基于專業(yè)優(yōu)勢(shì)背景下的大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐育人模式研究
——以河南城建學(xué)院“美麗鄉(xiāng)村，筑夢(mèng)有我”志愿服務(wù)隊(duì)為例

（河南城建學(xué)院 河南 平頂山 467036）

引言

習(xí)總書記說：“鄉(xiāng)村是一個(gè)可以大有作為的廣闊天地，迎來了難得的發(fā)展機(jī)遇。舉全黨全國全社會(huì)之力，以更大的決心、更明確的目標(biāo)、更有力的舉措，高水平推進(jìn)農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化，推動(dòng)農(nóng)業(yè)全面升級(jí)、農(nóng)村全面進(jìn)步、農(nóng)民全面發(fā)展，我們就能譜寫新時(shí)代鄉(xiāng)村全面振興新篇章?！?/p>

本文以河南城建學(xué)院“美麗鄉(xiāng)村，筑夢(mèng)有我”——村莊規(guī)劃編制志愿服務(wù)隊(duì)為例，深入的探討高校應(yīng)如何通過利用自身專業(yè)優(yōu)勢(shì)，充分的發(fā)揮起社會(huì)實(shí)踐育人的作用。并針對(duì)所存在的共性及主要問題提出優(yōu)化改進(jìn)措施和對(duì)策。

1.基于專業(yè)優(yōu)勢(shì)構(gòu)建社會(huì)實(shí)踐育人特色的作用及意義

1.1 社會(huì)實(shí)踐育人功能。“三全育人”體系中的重要組成部分“社會(huì)實(shí)踐育人”，不僅可以很好解決校園文化育人中思想政治教育“說教”的單一性和局限性，同時(shí)也讓學(xué)生通過親身融入企業(yè)、深入社會(huì)，領(lǐng)悟“實(shí)踐體驗(yàn)”何謂之真正的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)［2］。我們聚焦于學(xué)校內(nèi)外、線上線下，讓學(xué)生在實(shí)踐機(jī)會(huì)和舞臺(tái)上潛移默化的修身立德，親身參與并了解世情、國情、社情、民情，在實(shí)際的體驗(yàn)中對(duì)人民產(chǎn)生親切感、對(duì)社會(huì)產(chǎn)生責(zé)任感、對(duì)國家產(chǎn)生忠誠感。河南城建學(xué)院“美麗鄉(xiāng)村，筑夢(mèng)有我”——義務(wù)編制村莊規(guī)劃團(tuán)隊(duì)與地方政府、社會(huì)企業(yè)和組織一同發(fā)揮各方優(yōu)勢(shì)，攜手推進(jìn)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，保證它切實(shí)的實(shí)施。為了實(shí)現(xiàn)習(xí)近平總書記對(duì)國家現(xiàn)狀的要求“中國要強(qiáng)，農(nóng)業(yè)必須強(qiáng)；中國要美，農(nóng)村必須美；中國要富，農(nóng)民必須富”，實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)、實(shí)現(xiàn)中國2020年全面小康社會(huì)、實(shí)現(xiàn)2035年基本現(xiàn)代化、實(shí)現(xiàn)2050年現(xiàn)代化強(qiáng)國的目標(biāo)，用自己的專業(yè)發(fā)聲，貢獻(xiàn)自己的高校力量。

1.2 社會(huì)實(shí)踐與專業(yè)技能融合的必要性。在近年來我校所開展的各類社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，我們所總結(jié)的最大啟示是，當(dāng)代大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容最好緊密結(jié)合于他們所學(xué)的專業(yè)，要知道專業(yè)知識(shí)本身就是學(xué)?；?qū)W院最有價(jià)值的優(yōu)質(zhì)資源，依托專業(yè)優(yōu)勢(shì)開展社會(huì)實(shí)踐是有效的將“專業(yè)實(shí)習(xí)”與“社會(huì)實(shí)踐”兩種教育模式進(jìn)行融合，讓學(xué)生利用“看、聽、做”在實(shí)踐中去提升自身專業(yè)學(xué)習(xí)能力。所以讓大學(xué)生依托自身專業(yè)優(yōu)勢(shì)去開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，不僅可以滿足社會(huì)需求，又能實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的提升。河南城建學(xué)院“美麗鄉(xiāng)村，筑夢(mèng)有我”——村莊規(guī)劃編制志愿服務(wù)隊(duì)就是把社會(huì)實(shí)踐作為加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生思想政治教育、提升專業(yè)素養(yǎng)的重要途徑?！皩W(xué)習(xí)+服務(wù)”作為理念引領(lǐng)，專業(yè)服務(wù)社會(huì)做為導(dǎo)向，進(jìn)而使知識(shí)學(xué)習(xí)、能力培養(yǎng)與理想信念、價(jià)值理念、道德觀念教育有機(jī)結(jié)合，力求加強(qiáng)校、地、企緊密合作和按需對(duì)接，以打造一批長期化、精準(zhǔn)化、品牌化的社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目為目的。

