淺談德育教育與班級管理

（重慶市秀山高級中學(xué)校 重慶 秀山 409900）

德育教育與班級管理相當(dāng)于班主任的左膀右臂，缺一不可，而這兩者之間也具有密切的聯(lián)系，德育教育是對學(xué)生品德上的要求與教學(xué)，班級管理則是對于一個(gè)班集體的教育。德育教育可以促進(jìn)班級管理的有效進(jìn)行。同時(shí)，良好的班級管理，可以給德育教育帶來較大的便利。在進(jìn)行班級管理的過程中，離不開對學(xué)生德育方面的教育，而德育教育的效果，也會在班級管理中體現(xiàn)出來。接下來就將對德育教育與班級管理之間的關(guān)系進(jìn)行討論。

1.德育教育與班級管理之間的聯(lián)系

1.1 德育教育有助于加強(qiáng)班級管理。德育教育有助于學(xué)生的品德發(fā)展，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的品行，從而有助于加強(qiáng)班主任對班級的管理。班主任在進(jìn)行班級管理的工作時(shí)，需要學(xué)生的配合與支持，所以對學(xué)生的品行有一定的要求，德育教育就很好的做到了這一點(diǎn)，使得學(xué)生的品德更加良好，做到品行端正，從而能夠很好地實(shí)施班級管理的相關(guān)工作。在班級管理的進(jìn)程當(dāng)中，從來都離不開德育教育的輔助，品德教育方面的加強(qiáng)可以促進(jìn)班級管理的有效實(shí)施，讓學(xué)生之間更加團(tuán)結(jié)，形成一個(gè)真正的班集體。

1.2 班級管理便于德育教育的開展。班級管理，顧名思義便是對一個(gè)班集體開展教學(xué)，從而進(jìn)行管理，班主任需要全方位的掌握每個(gè)學(xué)生的情況，而這樣的班級管理很好的為德育方面的教學(xué)提供了便利。使得德育教育的開展更加的順利，因?yàn)榘嘀魅螌τ诎嗉w的了解，可以加強(qiáng)德育方面的教學(xué)效果。德育不只是泛泛而談，而是對每一位學(xué)生的品行進(jìn)行糾正和改善，這就要求教師對于班級進(jìn)行深入的考察，這也是班級管理需要做到的。班級管理也包括了班級活動(dòng)、集體活動(dòng)等內(nèi)容，通過這些活動(dòng)也可以達(dá)到德育教育的目的?！敖煺叱?，近墨者黑。”一個(gè)優(yōu)秀的班集體，可以形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，形成優(yōu)良的學(xué)風(fēng)和紀(jì)律，讓學(xué)生的品德得到優(yōu)化。

1.3 班級管理與德育教育之間相互滲透。在班級管理的過程當(dāng)中，對學(xué)生的德育方面也有一定的要求，而在對學(xué)生進(jìn)行德育教育時(shí)，也會對班級管理造成影響，二者之間具有相互滲透的關(guān)系。它們之間的聯(lián)系在無形中促使著班級在前進(jìn)道路上的步伐越來越快。眾所周知，一個(gè)好的班集體是離不開班級管理與德育教育的，它們對學(xué)生的重要程度不言而喻。缺少班級管理和德育教育的班集體是不完整的。且需要注意的是，不能只關(guān)注其中一樣，只注重班級管理而忽視德育教育就無法達(dá)到教書育人的基本標(biāo)準(zhǔn)，而只重視德育方面的教學(xué)，忽視了班級管理則是對學(xué)生以及班集體的不負(fù)責(zé)任，二者缺一不可，且都具有各自獨(dú)特的性質(zhì)和要素。

2.將德育教育與班級管理相結(jié)合的有效措施

雖然德育教育和班級管理有各自的特色，但不可否認(rèn)的是，它們之間具有許多的共通點(diǎn)。德育教育是對學(xué)生品德的基本要求，而班級管理則是班主任對班級整體開展教學(xué)工作，它們之間可以做到互相融合，取其精華，去其糟泊?？梢愿玫陌l(fā)揮教學(xué)效果。接下來就將對德育教育和班級管理相結(jié)合的實(shí)際運(yùn)用進(jìn)行討論。

