電氣自動化專業(yè)工學一體化人才培養(yǎng)模式探析

（江蘇省徐州技師學院 江蘇 徐州 221000）

引言

隨著工業(yè)化的飛速發(fā)展，在工業(yè)體系中電氣工程及其自動化專業(yè)發(fā)揮的作用顯得越來越顯著。企業(yè)生產(chǎn)中簡單的電氣控制設備正在逐漸被淘汰，取而代之的是技術(shù)精湛、設備先進的現(xiàn)代化工控設備。為了適應飛速發(fā)展的工業(yè)化進程，就迫切需要培養(yǎng)一批適應時代發(fā)展的具有專業(yè)知識扎實，又具有實踐能力強、創(chuàng)新意識強和具有可持續(xù)發(fā)展的電氣工程及其自動化專業(yè)高素質(zhì)應用型人才。通過對區(qū)域地方經(jīng)濟發(fā)展的分析、用人單位對電氣工程及其自動化專業(yè)畢業(yè)生的信息反饋可以得出，電氣工程及其自動化專業(yè)學生的需求量仍然很大，并且呈現(xiàn)出逐年遞增的趨勢。如何結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的需要，培養(yǎng)出真正適合社會發(fā)展及區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的學生，是我們在進行專業(yè)教學改革的中心問題。

1.專業(yè)人才培養(yǎng)的定位

從電氣自動化這個專業(yè)角度來看，它具有很強的實用性，社會對這方面的人才需求也比較多。在新的時代下，電氣自動化專業(yè)應該改變發(fā)展思路，以培養(yǎng)專業(yè)的技術(shù)性人才為指導思想，強調(diào)學生的實踐能力的培養(yǎng)。同時，還要讓學生對這個專業(yè)有準確的定位，認識社會對這個行業(yè)的基本需求以及確定自己能力培養(yǎng)的途徑。同時，電氣自動化專業(yè)教學應以學生就業(yè)為導向，提高學生的實踐能力，還要讓他們對電氣自動化專業(yè)有正確的認識，提高服務質(zhì)量，更好的服務于社會，而不僅僅是得到高收入。近年來，隨著我國經(jīng)濟的持續(xù)穩(wěn)定增長，社會對電氣行業(yè)的發(fā)展有了更高的要求，這也使在校學生面臨很大的就業(yè)壓力，不利于學生正確看待自己的能力，樹立為社會服務的學習理念。

2.強化專業(yè)技能培養(yǎng)

高職電氣自動化專業(yè)人才的職業(yè)素質(zhì)提升首先需要加強學生的專業(yè)技能培養(yǎng)，扎實的專業(yè)知識和高超的實操能力是學生謀生立業(yè)的重要手段。在高職電氣自動化專業(yè)課程的理論教學過程中，不僅要讓學生掌握專業(yè)基礎知識，還要提高學生解決實際問題的能力。高職院校育人的重要特征之一就是其職業(yè)性，所以注重學生實踐技能的提高也是非常重要的一環(huán)。高職電氣自動化專業(yè)也是一門實踐性極強的學科，理應提供給學生更多的校內(nèi)外實習實訓機會。讓學生在真實的工作場景中和具體的崗位工作中，提高學生的職業(yè)技能水平、并鞏固理論知識學習。學生在校外企業(yè)進行實習的時候，能真實的感受企業(yè)的職場文化。高職院校的電氣自動化專業(yè)，要注重學生的校外實習實訓，通過企業(yè)師傅的言傳身教，讓學生在潛移默化中養(yǎng)成愛崗敬業(yè)、誠實守信的職業(yè)道德品質(zhì)。

