教育胸懷，甚至給予我們對教育的信仰，給予我們一份教育的情懷。”

名班主任工作室傳授“魅力德育”

作為蚌埠一實校大隊輔導員，曹淮鯤認真設(shè)計德育活動，將愛國教育、理想教育、勞動教育、公益教育、感恩教育融入多彩活動之中，用有魅力的德育吸引孩子，讓學生天天向上地生活。

2015 年曹淮鯤被蚌埠市教育局授予“蚌埠市首屆名班主任”光榮稱號，并成立了蚌埠市第一批名班主任工作室。平日里，曹淮鯤除了擔任一實校班主任、承擔著高年級語文教學和政教處工作，還主持著她的“名班主任工作室”，在蚌埠市發(fā)揮了重要作用，與60多名班主任一同成長，促進年輕班主任的專業(yè)化發(fā)展。工作室研修主題鮮明，定期舉行班主任論壇、沙龍。她還常被邀請擔任蚌埠市班主任基本功大賽評委，去市區(qū)周邊的懷遠縣、五河縣等地做班主任專題講座。

用教師的使命和春風化雨的愛去包容孩子，讓孩子成長，曹淮鯤不僅自己這么做，還在梯隊建設(shè)里將這套經(jīng)驗傳授給其他老師。在班主任培訓會上，曹淮鯤傾心與年輕的班主任們分享自己做班主任的心得?！耙粋€孩子對于一個學校來說也許只是千分之一，但對于一個家庭來說卻是百分之百，是家庭的未來和全部?！辈芑傣H對年輕的班主任們說，班主任要理解教育與兒童生活的關(guān)系，研究其內(nèi)在的發(fā)展規(guī)律，研究童心教育。“我們教育的使命是為學生身心健康打基礎(chǔ)，培養(yǎng)幸福的學生，讓他們將來成為熱愛生活的人。所以作為老師，我們自己要心中有愛，當愛生活、會工作的老師，做懂兒童的老師。育心為道，體驗童心文化的進步，努力給學生帶來幸福的童年?！?/p>

20 多年耕耘在教師崗位的曹淮鯤雖然自稱沒有驚天動地的事跡，但是點點滴滴的師愛教育溫暖了無數(shù)孩子的心，尤其對特別需要關(guān)愛的孩子，更是傾盡心血，這讓她成為蚌埠市很有影響力的教師。如今曹淮鯤不僅是蚌埠第一實驗學校教學團隊的骨干、學校德育團隊的精英，還是市級教學骨干、優(yōu)秀的學科帶頭人及語文課改的先鋒，多次獲得公開課國家級、省市級一等獎，基本功大賽國家級、省市級一等獎。因為卓越的表現(xiàn)，曹淮鯤也收獲了一項項榮譽，先后被授予“蚌埠市首屆名班主任”“蚌埠市百名優(yōu)秀青年”“蚌埠市學科帶頭人”“安徽省教壇新星”“全國優(yōu)秀實驗教師”“中國漢字聽寫大賽優(yōu)秀輔導教師”“安徽省教育系統(tǒng)新時代教書育人楷?！钡确Q號。