2.社會(huì)實(shí)踐與專業(yè)結(jié)合過程中存在的問題

2.1 學(xué)生存在對(duì)社會(huì)實(shí)踐重要性的認(rèn)識(shí)欠缺。目前在于部分大學(xué)生認(rèn)知中，“重理論、輕實(shí)踐”認(rèn)識(shí)偏差仍然是較嚴(yán)重的，認(rèn)為在學(xué)生生涯課本理論學(xué)習(xí)仍然是最重要甚至是唯一的獲取知識(shí)、提升專業(yè)的途徑，社會(huì)實(shí)踐只是作為培養(yǎng)興趣愛好的業(yè)余活動(dòng)。在我?！叭锣l(xiāng)”志愿服務(wù)隊(duì)或者社團(tuán)招募成員時(shí)，較難對(duì)全體學(xué)生產(chǎn)生足夠的吸引力，往往需要?jiǎng)訂T、宣講甚至“要求”才能招到目標(biāo)成員。這些學(xué)生對(duì)于大學(xué)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)開展的重要性往往認(rèn)識(shí)不足，并且還還不能夠正確認(rèn)識(shí)到大學(xué)生提升自身綜合素養(yǎng)中理論與實(shí)踐相結(jié)合產(chǎn)生的重要意義［3］。

2.2 社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)開展與專業(yè)特色結(jié)合不足。目前各校、各學(xué)院開展的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)大多是受上級(jí)單位、部門的“任務(wù)攤牌”，存在為“任務(wù)”而“實(shí)踐”的現(xiàn)象，學(xué)校、學(xué)院為了完成指標(biāo)、獲得榮譽(yù)“積極”申報(bào)各項(xiàng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，緊急組隊(duì)、制定計(jì)劃、重視結(jié)果而輕過程［4］，在活動(dòng)具體的開展過程中并未充分考慮本學(xué)院實(shí)際情況、專業(yè)特色以及價(jià)值意義，致使不少活動(dòng)流于形式，未能使學(xué)生在活動(dòng)參與中充分實(shí)現(xiàn)個(gè)人綜合素養(yǎng)的提升，造成了一定的人力、物力、財(cái)力的浪費(fèi)。

2.3 缺乏專業(yè)性、針對(duì)性指導(dǎo)、培訓(xùn)以及必要的頂層設(shè)計(jì)。由于目前大學(xué)生各項(xiàng)假期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的開展大多是臨時(shí)組隊(duì)，而且由于往往被局限于學(xué)生工作這一范圍，頂層設(shè)計(jì)不夠重視，造成了實(shí)踐活動(dòng)在開展過程中缺乏系統(tǒng)的專業(yè)性指導(dǎo)培訓(xùn)，專業(yè)任課教師也更是很少參與其中，活動(dòng)指導(dǎo)教師往往是有學(xué)工隊(duì)伍擔(dān)任，在融入學(xué)院專業(yè)特色方面往往覺得力不從心，即使有較好的想法來策劃專業(yè)與實(shí)踐相結(jié)合，但是在活動(dòng)開展中，受專業(yè)局限，學(xué)生的調(diào)研方式、總結(jié)歸納、成果上報(bào)也較為單一，缺乏深度，使活動(dòng)缺乏科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，對(duì)學(xué)生在專業(yè)上的鍛煉與提升也很是有限。

2.4 社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)開展缺乏長期性、穩(wěn)定性、品牌化。高校社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)牽扯的審批部門、活動(dòng)對(duì)象較為復(fù)雜，每年上級(jí)部門推薦的活動(dòng)內(nèi)容及開展形式也在不停變化，學(xué)院自身參與人員也在不斷調(diào)整，使一些優(yōu)質(zhì)的社會(huì)實(shí)踐品牌活動(dòng)較難持續(xù)開展。團(tuán)隊(duì)、高校、社會(huì)、政府之間的溝通協(xié)調(diào)、政策連貫性、活動(dòng)審批等方面也存在各自為政的局面，造成了大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)在組織管理、過程監(jiān)督、成效評(píng)價(jià)、優(yōu)化調(diào)整方面也較難維持進(jìn)行。

