淺論高中英語教學的實用性

（寧夏回族自治區(qū)中衛(wèi)市第一中學 寧夏 中衛(wèi) 755000）

隨著高中課程的改革，高中英語教學也不該只為考試而教學，更應該注意學生對英語這門語言的運用和掌握，不難發(fā)現(xiàn)高中英語新教材的編寫比以前的教材更加注重培養(yǎng)學生使用英語的能力。高中英語教育怎樣突出它的實用性？可以從最基本的聽、說、讀、寫這四個最基本的技能來培養(yǎng)學生更好地使用英語。

聽，對于英語學習來說很基本，當然也很重要。聽不只要求學生能聽英語，最重要的是能聽懂?；蛟S在高中英語教學中，教師大多都是強調(diào)英語考試中的聽力能力，當然這也是鍛煉學生聽懂英語的一個很好的方法。要聽懂英語自然需要學生能夠掌握足夠的英語詞匯量，能夠明確這些詞匯在當時情景中的意思。所以，要鍛煉學生聽的技能可以應該從英語詞匯出發(fā)，對于高中學生來說，對英語的詞匯量必然有所掌握，因此，學生應該在對詞匯掌握的基礎上更多的記憶新的詞匯，才能幫助學生聽得懂英語。

當然在詞匯掌握的基礎上，高中教師除了一般的聽力練習外可運用更多豐富的方式來鍛煉學生聽的技能。高中教師可以給學生推薦一些表達規(guī)范的高質(zhì)量的英語電影給學生，通過看電影即可以吸引學生的注意力，也可以讓學生在放松的同時通過字幕糾正自己是否聽的正確。教師可以通過播放一些英語對話讓學生寫下自己聽到的詞句來鍛煉學生聽的能力。

說，即是交流。說英語是英語教育實用性很重要的表現(xiàn)，作為一門語言學科，學習英語就應該會說英語。但是不難發(fā)現(xiàn)很多學生在義務教育階段學習了多年的英語之后依然不太會說英語，更加不會用英語來表達自己的意思來與別人交流。要學會說英語，甚至學會用英語進行簡單的交流，在高中英語教學中應該更加的注意在這方面對學生的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生用英語交流的能力。由于語言環(huán)境的限制，我們的學生們并沒有一個良好的英語交流的環(huán)境，當然就很難說出英語。這就需要學校教師來創(chuàng)造這樣一個環(huán)境，在英語課上，英語教師應該盡量用英語進行教學，更應該鼓勵學生用英語來進行交流，讓學生能夠主動的用簡單的英語與身邊的同學進行交流，讓學生充分感受到英語不只是一門需要學習的學科而且是一門語言，需要說出來，需要用說來交流。盡量為學生創(chuàng)造一個能夠用英語交流的良好環(huán)境。

學生的英語交流可以從最簡單的日常生活對話開始，從最簡單的英語表達進行。英語教師應該刻意的提醒學生自己能夠用英語表達的話語就應該和同學進行這樣的交流。在英語課程學習后，學生應該有意識地將課堂學習到的用英語進行交流。當然在練習聽的時候，學生也可以通過重復自己聽到的詞句來鍛煉自己的英語表達。從最簡單的最基本的英語對話開始，慢慢讓學生用英語進行簡單的基本的英語交流，能夠用英語正確的表達自己的意思，這就是英語說的實用性。

讀，即閱讀英語的能力。學習中學生接觸最多的就是英語課本，英語課本中所選的課文都是符合高中學生英語能力的內(nèi)容，學生應該能夠在通過學習后讀懂課文，明白課文的意思，這是對學生閱讀能力的培養(yǎng)?？梢钥吹礁咧杏⒄Z課本除了必修的英語課本之外，還有選修的英語小說和對閱讀能力培養(yǎng)的課本。必修是教師要完成的內(nèi)容，而選修就應該是學生要學習的教學內(nèi)容，教師可以引導學生自覺有效的運用好選修課本。讓學生更多的接觸一些英語小說原著，可以幫助學生去閱讀，鍛煉學生的英語閱讀能力。在英語閱讀中，學生應該有意識地去記憶新的詞匯來豐富自己的詞匯量，也可以通過閱讀英語作品來規(guī)范自己的表達，避免語法錯誤，這些都是英語閱讀帶給學生的好處，也是英語閱讀實用性的體現(xiàn)。

寫，不是只會寫英語單詞，更應該進行英語寫作。高中英語教師還應該注重對學生寫這一能力的培養(yǎng)。當然能夠閱讀英語，能夠正確的說英語，并且有一定的詞匯積累就對學生寫英語提供了很大的幫助。然而想要更加準確而又有所出彩的寫出一篇好的英語作文，還不止于此。正如語文寫作文，需要豐富的語言積累，還需要大量的閱讀作品，并能通順的表達，英語作文亦是如此。英語作文的實用性應該體現(xiàn)在學生能夠用英語寫下表達自己的話語，寫英語可以從簡單的句子開始，慢慢的增加對英語字數(shù)和質(zhì)量的要求來提高自己的寫作能力。當然這也可以聯(lián)系閱讀訓練，學生在閱讀了英語文章之后可以寫下讀后感，通過自己對文章的閱讀和理解用自己的語言來組織一篇讀后感，既能鍛煉學生的閱讀理解能力，又能鍛煉學生的寫作能力。

聽、說、讀、寫這四個英語學習最基本的能力，也是該真正被注意的培養(yǎng)學生英語運用的能力，讓英語的實用性得到真正的體現(xiàn)。聽、說、讀、寫這四個技能是不同的方面，在英語教學中有著各自不同的方法，也有各自不同的教學要求，但是這四個方面也存在著聯(lián)系，在英語教學中應該注意它們之間的聯(lián)系，減少英語教學的重復性，更好地通過對學生聽、說、讀、寫這四個技能的培養(yǎng)來體現(xiàn)英語的實用性。

英語作為一門語言學科，更多的需要學習者去運用而不是應付考試。高中英語作為一門必修的專業(yè)學科對高中學生的要求也應該更多地體現(xiàn)英語的實用性，和學習這門學科的價值所在。作為高中學生，他們應該具備了一定的學科知識，有了一定的學習能力，教師就應該以引導學生為主，讓學生自己主動的、有意愿的參與到英語教學中，讓學生有意識地把英語這門學科當作語言學科來學習，使他們接受學習英語是作為第二語言，是用于交流的觀點來進行教學，這就需要更多的關注到英語的實用性價值，關注英語作為語言的魅力所在。

高中英語的教學改革已經(jīng)充分注意到了這一點，高中英語學習的實用性也在日益凸顯。在越來越國際化的今天，作為國際交流最為通用的英語，就應該更多的關注它作為一門語言的實用性。我們的高中英語教育不該停留在應付考試之上，應該更多的去關注它對學生以后的影響，學生學習多年的英語更應該將它運用。高中英語教師應該更多的關注英語的實用性，讓學生能夠?qū)W以致用。