榜樣認(rèn)同視域下大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育路徑研究

李國和，文 靜

(1.廣西藝術(shù)學(xué)院馬克思主義學(xué)院，廣西南寧，530022；2.廣西大學(xué)輕工與食品學(xué)院，廣西南寧，530004)

2019年9月5日，習(xí)近平總書記在對(duì)全國道德模范表彰活動(dòng)上作出的重要指示中強(qiáng)調(diào)：“全國道德模范體現(xiàn)了熱愛祖國、奉獻(xiàn)人民的家國情懷，自強(qiáng)不息、砥礪前行的奮斗精神，積極進(jìn)取、崇德向善的高尚情操。要廣泛宣傳道德模范的先進(jìn)事跡，弘揚(yáng)道德模范高尚品格，引導(dǎo)人們向道德模范學(xué)習(xí)，爭做崇高道德的踐行者、文明風(fēng)尚的維護(hù)者、美好生活的創(chuàng)造者?！盵1]榜樣文化是社會(huì)主義文化建設(shè)的組成部分，榜樣人物和榜樣精神是推動(dòng)和發(fā)展社會(huì)主義文化的重要?jiǎng)恿ΑW(xué)習(xí)榜樣事跡，傳承榜樣精神是中華民族的傳統(tǒng)美德，亦是新時(shí)代廣大青年學(xué)生學(xué)習(xí)、貫徹和落實(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)在要求。

一、榜樣認(rèn)同在大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育中面臨的問題

(一)新媒體時(shí)代榜樣選樹的“快餐”效應(yīng)

隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和移動(dòng)終端平臺(tái)的普及，新媒體時(shí)代已然來臨，大學(xué)生通過移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)實(shí)時(shí)獲取自己感興趣的信息，對(duì)自己所關(guān)注的新聞事件隨時(shí)隨地表達(dá)觀點(diǎn)和看法。學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)手機(jī)隨手拍視頻、圖片，再附上文字，就可以及時(shí)上傳到斗魚、抖音、快手、微博、微信朋友圈等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，并有可能在短時(shí)間造成影響。移動(dòng)終端平臺(tái)的普及和互聯(lián)網(wǎng)及時(shí)、高效的傳播特點(diǎn)，拓展了對(duì)榜樣人物的宣傳空間，縮短了宣傳時(shí)間，民眾可以通過網(wǎng)絡(luò)第一時(shí)間了解到榜樣事跡，感受到榜樣的精神力量。同時(shí)，又因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)極具開放性的特點(diǎn)，各類信息參差不齊、真假難辨，人們極易接觸到未經(jīng)權(quán)威部門核實(shí)的信息，并且盲目轉(zhuǎn)發(fā)，導(dǎo)致一些謠言、捏造事實(shí)的事件迅速傳播，對(duì)榜樣形象造成不可挽回的影響。此外，政府面對(duì)榜樣宣傳只流于形式，不注重實(shí)效，社會(huì)對(duì)榜樣的認(rèn)可度不高，榜樣的先進(jìn)事跡往往在短時(shí)間內(nèi)被其他信息迅速覆蓋，所以這種傳統(tǒng)的宣傳方式很難形成持久的效應(yīng)。近年來，“感動(dòng)中國”“榜樣”“時(shí)代楷?！钡戎醒牒偷胤矫襟w評(píng)選中樹立的榜樣人物形象，大部分已在老百姓心中印象逐漸模糊，甚至根本沒有印象。這也充分證明，榜樣樹立存在“快餐”效應(yīng)，事倍功半，事實(shí)上沒有真正形成價(jià)值認(rèn)同，當(dāng)然，這種宣傳模式下的榜樣也不可能成為對(duì)大學(xué)生行為影響深遠(yuǎn)的標(biāo)桿和參照系。