3.提出專業(yè)特色與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合的對(duì)策和建議

眾所周知，大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是大學(xué)生“第二課堂”實(shí)踐活動(dòng)的主要載體，它可以彌補(bǔ)學(xué)校教育一些教學(xué)工作的不足，讓大學(xué)生思想政治教育的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容更加豐富和深化，這也是促進(jìn)青年學(xué)生在理論和實(shí)踐相結(jié)合的過程中增長才干、健康成長的重要課堂形式，當(dāng)然也是各高校實(shí)現(xiàn)實(shí)踐育人的重要形式。其次，想要提高志愿服務(wù)的質(zhì)量并將專業(yè)特色有效的融入其中，充分發(fā)揮其重要作用，就必須建立健全的高校保障體系，這樣才能將社會(huì)志愿服務(wù)活動(dòng)良好地、有序地、長期地、有效地開展和進(jìn)行下去。因此河南城建學(xué)院提出了專業(yè)特色品牌化、志愿服務(wù)組織規(guī)范化、宣傳常態(tài)化的三種新目標(biāo)（即“三化”）［5］，用來引導(dǎo)學(xué)生健康成長和成才，讓學(xué)生區(qū)提前接觸社會(huì)、了解社會(huì)、服務(wù)社會(huì)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和動(dòng)手操作能力等等，培養(yǎng)大家的使命感和責(zé)任感，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的提升。

3.1 社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)組織規(guī)范化。通過規(guī)范志愿者培訓(xùn)、招募流程、建立激勵(lì)約束機(jī)制等是使志愿服務(wù)更加規(guī)范化的有效方法。各學(xué)院需要加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，提高對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)各方面的支持，通過學(xué)院大力支持、專業(yè)教師、社會(huì)機(jī)構(gòu)共同參與，進(jìn)而有效保證社會(huì)實(shí)踐和志愿服務(wù)的順利開展。為了保證志愿服務(wù)質(zhì)量，應(yīng)當(dāng)制定和實(shí)行有效的科學(xué)化的管理方式，嚴(yán)格遵守既定的工作計(jì)劃。同時(shí)制定活動(dòng)成效評(píng)價(jià)體系，建立健全對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的考核、淘汰標(biāo)準(zhǔn)，提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)態(tài)度和內(nèi)容，明確團(tuán)隊(duì)意識(shí)、小組合作、個(gè)人的分工與責(zé)任。對(duì)志愿服務(wù)活動(dòng)完成時(shí)間、態(tài)度、成效等方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)也會(huì)采用討論交流、自我評(píng)價(jià)等形式。由此讓社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)組織更加趨于規(guī)范化。

3.2 社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)專業(yè)特色品牌化。要進(jìn)一步提升社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的存在價(jià)值，吸引優(yōu)秀學(xué)生和專業(yè)指導(dǎo)教師的加入，必須注重專業(yè)特色與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合。河南城建學(xué)院“美麗鄉(xiāng)村，筑夢(mèng)有我”——村莊規(guī)劃編制志愿服務(wù)隊(duì)利用學(xué)院專業(yè)實(shí)踐操作性較強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，向在校學(xué)生倡導(dǎo)所學(xué)習(xí)的理論知識(shí)必須要通過實(shí)踐的檢驗(yàn)，而社會(huì)志愿者活動(dòng)正是提供了這個(gè)平臺(tái)，讓同學(xué)們充分利用所學(xué)的理論知識(shí)，在改善生活環(huán)境、服務(wù)地方方面充分的發(fā)揮其重要作用，對(duì)進(jìn)一步推動(dòng)本專業(yè)的深入學(xué)習(xí)和思考起到了重要意義。因此，構(gòu)建社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的品牌專業(yè)化很有必要。同時(shí)，在眾多專業(yè)教師和社會(huì)力量的支持下，也可建設(shè)一支覆蓋面廣、自上而下具有良好體系的優(yōu)秀隊(duì)伍，加大其系統(tǒng)專業(yè)的培訓(xùn)力度，涵蓋規(guī)劃、建筑、景觀等方面，增強(qiáng)學(xué)院專業(yè)服務(wù)地方的能力。

