大數(shù)據(jù)對高職統(tǒng)計學教學的影響

●楊瀟偉

隨著全面4G 通訊的成熟與5G 通訊的普及化開展，我們的生活已經(jīng)不知不覺地依附于互聯(lián)網(wǎng)了，生活習慣也因為互聯(lián)網(wǎng)發(fā)生了巨大改變，而每當我們在互聯(lián)網(wǎng)上留下一個足跡，就會以數(shù)據(jù)的形式保存在互聯(lián)網(wǎng)上，并最終被收集分析，收集的數(shù)據(jù)的總稱就是大數(shù)據(jù)，而分析則一般由統(tǒng)計學完成。沒有被分析的數(shù)據(jù)是無用的，沒有數(shù)據(jù)也無法進行統(tǒng)計學分析，因此統(tǒng)計學和大數(shù)據(jù)的關(guān)系是相依相村的。統(tǒng)計學是基于數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上進行的對數(shù)據(jù)的采集、整理與分析處理的一門學科，其核心就是對數(shù)據(jù)進行分析處理，而隨著大數(shù)據(jù)的逐漸成熟，大數(shù)據(jù)對傳統(tǒng)的統(tǒng)計學教育也產(chǎn)生了巨大影響。

一、大數(shù)據(jù)的出現(xiàn)對傳統(tǒng)統(tǒng)計學在數(shù)據(jù)采集上的影響

在互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)出現(xiàn)前，傳統(tǒng)統(tǒng)計學的數(shù)據(jù)采集是非常被動的。傳統(tǒng)的統(tǒng)計數(shù)據(jù)采集一般是根據(jù)各種報表、統(tǒng)計年鑒等書面資料進行的人工采集，其數(shù)據(jù)來源存在著不穩(wěn)定性，數(shù)據(jù)可靠程度一般。舉個簡單例子，某產(chǎn)品需要對自身產(chǎn)品購買人群的年齡進行統(tǒng)計時，一般需要對消費者進行以問卷調(diào)查的形式采集消費者的年齡數(shù)據(jù)，但是部分消費者并不愿意提供自己的真實信息，或者提供虛假的個人身份信息，給數(shù)據(jù)采集工作帶來諸多不便，對統(tǒng)計結(jié)果的影響也比較明顯。而在大數(shù)據(jù)的數(shù)據(jù)采集上，數(shù)據(jù)采集變得客觀主動，能動性非常高。當消費者在網(wǎng)上購物時，我們就能夠根據(jù)消費者留存的賬號信息，收集到患者年齡、收入、愛好范圍等一系列數(shù)據(jù)信息，非常方便快捷并且具有較高的準確性①。

在大數(shù)據(jù)出現(xiàn)前，當我們對某項數(shù)據(jù)的具體信息有需求，需要進行分析時，才會主動地發(fā)起對這項數(shù)據(jù)的調(diào)查，并人工進行數(shù)據(jù)收集，由于人工數(shù)據(jù)采集消耗的時間資源、人力資源和物資資源較大，因此數(shù)據(jù)的采集量一般不會太大，收集的數(shù)據(jù)類型也比較具有針對性。而互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)的數(shù)據(jù)收集一般是建立在網(wǎng)民在互聯(lián)上留存的信息以及網(wǎng)民在互聯(lián)網(wǎng)上的瀏覽操作記錄進行的數(shù)據(jù)分析，這就像對我們的出生信息、生活方式與攝入信息進行全方位的數(shù)據(jù)采集，比人工進行的具有較高局限性的數(shù)據(jù)采集有更高的數(shù)據(jù)價值，主要體現(xiàn)在數(shù)據(jù)類型上的全面與精準。

我們說對某一項數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析時，收集的數(shù)據(jù)越多，對這項數(shù)據(jù)的統(tǒng)計分析得出的結(jié)果也就更精準，而人工采集的數(shù)據(jù)一般由于人力資源與物力資源有限導致采集數(shù)量也十分有限，而大數(shù)據(jù)的數(shù)據(jù)采集一般由電腦AI 完成，只需要人工設(shè)定數(shù)據(jù)收集的程序即可，這種數(shù)據(jù)收集具有持續(xù)性、全面性，能夠?qū)θ烤W(wǎng)民進行數(shù)據(jù)收集，收集的數(shù)據(jù)量十分龐大，統(tǒng)計分析的結(jié)果也更精確一些②。