(二)榜樣影響弱化趨勢突顯

當(dāng)前，人們生活壓力加大，生活節(jié)奏進(jìn)一步加快，已沒有足夠的時(shí)間甚至缺乏時(shí)間欣賞生活中的美好事物，榜樣的力量在社會(huì)大變革大調(diào)整中正在逐漸被弱化。榜樣的力量就是社會(huì)中真善美能量的集中展現(xiàn)。但是，縱然榜樣的力量如此強(qiáng)大，也不能阻擋人們停下繁忙的工作來細(xì)細(xì)品味生活的甜美。愈加物質(zhì)化的社會(huì)現(xiàn)實(shí)對(duì)榜樣的影響力產(chǎn)生強(qiáng)有力的沖擊，大家熱衷于追星，樂于把成功商人、藝人作為自己的偶像，拜金主義、享樂主義盛行。來去匆匆的人群利用現(xiàn)代化的交通工具去到城市的各個(gè)角落開始新一天繁忙而充實(shí)的勞作，在市場經(jīng)濟(jì)的浪潮下，人們對(duì)物質(zhì)的追求遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了對(duì)精神層面的追求。社會(huì)榜樣關(guān)注弱化的另一個(gè)重要原因是對(duì)榜樣的宣傳方式過于單一，宣傳手段過于老套。相關(guān)部門在對(duì)榜樣宣傳的時(shí)候不主動(dòng)創(chuàng)新，繼續(xù)延續(xù)以前的宣傳模式，高開低走，虎頭蛇尾，宣傳報(bào)道初期轟轟烈烈，轉(zhuǎn)眼之間銷聲匿跡。利益至上的不良社會(huì)風(fēng)氣已然從校外蔓延到大學(xué)校園，大學(xué)生對(duì)榜樣的關(guān)注點(diǎn)悄然從學(xué)習(xí)其“真善美”精神轉(zhuǎn)變?yōu)榘駱有?yīng)所帶來的物質(zhì)利益。

(三)榜樣認(rèn)同過程中內(nèi)化融合與外顯踐行的矛盾

榜樣認(rèn)同的“內(nèi)化”效應(yīng)，是人們?cè)谡J(rèn)知、情感上的進(jìn)一步融合，進(jìn)而幫助人們提升價(jià)值判斷能力，提供最優(yōu)價(jià)值選擇方案，形成正確的人生價(jià)值觀。作為道德和良知價(jià)值標(biāo)尺的榜樣模范，對(duì)大學(xué)生行為規(guī)范產(chǎn)生長遠(yuǎn)而深刻的影響。但是，在國際形勢日益復(fù)雜，價(jià)值觀念日益多元化的大背景下，道德價(jià)值觀念逐漸弱化，榜樣模范的影響力日漸式微，在融合內(nèi)化榜樣精神與外顯踐行榜樣事跡的過程中產(chǎn)生矛盾。有些高校曲解了榜樣認(rèn)同教育的重要意義，機(jī)械地把榜樣教育變成了完成上級(jí)交辦的宣傳任務(wù)、應(yīng)付檢查的手段。例如，一年一度的學(xué)習(xí)雷鋒活動(dòng)月，全國高校紛紛開展各種形式的學(xué)雷鋒活動(dòng)，但很多時(shí)候都是形式大于內(nèi)容，多組織幾個(gè)學(xué)生，多做幾個(gè)活動(dòng)，多拍幾張照片，隨便發(fā)幾篇新聞報(bào)道就算完成了，這樣的學(xué)習(xí)模式不可能起到教育的作用，反而會(huì)給學(xué)生造成認(rèn)同誤區(qū)，認(rèn)為所謂的榜樣教育只是漂浮于表面的“面子工程”，而不是外化入行的榜樣踐行平臺(tái)。比如，遇到老人倒地不敢扶、遇到小偷行竊不敢制止、遇到求助者不敢?guī)偷壬鐣?huì)現(xiàn)實(shí)問題一再出現(xiàn)。該出手時(shí)不愿出手、不敢出手的現(xiàn)象，恰恰折射出榜樣教育的缺失，學(xué)生沒有把榜樣的精神學(xué)透弄懂，如此勢必影響到榜樣力量的發(fā)揮。社會(huì)的從眾心理也在一定程度上阻礙了榜樣行為的外化過程，對(duì)核心價(jià)值觀的發(fā)展產(chǎn)生著持久深遠(yuǎn)的沖擊。

二、榜樣認(rèn)同促進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育路徑選擇

習(xí)近平總書記指出：“廣大青年要自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，不斷養(yǎng)成高尚品格。要以國家富強(qiáng)、人民幸福為己任，胸懷理想、志存高遠(yuǎn)，投身中國特色社會(huì)主義偉大實(shí)踐，并為之終生奮斗。”[2]高等學(xué)校作為推動(dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的主要陣地和主要渠道，要堅(jiān)持立德樹人根本任務(wù)，全面深化教育改革，充分發(fā)揮教師和學(xué)生雙主體的作用，讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育變得“有意思”“受歡迎”，讓每一位大學(xué)生真正做到將社會(huì)主義核心價(jià)值觀“內(nèi)化于心”，成為自覺追求，“外化于行”，成為自覺行動(dòng)。

