淺談初中數(shù)學(xué)教學(xué)中信息化教學(xué)策略的應(yīng)用

（山西省臨汾市古縣第三中學(xué) 山西 臨汾 042400）

初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)最為顯著的特點是能夠有效創(chuàng)設(shè)出信息化教學(xué)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生們在特定的環(huán)境中進(jìn)行問題思考、問題探究、問題創(chuàng)新，通過教師的合理引導(dǎo)，潛移默化的增強(qiáng)學(xué)生們的邏輯思維，強(qiáng)化學(xué)生們知識的理解。本文將針對初中數(shù)學(xué)教學(xué)中信息化教學(xué)策略進(jìn)行詳細(xì)分析。

1.初中數(shù)學(xué)教學(xué)中信息化教學(xué)意義

1.1 有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。信息化數(shù)學(xué)教學(xué)能夠有效的將信息化教學(xué)手段和教學(xué)知識進(jìn)行緊密結(jié)合，為學(xué)生們呈現(xiàn)出生動、形象、活潑的教學(xué)課堂。數(shù)學(xué)作為一門注重理論化、邏輯抽象思維的知識，傳統(tǒng)單一的講授式教學(xué)模式，刻板的將知識灌輸?shù)綄W(xué)生們的頭腦當(dāng)中，不僅造成了學(xué)生們知識消化不完全的現(xiàn)象，而且很大程度上打擊了學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，甚至一些學(xué)生們對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)失去了信心。積極的將信息化技術(shù)手段添加到課堂教學(xué)工作當(dāng)中，通過生動有趣的文字、圖像、動畫、視頻等信息化多媒體手段，能夠?qū)⒖贪宓闹R通過生動活潑的形式展現(xiàn)出來，對學(xué)生們的感官帶來極大程度的沖擊，有效的吸引了學(xué)生們的注意力。通過生動形象的技術(shù)展示，切實的讓學(xué)生們主動的參與到知識探究、知識學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，調(diào)動起學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性和主動性。

1.2 有利于增強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)效率。信息化數(shù)學(xué)教學(xué)可以通過視頻、圖片等手段，真切的讓復(fù)雜的理論知識變得簡單，更加方便學(xué)生們對知識的理解。與此同時，在傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中，當(dāng)遇到“幾何圖形”、“重點例題”、“重要知識點”時，教師都需要用板書的形式來畫圖形、寫立體、寫重點知識，在一定程度上浪費了教學(xué)工作的時間，并且在畫圖形時也不能保障圖形的規(guī)范性。通過信息化技術(shù)的手段，可以通過多媒體顯示器、投影儀等手段，有效豐富教學(xué)資源、節(jié)省了不必要的課堂時間，減輕了教師的負(fù)擔(dān)，真正的實現(xiàn)了事半功倍。

2.初中數(shù)學(xué)教學(xué)中信息化教學(xué)策略

2.1 創(chuàng)設(shè)多媒體情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。初中學(xué)生們正處于青春期萌發(fā)的階段，更加喜歡生動有趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容、注意力難以集中。如何在課堂教學(xué)當(dāng)中抓住學(xué)生們的注意力，讓學(xué)生們產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣成為了高效課堂的關(guān)鍵。那么教師在開展初中數(shù)學(xué)教學(xué)中信息化教學(xué)的過程中，便可以最大程度上利用多媒體信息技術(shù)內(nèi)容來激發(fā)起學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)枯燥教學(xué)課堂氛圍，吸引學(xué)生們的眼球，切實有效的在數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中引入生動形象的信息化技術(shù)內(nèi)容，讓學(xué)生們在生動的情境當(dāng)中深入的了解知識、展現(xiàn)學(xué)生們的想象力，通過多彩、形象的內(nèi)容切實的讓每一位學(xué)生都能夠融入到課堂當(dāng)中，調(diào)動起學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情。

2.2 引入電子白板，突破數(shù)學(xué)知識重點難點。數(shù)學(xué)教學(xué)工作最為主要的教學(xué)工作目的便是讓學(xué)生們輕松愉悅的了解數(shù)學(xué)知識、掌握數(shù)學(xué)思維。在素質(zhì)教育工作不斷深入的當(dāng)下，教學(xué)工作更加重視學(xué)生們在教學(xué)工作當(dāng)中的主體地位，信息化教學(xué)為展現(xiàn)學(xué)生們的主體地位提供了良好的契機(jī)。電子白板是信息化技術(shù)教學(xué)產(chǎn)物，不僅可以將信息化的教學(xué)內(nèi)容融入到其中，而且還簡化了教師在教學(xué)工作當(dāng)中的板書、畫圖等工作，避免了教學(xué)課堂時間浪費。通過電子白板教學(xué)手段，教師可以生動形象的將教學(xué)資源、教學(xué)案例引入到電子白板當(dāng)中。

2.3 在教學(xué)多個環(huán)節(jié)合理應(yīng)用信息技術(shù)。當(dāng)前大多數(shù)初中課堂都進(jìn)一步完善了多媒體的配備，與傳統(tǒng)教學(xué)環(huán)境以及教學(xué)設(shè)備應(yīng)用相比具有較大變化。但是多媒體教學(xué)設(shè)備不能全面替代課堂講解，教師教學(xué)引導(dǎo)也至關(guān)重要。目前諸多初中課堂選取的多媒體教學(xué)課件存在較大共性，缺乏創(chuàng)新性，有部分教師為了對信息技術(shù)能合理應(yīng)用，不該將理論教學(xué)的知識點換作課件教學(xué)，導(dǎo)致課堂教學(xué)活動趣味性較低。所以在教學(xué)中不能盲目應(yīng)用教學(xué)課件，要結(jié)合教學(xué)現(xiàn)狀適度應(yīng)用，全面發(fā)揮教學(xué)課件應(yīng)有價值。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，要注重師生共同交流，實現(xiàn)同步發(fā)展。在教學(xué)活動中教師是學(xué)習(xí)活動組織人員、指導(dǎo)人員、合作學(xué)習(xí)主體，通過信息技術(shù)建立更為真實的教學(xué)情境，讓學(xué)生合作交流，理解更多知識，建立完善的知識體系，提升思維能力。初中數(shù)學(xué)課堂高效化教學(xué)要和課堂板書緊密聯(lián)系，突出不同教學(xué)資源應(yīng)用價值，不能單方面重視多媒體課件，忽視了傳統(tǒng)教學(xué)措施中的應(yīng)用優(yōu)勢。在教學(xué)過程中通過對各類題型演算表達(dá)以及板書，能提升教學(xué)質(zhì)量。通過課堂板書突出教學(xué)整體結(jié)構(gòu)與重難點知識點，幫助學(xué)生確定學(xué)習(xí)流程。在板書過程中為學(xué)生留出思考探究的時間和空間，使得計算機(jī)演示教學(xué)與板書教學(xué)能有效融合。

3.結(jié)束語

總而言之，信息化教學(xué)作為當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)工作當(dāng)中最為先進(jìn)的教學(xué)內(nèi)容之一，能夠有效的在調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化學(xué)生們對知識的認(rèn)知、理解能力。在實際開展信息化數(shù)學(xué)教學(xué)時，教師應(yīng)該結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)知識和學(xué)生們的實際特點，合理融入信息化教學(xué)內(nèi)容，確保教學(xué)工作的實際效率。