大數(shù)據(jù)的出現(xiàn)對傳統(tǒng)統(tǒng)計學的數(shù)據(jù)采集具有里程碑式的影響，它為統(tǒng)計學數(shù)據(jù)收集提供了一個更加便捷、更加全面、更加精確的數(shù)據(jù)采集方式，大數(shù)據(jù)對統(tǒng)計學的影響就如同人類有了火，使統(tǒng)計學在數(shù)據(jù)收集上的時效性、精準性、全面性有了質(zhì)的提升。

二、大數(shù)據(jù)的出現(xiàn)對傳統(tǒng)統(tǒng)計學在數(shù)據(jù)分析上的影響

在大數(shù)據(jù)出現(xiàn)之前，數(shù)據(jù)分析一般指的就是通過統(tǒng)計分析對收集到的數(shù)據(jù)進行整合消化，但由于數(shù)據(jù)采集方式有限，收集到的數(shù)據(jù)往往并不能全面正確地展示真實的數(shù)據(jù)信息，因此數(shù)據(jù)分析具有較高的錯誤性，需要人為地進行辨別有用信息和無用信息，給統(tǒng)計分析工作帶來了極大的不便。大數(shù)據(jù)的出現(xiàn)，優(yōu)化了數(shù)據(jù)采集的效果，為數(shù)據(jù)分析提供了良好的數(shù)據(jù)基礎(chǔ)，使統(tǒng)計分析能夠多方面同時進行，對分析對象的了解情況更明確，從而能夠更好地對分析對象進行畫像，掌握分析對象的變化規(guī)律。

統(tǒng)計學中有一個重要的概念叫作畫像，即通過統(tǒng)計分析的結(jié)果對分析對象進行畫像，例如如今比較火熱的互聯(lián)網(wǎng)自媒體粉絲畫像，就是通過對自媒體的粉絲群體的年齡、愛好、瀏覽時間、打賞能力等進行分析畫像，然后通過畫像區(qū)分分析群體從而對這些用戶進行某一類視頻的推送。在大數(shù)據(jù)出現(xiàn)之前，這類統(tǒng)計分析的畫像工作一般比較難展開，因為這需要十分充沛的數(shù)據(jù)作為支持，才能夠得到具有使用價值的畫像。而隨著大數(shù)據(jù)的出現(xiàn)，數(shù)據(jù)采集變得更加簡單，統(tǒng)計分析畫像也變得更加簡單了③。

大數(shù)據(jù)的出現(xiàn)對傳統(tǒng)統(tǒng)計學的統(tǒng)計分析具有分析結(jié)果更直觀、更準確的影響，它建立在大數(shù)據(jù)提供的充沛的數(shù)據(jù)支持上進行的分析，對反映當下網(wǎng)民的各項數(shù)據(jù)有著更具有時效性的統(tǒng)計分析結(jié)果。

值得一提的是，數(shù)據(jù)和分析的關(guān)系是相依相存的，有海量的數(shù)據(jù)信息如果不進行分析的話，那也只是儲存盤里的KB，而分析如果沒有數(shù)據(jù)支持，也只是紙上談兵罷了，而大數(shù)據(jù)為統(tǒng)計學分析提供了充足的數(shù)據(jù)資料，因此，數(shù)據(jù)分析的發(fā)展也變得更加精準直觀具有時效性了。

三、大數(shù)據(jù)對高職統(tǒng)計學教育的影響

傳統(tǒng)的高職院校統(tǒng)計學教育，更多的是停留在理論知識的教育，且由于教學材料的更新速度慢，對統(tǒng)計學教育的與時俱進的要求產(chǎn)生了非常大的不利影響，很多統(tǒng)計學教育甚至停留在幾十年前的水平水準，造成長期原地踏步現(xiàn)象。