(一)科學(xué)選樹榜樣，增強(qiáng)榜樣人物的認(rèn)同感

選樹大學(xué)生榜樣的時(shí)候應(yīng)該堅(jiān)持以學(xué)生為本，選擇符合大學(xué)生需求的榜樣類型。[3]同時(shí)，要樹立教育者的榜樣形象，施教者在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)生態(tài)系統(tǒng)中處于主導(dǎo)地位，其自身素養(yǎng)以及意識(shí)會(huì)對(duì)榜樣示范教育效果造成直接影響。從榜樣示范教育的視角來看，施教者個(gè)人的一言一行對(duì)受教者產(chǎn)生潛移默化的影響。信息發(fā)達(dá)的新時(shí)代，知識(shí)更新的周期加快，施教者必須強(qiáng)化自身學(xué)習(xí)，擴(kuò)大教育視野，拓展知識(shí)空間，全面提升綜合素養(yǎng)，這樣才能跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐，才能有足夠的知識(shí)傳授給受教者。同時(shí)，施教者自身的政治素養(yǎng)對(duì)榜樣示范教育也起著關(guān)鍵作用。思想政治教育是一項(xiàng)綜合性的育人工程，對(duì)施教者有著非常高的要求，施教者不僅需要過硬的政治素養(yǎng)，還需要較高的專業(yè)水平和全面的綜合能力，這些是推動(dòng)學(xué)生思想與行為向正確方向發(fā)展的重要前提。教育學(xué)和心理學(xué)也是施教者必須掌握的兩門重要專業(yè)，同時(shí)，我們還要結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)充電，不斷更新自己的知識(shí)體系，根據(jù)學(xué)生專業(yè)特點(diǎn)精準(zhǔn)施策，靈活施教。例如，施教者由于專業(yè)突出，在教學(xué)上愿創(chuàng)新、敢創(chuàng)新、能創(chuàng)新，同時(shí)對(duì)學(xué)生十分關(guān)心，潛心施教，受到學(xué)生的愛戴，最后被評(píng)為優(yōu)秀教育工作者。這樣的優(yōu)秀施教者就是師生學(xué)習(xí)的榜樣，他可以充分結(jié)合自己的從教經(jīng)歷在受教者中傳播榜樣精神，這樣的榜樣示范所帶來的榜樣教育效果是事半功倍的?？偟膩碚f，施教者必須全方位、多角度提升自身政治素質(zhì)、專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，潛心從教，不斷總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)，趕上新時(shí)代教育發(fā)展的需求，這樣才能適應(yīng)當(dāng)代大學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需要，確保榜樣教育達(dá)到預(yù)期效果。

(二)精準(zhǔn)施策，做好榜樣先進(jìn)事跡的宣傳工作

豐富宣傳內(nèi)容，優(yōu)化宣傳手段。高校應(yīng)制訂優(yōu)秀榜樣評(píng)選規(guī)則，選取和大學(xué)生更為貼近的榜樣事跡，讓廣大學(xué)生從身邊優(yōu)秀典范的精神和事跡中獲得認(rèn)同感，形成以榜樣為鏡、向榜樣看齊的濃厚氛圍，提升自身的思想境界。在榜樣樹立后，加大對(duì)榜樣事跡的宣傳也是非常重要的。如果對(duì)榜樣事跡的宣傳、報(bào)道滯后或者宣傳報(bào)道的范圍過小，受眾人群過少，榜樣的帶動(dòng)力量必然受到削弱，那么榜樣的優(yōu)秀品質(zhì)就很難轉(zhuǎn)化為大學(xué)生自身的行動(dòng)自覺。榜樣事跡既要通過傳統(tǒng)的“紙媒”，例如校報(bào)、簡報(bào)和文化墻宣傳欄等進(jìn)行宣傳，還要通過現(xiàn)代化的“紙媒”如BBS、微信公眾號(hào)、微博等方式對(duì)其進(jìn)行及時(shí)詳細(xì)全方位的報(bào)道，對(duì)榜樣的精神進(jìn)行更為普遍性的弘揚(yáng)，為廣大師生生動(dòng)地展現(xiàn)出榜樣人物的光輝事跡和優(yōu)秀品質(zhì)。榜樣示范教育的宗旨就是讓大學(xué)生能夠主動(dòng)認(rèn)識(shí)并感同身受榜樣的高尚品格和感人事跡，為達(dá)到這個(gè)目標(biāo)需要一定的時(shí)間。假如榜樣的弘揚(yáng)與傳播的時(shí)間不持久、空間不夠大、涉及面不廣，那么可以預(yù)測榜樣效應(yīng)帶來的積極影響肯定是微乎其微的，效果必然是達(dá)不到預(yù)期的。高校應(yīng)該充分利用榜樣示范教育宣傳的兩種有效模式即應(yīng)景式和形式，全面掌握榜樣教育的內(nèi)在規(guī)律，避免榜樣教育實(shí)施過程中出現(xiàn)“云里霧里”的現(xiàn)象。同時(shí)，高校要對(duì)榜樣的大范圍傳播做好翔實(shí)的計(jì)劃和精準(zhǔn)的預(yù)判，不然就達(dá)不到榜樣教育宣傳的效果。例如，每一年感動(dòng)中國人物評(píng)選后，各單位各部門都會(huì)組織宣傳學(xué)習(xí)榜樣人物的先進(jìn)事跡和優(yōu)秀品質(zhì)，在本單位廣泛開展，但是，榜樣示范教育如果缺少持久性，其結(jié)果必然導(dǎo)致榜樣精神曇花一現(xiàn)，最后當(dāng)然就不可能達(dá)到榜樣精神宣傳的預(yù)期傳播成效。高校應(yīng)結(jié)合自身實(shí)際，堅(jiān)定不移地抓好榜樣宣傳這根主線，將榜樣中短期宣傳和長期教育進(jìn)行有機(jī)結(jié)合、統(tǒng)籌安排，突出重點(diǎn)、聚焦熱點(diǎn)、精準(zhǔn)施策，以便達(dá)到更好的宣傳效果。