3.以實踐教學培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐操作能力

實踐教學是培養(yǎng)學生實踐操作能力和創(chuàng)新能力的重要途徑，尤其是對于實踐性較強的電氣自動化專業(yè)而言，實踐是將理論知識進行轉(zhuǎn)化的主要手段，也是讓學生對企業(yè)和工作內(nèi)容了解的重要方式。校企合作是技工院校重要的教學模式，企業(yè)能為學生提供實踐操作的場所，學生在企業(yè)的真實崗位上親身體驗，所獲得的感受對學習有很大的促進作用。對于沒有建立校企合作的院校而言，可以學校建設創(chuàng)客空間和開放實驗室，為學生進行項目研究提供理想場所，學生在研究項目的過程中能培提升實踐操作能力和創(chuàng)新能力，進而提高學生的就業(yè)競爭力。

4.創(chuàng)造真實生產(chǎn)環(huán)境，對接企業(yè)生產(chǎn)標準

一體化教學和實訓課程在強調(diào)實踐方面是統(tǒng)一的。學校對學生的實訓教育應當遵循真實性和生產(chǎn)性原則來進行，將學校教學工作與現(xiàn)實中的產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)和職業(yè)標準對接，將學生置于真實的企業(yè)生產(chǎn)環(huán)境和氛圍中。如果因為對實訓的認識不到位或一味維護學生的“自尊”而降低學生的實訓標準，學生造出的成品在企業(yè)生產(chǎn)中只是“次品”，無法與企業(yè)生產(chǎn)流程有效對接，則必然會打消企業(yè)與學校合作的積極性，最終無法達成一體化教學的既定目標。

5.強化心理素質(zhì)培養(yǎng)

高職電氣自動化專業(yè)的人才培育，不僅要注重學生專業(yè)知識、創(chuàng)新精神和團結(jié)協(xié)作精神的培養(yǎng)，同時學生的心理素質(zhì)教育也顯得特別重要。高職電氣自動化專業(yè)心理素質(zhì)教育主要是幫助大學生了解基本的心理健康知識、培養(yǎng)大學生積極樂觀的心理品質(zhì)、增強大學生的心理調(diào)適能力等。首先，完善電氣自動化專業(yè)的心理健康教育，高職院校要根據(jù)電氣自動化專業(yè)學生的特點和實際需求，制定個性化的、有針對性的心理素質(zhì)教育內(nèi)容，幫助大學生養(yǎng)成各種優(yōu)良的心理品質(zhì)。其次，高效開展心理健康的咨詢和輔導，為電氣自動化專業(yè)的學生提供專業(yè)的心理咨詢、職業(yè)規(guī)劃、人際關系咨詢等服務，幫助大學生正確認識自我，能積極面對自身的心理問題并找找科學的解決方法。

6.搭建互聯(lián)網(wǎng)實訓平臺

實訓（職業(yè)能力的實際訓練），是培養(yǎng)學生實際應用技能和綜合職業(yè)技能的教學模式。電氣自動化專業(yè)與計算機和互聯(lián)網(wǎng)有著天然的聯(lián)系，許多相關設備都借助計算機和互聯(lián)網(wǎng)來實現(xiàn)具體操作，搭建互聯(lián)網(wǎng)實訓平臺具有可行性。如果將電氣自動化專業(yè)的PLC、變頻器等設備接入互聯(lián)網(wǎng)，不管何時何地，只要有網(wǎng)絡，學生就可以利用電腦或手機進行實踐訓練，可以有效解決一體化教學過程中學生實踐場地不足和課時不夠等問題。

結(jié)語

職業(yè)教育下電氣自動化專業(yè)的人才培養(yǎng)與教學改革勢在必行，也符合時代發(fā)展的要求。在新的教育背景下，電氣自動化專業(yè)應該確立更高的人才培養(yǎng)目標，結(jié)合市場需求和學生自身發(fā)展需要，優(yōu)化教學體系。讓學生了解行業(yè)特征，認識到自己的不足，逐漸完善自己，提高自己的專業(yè)能力。教師要與學生多溝通，了解他們的價值取向，為他們提供有針對性的就業(yè)指導，教師也應該深入研究教學內(nèi)容，提高自己的教學能力，為學生做專業(yè)的指導。