2.1 師生共同制定班級管理制度。班級管理需要學(xué)生對于教師的理解與支持。在班級管理的過程中，班主任可以讓學(xué)生一起來制定班級管理的制度，這樣可以更好地獲得學(xué)生的信任，便與德育教育工作的開展，同時(shí)也能及時(shí)的了解到學(xué)生的情況，以便更好地管理班級。與此同時(shí)，班級管理制度的制定，也能為班級之后的發(fā)展定好框架，讓學(xué)生意識到，身為班集體的一員，就必須遵守班級里的規(guī)則，不能違反規(guī)定。學(xué)生對于規(guī)則的遵守，也能很好的在品德方面得到體現(xiàn)，讓學(xué)生知道不僅是班級的規(guī)則不能輕易觸碰，同樣在社會上，也不能輕易觸碰做人的底線，讓學(xué)生明白紀(jì)律與道德的重要性。

2.2 適當(dāng)開展德育相關(guān)活動(dòng)。適當(dāng)開展德育相關(guān)的活動(dòng)，是德育教育在班級管理中的一種延伸。這在平時(shí)的班級管理的過程中起到了不小的作用。例如，可以開展以品德為主題的詩歌朗誦大會，學(xué)生可以在比賽中，以品德為主題來書寫詩歌等內(nèi)容，抒發(fā)自己的心聲，也能很好的加強(qiáng)班級的品德教育的文化氛圍，促使學(xué)生道德方面的意識加強(qiáng)。在進(jìn)行班級管理時(shí)，學(xué)生具有一定的從眾心理，而德育相關(guān)活動(dòng)的展開，可以讓學(xué)生直視自己的內(nèi)心，有利于學(xué)生自身道德品質(zhì)的發(fā)展。德育相關(guān)活動(dòng)的適當(dāng)開展，不僅僅有利于班級管理工作的順利進(jìn)行，也對學(xué)生今后的發(fā)展大有幫助。

2.3 增強(qiáng)班級的集體意識。班集體的內(nèi)核便是學(xué)生之間的合作精神以及凝聚力，增強(qiáng)學(xué)生的集體意識既能加強(qiáng)班級的管理，也可以加快德育教學(xué)的工作進(jìn)度。學(xué)生集體意識的加強(qiáng)，可以讓學(xué)生意識到自己不是一座孤島，使學(xué)生能夠及時(shí)獲得疏導(dǎo)與幫助，有利于學(xué)生的心理健康發(fā)展，有助于學(xué)生的品質(zhì)養(yǎng)成。同時(shí)，學(xué)生可以在班級的集體學(xué)習(xí)生活里，樹立更高的目標(biāo)，向榜樣進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而得到迅速的成長。優(yōu)秀的班集體從來不只是一個(gè)人的發(fā)光發(fā)亮，而是每一位學(xué)生在其中都有自己的收獲，并且能夠凝聚成一股團(tuán)結(jié)向上的力量，無論是在成績或是在品德方面，都有自己的閃光點(diǎn)。

2.4 定期舉行德育主題班會。定期舉行德育主題班會，不只是對學(xué)生品行方面的提醒和鼓勵(lì)，也是另一種形式的班級管理。在班會上可以對品行優(yōu)良的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，對學(xué)生在品德方面的進(jìn)步，或者是好人好事進(jìn)行鼓勵(lì)，使其作為道德模范，給學(xué)生樹立一個(gè)良好的榜樣。也能在某種程度上，加強(qiáng)班級的集體榮譽(yù)感，使得班主任在對班級進(jìn)行管理時(shí)，可以更加有效率的開展管理工作，也能在最大程度上取得更好的效果。班主任還可以結(jié)合實(shí)事熱點(diǎn)，讓學(xué)生對其進(jìn)行分析評判，明辨學(xué)生的是非觀，這也是一種德育方面的教育，這種教育對于班集體的管理是大有裨益的。

總的來說，德育教育離不開班級管理的幫助，在班級管理的過程中，關(guān)于德育方面的教學(xué)也是必不可少的，二者之間具有較強(qiáng)的關(guān)聯(lián)性。對于班主任而言，最重要的便是把握這兩者之間的平衡與關(guān)系，將德育教育與班級管理融合起來，讓德育教育可以更好地促進(jìn)班級管理的進(jìn)程，加快班級管理的效率，而不是只注重一方面的教學(xué)，這樣才能使學(xué)生得以全面發(fā)展，從而培養(yǎng)出優(yōu)良的班集體。