(三)互動(dòng)交往，促成大學(xué)生在榜樣認(rèn)同過程中產(chǎn)生情感共鳴

榜樣人格的情感感染力對(duì)大學(xué)生在榜樣認(rèn)同過程中產(chǎn)生情感共鳴起著非常重要的作用。新時(shí)代大學(xué)生對(duì)榜樣人格的敬仰、榜樣事跡的信服，促使大學(xué)生對(duì)高尚人格產(chǎn)生追求，從而把榜樣人物作為自己人生價(jià)值選擇的參照標(biāo)準(zhǔn)。大學(xué)階段是大學(xué)生人格塑造的關(guān)鍵時(shí)期，高校應(yīng)引導(dǎo)大學(xué)生向榜樣看齊，增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)榜樣的認(rèn)同，讓其時(shí)刻以榜樣的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)掘自身的不足，找準(zhǔn)差距，及時(shí)調(diào)整，提高自己。高校應(yīng)加強(qiáng)大學(xué)生與榜樣直接和間接的互動(dòng)，促進(jìn)大學(xué)生榜樣認(rèn)同的情感共鳴。首先，要重視大學(xué)生身邊榜樣人物的影響。各高等學(xué)校應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況開展“我與榜樣有個(gè)對(duì)話”“榜樣與我們共成長”“領(lǐng)頭羊計(jì)劃”“頭雁計(jì)劃”等活動(dòng)，以面對(duì)面、報(bào)告會(huì)、座談會(huì)、培訓(xùn)班、榜樣交流信箱電子郵箱等直接和間接的方式，多方位拉近大學(xué)生與榜樣的距離，增加大學(xué)生與榜樣交往的機(jī)會(huì)，將榜樣從

“銀屏人”變成身邊人。高校要實(shí)現(xiàn)大學(xué)生榜樣認(rèn)同還必須樹立道德模范標(biāo)兵，對(duì)榜樣模范事跡進(jìn)行全方位、多角度的宣傳，營造榜樣就在廣大學(xué)生中的濃厚氛圍。此外，高校還要充分發(fā)揮好文化課堂平臺(tái)的作用，利用課堂直接現(xiàn)實(shí)性的特點(diǎn)加大對(duì)學(xué)生進(jìn)行榜樣人物宣傳的力度。高校培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀，要以學(xué)生為載體，以課堂為媒介，將榜樣人物的優(yōu)秀品質(zhì)和高尚人格通過圖片、視頻等形式直觀地展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生心靈受到洗禮，思想受到升華，同時(shí)還要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身專業(yè)以編排微電影、話劇和演講比賽等形式傳唱榜樣的事跡，踐行榜樣精神，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)文化知識(shí)的熏陶中內(nèi)化社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要內(nèi)涵，同時(shí)將社會(huì)主義核心價(jià)值觀真正踐行到日常生活學(xué)習(xí)中，真正做到內(nèi)化入心、外化于行。

榜樣認(rèn)同對(duì)大學(xué)生樹立社會(huì)主義核心價(jià)值觀有積極的推動(dòng)作用，反過來，社會(huì)主義核心價(jià)值觀的踐行也對(duì)榜樣精神的傳承和弘揚(yáng)起到了有力的促進(jìn)作用?？傊?，我們要在榜樣認(rèn)同的背景下加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，培育大學(xué)生的文化自信，讓廣大青年學(xué)生爭做新時(shí)代的堅(jiān)定者、奮斗者、搏擊者。