指向小學(xué)體育課堂教學(xué)與德育融合的路徑分析

（山東省膠州市膠北街道辦事處青島香江希望小學(xué) 山東 膠州 266300）

小學(xué)體育學(xué)科在對學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動知識與運(yùn)動技能的教學(xué)過程中，充分挖掘德育素材始終與德育相伴隨，能有效幫助學(xué)生樹立正確的價值觀、人生觀和世界觀，讓學(xué)生擁有積極向上的心態(tài)。利用良好的趣味教材、教法與教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生對體育運(yùn)動的喜愛，提高努力鍛煉身體的積極性，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動意識，促進(jìn)心理健康發(fā)展。教師要在體育教學(xué)中充分利用教育資源對學(xué)生進(jìn)行德育教育的滲透。

1.挖掘教育以身作則內(nèi)涵，滲透體育情操道德教育

在小學(xué)體育教學(xué)中，有很多動作學(xué)習(xí)都需要教師親自示范。孔子說過：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從，不能正其身，如正人何？”所以小學(xué)體育教師必須要有高尚的情操，示范動作要足夠準(zhǔn)確和優(yōu)美，具備嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和精神，專業(yè)的教學(xué)藝術(shù)，從而從一言一行中帶給學(xué)生心靈感觸，為學(xué)生提供一個可以效仿的好榜樣。同時教師要充分利用自身的影響，讓學(xué)生對教師有一定敬畏之心，加上以身作則對學(xué)生的感染，無形之中滲透了德育的教育。比如在教學(xué)前，很多準(zhǔn)備部分教師都會讓學(xué)生做熱身運(yùn)動，如：跑步、做操等。教師要避免出現(xiàn)讓學(xué)生圍繞操場跑多少圈而自己在旁邊觀看的情況，應(yīng)該和學(xué)生一起跑，在無形中帶給學(xué)生精神上的鼓勵，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)真地對待跑步，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真對待體育課堂的意識。所以教師在教育學(xué)生的同時要首先教育自己，要求學(xué)生必須做到的，自己也要能夠做到，用實(shí)際行動影響到全體學(xué)生。學(xué)生看到教師認(rèn)真對待，積極向上，頑強(qiáng)拼搏，勇于進(jìn)取，自己也會努力向教師靠近。教師用自己的高尚情操和嚴(yán)謹(jǐn)對待的工作作風(fēng)去影響學(xué)生，可以取得良好的教育效果。另外，教師還可以在做操時充分進(jìn)行自身示范。比如在做某些動作（如墊上的前滾翻后滾翻）時會讓學(xué)生把衣服弄臟了，或者會讓學(xué)生感到一個姿勢很奇怪很搞笑時，教師可以利用自己嚴(yán)謹(jǐn)而又親和的教學(xué)態(tài)度，嚴(yán)肅認(rèn)真地為學(xué)生做動作示范，不怕臟、不怕累、不怕笑，自然而然地做出這些動作，幫助學(xué)生建立認(rèn)真嚴(yán)肅的態(tài)度，提高學(xué)生的主動性。就是說，教師要充分的挖掘體育教學(xué)中的各種因素，找到德育元素，與具體的行動相結(jié)合，讓學(xué)生感到心靈的觸動，從而完成體育教學(xué)過程與德育教育的相融合。

2.緊跟德育步伐，培養(yǎng)體育精神

教師開展教學(xué)活動的目的，不僅僅是為了向?qū)W生傳播書本上的知識，更多的是為了教會學(xué)生怎樣成為一個優(yōu)秀合格的人，能夠在社會上生存的人。其中常用的方法除了以身立教之外，更多的是啟迪共鳴。啟迪共鳴是德育教育中最重要的一種方法。啟迪共鳴就是教師可以通過說理、教育、啟發(fā)、開導(dǎo)等一系列的方法，能夠使人在心理和情感上得到得到滿足和感動，能夠使學(xué)生在接受的過程中產(chǎn)生一種心靈上和思想上的共鳴。體育教師在實(shí)際教學(xué)過程中，需要正確的運(yùn)用道理和自己的人格魅力，對學(xué)生的心靈進(jìn)行啟發(fā)并引起他們的共鳴，要使學(xué)生能夠主動去接受德育教育，能夠?qū)ψ约旱囊恍┻M(jìn)行進(jìn)行認(rèn)真的反思。在啟迪共鳴理念應(yīng)用的過程中，要有一點(diǎn)非常注意，就是德育教育的開展不能夠太死板，也不能以一種強(qiáng)加的方式向?qū)W生們灌輸，這樣會使學(xué)生形成一種抵觸的心理，最有效的方法應(yīng)該是動之以情，曉之以理，與學(xué)生要能夠?qū)⑿谋刃?，敞開心扉。例如在體育課堂活動開展中，經(jīng)常會遇到一些突發(fā)情況，教師在面的這些突發(fā)情況時，要盡可能的避免對課程進(jìn)度的影響，同時為了避免學(xué)生產(chǎn)生消極和不配合的心理，教師需要采取合適的方法來讓學(xué)生們心領(lǐng)神會，能夠欣然接受突發(fā)事件產(chǎn)生的結(jié)果，能夠不受影響的繼續(xù)開展體育活動。該種方法對于一些高年級的學(xué)生來說產(chǎn)生的效果會更好，由于高年級的學(xué)生正在情感認(rèn)識方面會更加的成熟，他們能夠領(lǐng)會到老師的暗示，所以說在高年級的體育教學(xué)中采用迂回暗示的方法，所帶來的啟發(fā)同化效果會更好。

3.利用教學(xué)中對學(xué)生的評價，內(nèi)化德育素養(yǎng)

在小學(xué)體育教學(xué)過程中，教師的教育可以不局限課堂之中，教師可在課堂上傳授體育運(yùn)動的對應(yīng)技能和方法，促進(jìn)學(xué)生在課下以小組為單位進(jìn)行小組間的練習(xí)，促進(jìn)學(xué)生和學(xué)生之間的共同交流，樹立學(xué)生積極鍛煉的意識，這種方法為小學(xué)體育學(xué)科的德育發(fā)展開拓了良好的思路。教師應(yīng)把握好這個機(jī)會，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。同時教師可以對學(xué)生的鍛煉成果和技術(shù)進(jìn)行一定的評價，體育的教學(xué)過程是在動態(tài)中進(jìn)行的，教師要及時針對學(xué)生的表現(xiàn)對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)表揚(yáng)或批評。例如，有的學(xué)生的體育鍛煉細(xì)胞更強(qiáng)，對動作的記憶也比其他學(xué)生稍微要強(qiáng)，在體育課上，他們每學(xué)習(xí)完成一個動作后，會幫助同學(xué)對于這個的理解，教師在這個時候及時地對這一些學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，能夠樹立標(biāo)桿，讓其他完不成動作的學(xué)生都向他學(xué)習(xí)。

4.結(jié)語

總之，小學(xué)體育課的教學(xué)思想、教學(xué)內(nèi)容是十分豐富的，只要教師能深入挖掘教材，找到教學(xué)過程中能滲透德育教育的切入口，創(chuàng)新教學(xué)方式，拉近師生間的距離，就可以將體育教學(xué)工作與德育工作科學(xué)高效的結(jié)合起來，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，讓小學(xué)體育課堂更精彩。