高職院校的統(tǒng)計學教育受教材影響，教學時間一般比較緊湊，因此很難有機會進行社會實踐，應用教育非常少，老師在進行統(tǒng)計學教育時，往往教授的只是理論知識。但統(tǒng)計學是一門實踐性要求非常高的學科，對使用者的數(shù)據(jù)采集、數(shù)據(jù)分析的實際操作經(jīng)驗要求非常高。這一點是非常容易理解的，傳統(tǒng)的統(tǒng)計學由于其數(shù)據(jù)收集的信息普遍存在虛假性和欺騙性，需要統(tǒng)計人員人為地對數(shù)據(jù)的有效性進行判斷，才能得到更精準的結(jié)果，而如果統(tǒng)計人員實踐經(jīng)驗較少，就很有可能造成這些虛假信息被當作真實信息進行統(tǒng)計分析，使分析結(jié)果不準確。

長期接受理論知識教育而沒有進行實踐操作，漸漸地會使高職院校的統(tǒng)計學專業(yè)學生對統(tǒng)計學的興趣降低，純理論知識教育會提高專業(yè)的難度，造成學生知道理論，卻不知道該在什么時候運用理論的現(xiàn)象出現(xiàn)，打擊學生自信心。而當學生進入工作崗位后，一般需要從零開始獲取實踐經(jīng)驗，造成高職院校統(tǒng)計學專業(yè)的學員流失率較大。

大數(shù)據(jù)的出現(xiàn)，極大地避免了這些不良現(xiàn)象的發(fā)生。統(tǒng)計學有一個基礎(chǔ)的理念，那就是從數(shù)據(jù)中看問題，即通過數(shù)據(jù)了解一個事物。互聯(lián)網(wǎng)是非常能夠吸引人注意力的一件事情，因為其包羅萬象，每個人都能夠在互聯(lián)網(wǎng)上找到自己感興趣的東西，因此每個人都會在互聯(lián)網(wǎng)上留下痕跡，AI 就可以進行數(shù)據(jù)收集。這種數(shù)據(jù)收集的方式非常簡單且快捷，使高職院校也能夠具備課堂實踐的條件與能力，能夠很大程度上提高高職院校學生的實踐能力，使學生從數(shù)據(jù)中看問題的能力得到充足的鍛煉。

而大數(shù)據(jù)的出現(xiàn)對統(tǒng)計學來說具有跨時代的意義，基本將統(tǒng)計學區(qū)分為傳統(tǒng)統(tǒng)計學和與互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合的大數(shù)據(jù)統(tǒng)計學兩種，使高職院校的教材能夠得到更新以方便學生能夠緊隨時代的步伐。教學材料不再局限于基本概念、基本公式，而是結(jié)合實踐對符合互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)環(huán)境的各種數(shù)據(jù)進行分析，通過這種方式獲取教學材料，加上一部分傳統(tǒng)統(tǒng)計學中不可拋棄的教材進行綜合教育，最終達到調(diào)整教學重點、提高實踐教育、提高學生主觀能動性的目的。

四、結(jié)語

高職院校的統(tǒng)計學專業(yè)教育，是培養(yǎng)新一代大數(shù)據(jù)統(tǒng)計學專業(yè)從業(yè)人員的重要場所，是保證對將來不斷發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)進行有效分析的重要前提。隨著互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)提供的更多、更廣泛、更精準、更具有時效性的數(shù)據(jù)，統(tǒng)計學教育也存在著培養(yǎng)出對大數(shù)據(jù)分析能力更高的人才的要求。因此對于高職院校來說，只有掌握好機會，跟上大數(shù)據(jù)發(fā)展的腳步，提高教學質(zhì)量和實踐能力，才能夠培養(yǎng)出綜合能力更強的學生，以促進統(tǒng)計學的發(fā)展。

注釋：

①王麗偉. 大數(shù)據(jù)背景下高職院校統(tǒng)計學教學改革研究[J].今日財富,2019(21):209- 210

②時光. 大數(shù)據(jù)背景下高職統(tǒng)計學教學改革研究[J].現(xiàn)代職業(yè)教育,2018(36):252- 253

③祁艷艷,張晶晶,張晉.大數(shù)據(jù)背景下高職院校統(tǒng)計學教學改革研究[J].農(nóng)村經(jīng)濟與科技,2018,29(06):289