3.3 社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)宣傳常態(tài)化。充分利用互聯(lián)網(wǎng)和移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)，利用發(fā)達(dá)的信息技術(shù)建設(shè)宣傳陣地。在互聯(lián)網(wǎng)+的推動(dòng)下，手機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)便可作為運(yùn)營商搭建新的宣傳平臺(tái)。校院微博、微信公眾號(hào)、QQ、B站等多個(gè)層次的平臺(tái)的搭建極其有效地促進(jìn)了志愿服務(wù)的發(fā)展。將社會(huì)主義核心價(jià)值觀貫徹到新媒體技術(shù)中，可以耳濡目染的引導(dǎo)學(xué)生和影響學(xué)生。首先，在開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)之前，可以利用網(wǎng)絡(luò)在線下發(fā)布志愿活動(dòng)的具體內(nèi)容，發(fā)布服務(wù)項(xiàng)目的具體要求，讓同學(xué)們提前知曉活動(dòng)的開展流程，擴(kuò)大宣傳鼓勵(lì)參與。然后定期把社會(huì)服務(wù)進(jìn)行的信息推送給大家，增加活動(dòng)的知曉率及參與率。其次，是在開展志愿服務(wù)活動(dòng)過程中，及時(shí)發(fā)布相關(guān)活動(dòng)視頻和圖片，具體的進(jìn)行過程，讓同學(xué)們切實(shí)的感受到志愿服務(wù)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)的熱情氛圍，發(fā)揮有現(xiàn)場(chǎng)感的生動(dòng)事例的教育引領(lǐng)作用，以此感染大家來擴(kuò)大影響和帶動(dòng)作用志愿服務(wù)的影響。最后，在志愿服務(wù)活動(dòng)完成時(shí)并不代表它的完全結(jié)束，這時(shí)要樹立優(yōu)秀榜樣，選樹，宣傳一批典型的榜樣人物。依然充分利用新媒體網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，廣泛宣傳社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和志愿服務(wù)精神，擴(kuò)大影響。開展向典型榜樣人物學(xué)習(xí)的宣傳活動(dòng)，利用同伴教育感染大家，利用榜樣力量帶動(dòng)大家，讓大家從身邊的人物身上學(xué)習(xí)其優(yōu)秀的志愿服務(wù)精神，這樣在擴(kuò)大志愿服務(wù)的號(hào)召力及感染力，形成濃厚的氛圍的同時(shí)，也可以吸引越來越多的學(xué)生主動(dòng)加入到諸如此類的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中來，使參加社會(huì)實(shí)踐的每個(gè)人都真正成為社會(huì)實(shí)踐和志愿服務(wù)的傳播者和代表，相信社會(huì)對(duì)大學(xué)生志愿服務(wù)程度的認(rèn)可度也將得到顯著提高。

3.4 建立落實(shí)工作機(jī)制，落實(shí)后勤保障。學(xué)校、二級(jí)學(xué)院要加強(qiáng)開展大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，這也是“第二課堂”的重要內(nèi)容，加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，健全專業(yè)老師績效獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，并加大相關(guān)工作經(jīng)費(fèi)的投入。根據(jù)現(xiàn)有的財(cái)力水平，學(xué)院在預(yù)估和劃定經(jīng)費(fèi)時(shí)，應(yīng)根據(jù)活動(dòng)開展的具體情況增加大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)工作經(jīng)費(fèi)的投入，同時(shí)也應(yīng)考慮到教職工的工作津貼、業(yè)務(wù)培訓(xùn)以及表彰獎(jiǎng)勵(lì)等安排。學(xué)院各教研室要在崗位責(zé)任制中加入“三全育人”工作內(nèi)容，將它作為“社會(huì)實(shí)踐育人”工作考核制度。做到年初有明確的計(jì)劃，年中有切實(shí)的檢查，年終有經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。并且教職工也要定期總結(jié)育人情況并及時(shí)匯報(bào)。

“實(shí)踐育人”作為“三全育人”重要內(nèi)容和組成部分，全面落實(shí)立德樹人目前是教學(xué)的根本任務(wù)之一，其重要意義體現(xiàn)在培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這一根本性教育上，落實(shí)“實(shí)踐育人”關(guān)鍵在于抓出特色，抓出成效，要深入打造特色品牌，打造專業(yè)特色，以推動(dòng)“實(shí)踐育人”工作的順利完成。河南城建學(xué)院“美麗鄉(xiāng)村，筑夢(mèng)有我”——村莊規(guī)劃編制志愿服務(wù)隊(duì)堅(jiān)持實(shí)踐教育與理論教育相結(jié)合的做法以及其取得的卓越成效，得到了全校師生的一致認(rèn)可，在實(shí)踐中受教育的思想深深影響著一批又一批的城建學(xué)子。該實(shí)踐團(tuán)隊(duì)希望能通過活動(dòng)長期、穩(wěn)定、品牌化的發(fā)展，進(jìn)一步加強(qiáng)全校學(xué)生自覺通過參與各種社會(huì)實(shí)踐了解社會(huì)、砥礪意志、增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，并且以身作則用自己的實(shí)際行動(dòng)來承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，積極貢獻(xiàn)自己，努力回報(bào)社會(huì)。