基于核心素養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)德育滲透

■甘肅省永昌縣第三中學(xué) 王 麗

在新時期教育改革的背景下，培養(yǎng)小學(xué)階段學(xué)生的核心素養(yǎng)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，是當(dāng)下教育工作者需要努力的方向。數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)主要是讓學(xué)生養(yǎng)成良好的素質(zhì)習(xí)慣，這不僅對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有很大好處，同時也能為其他知識的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。現(xiàn)如今，小學(xué)數(shù)學(xué)教育改革也逐漸有了新的改變，教師不再單單為了提高學(xué)生的考試成績而進行教學(xué)，轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅嘏囵B(yǎng)學(xué)生素質(zhì)，培養(yǎng)我們國家緊缺的優(yōu)秀人才，提高學(xué)生的德育水平，使學(xué)生可以得到進步。

一、基于核心素養(yǎng)下小學(xué)數(shù)學(xué)德育滲透的重要性

隨著國家教育部門對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的日益重視，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性也逐步提高，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)成為新時期素質(zhì)教育的總體目標(biāo)，但就目前來看，學(xué)生素質(zhì)教育的開展還存在許多問題。由于教師在教學(xué)中并不注重提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，核心素養(yǎng)教育的過程中未能取得應(yīng)有的教學(xué)效果，從而影響了德育的開展，這種先進的教學(xué)方式所帶來的教學(xué)效率還不如以前傳統(tǒng)的教學(xué)方式。在現(xiàn)階段的小學(xué)數(shù)學(xué)教育過程中，教師更加注重提高學(xué)生熟練掌握某一解題方法的水平，這一教學(xué)重點與教育學(xué)生的根本目標(biāo)背道而馳。提高學(xué)生的考試分值并不能僅依靠提高學(xué)生掌握做題能力，這種教學(xué)方法會使學(xué)生逐漸喪失解題能力，使學(xué)生一旦脫離特定的數(shù)學(xué)題型后就變得束手無策，也會使學(xué)生所學(xué)習(xí)的知識是片面的、不連貫的。在這種教學(xué)模式下，由于學(xué)生無法建立起一個完整的知識體系，他們所學(xué)會的知識就像是一潭死水，只能解決一些固定的數(shù)學(xué)題型，一旦脫離了這些題型就會變得無所適從。因此，教師要注重改變自身的教學(xué)思路，要了解培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)水平的重要性，并將其滲透在德育工作中，使學(xué)生可以在教師的幫助下逐漸提高解題能力，使他們可以自主解決其他數(shù)學(xué)難題，從而增強學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。

學(xué)生像一張白紙，教師的教學(xué)方式對學(xué)生的成長過程起著關(guān)鍵作用，所教授的知識以及教授知識的方法也十分重要，這也體現(xiàn)了德育的重要性。由于學(xué)生的模仿能力比較強，他們會模仿教師的解題思路，也會模仿教師的性格特征，倘若教師遇見困難就容易放棄，會對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生非常嚴重的影響。因此，在對學(xué)生進行德育時滲透核心素養(yǎng)的教育，能提高他們對數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的興趣，在新的課程標(biāo)準實行之后，教師應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮學(xué)生領(lǐng)路人的身份，不僅需要將二者進行有機結(jié)合，也需要借助多媒體設(shè)備輔助教學(xué)活動的開展，通過提高學(xué)生的眼界讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)發(fā)展的歷程，使學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生敬畏的心理情感，使他們可以充分學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，不僅可以使學(xué)生學(xué)習(xí)到考試必備的知識點，也可以幫助學(xué)生進步。

二、基于核心素養(yǎng)下小學(xué)數(shù)學(xué)德育滲透的策略

(一)明確教學(xué)目標(biāo)，提高教師專業(yè)素質(zhì)

現(xiàn)在許多小學(xué)在師資水平上有很大的缺陷，許多教師的專業(yè)素質(zhì)水平較低，教師的教學(xué)經(jīng)驗和基礎(chǔ)也非常薄弱，幾乎都是按照特定的教學(xué)模式開展教學(xué)任務(wù)，或是采用“走一步看一步”的教學(xué)理念，這樣的教學(xué)理念不明確，也沒有明顯的教學(xué)目標(biāo)，是一種非常錯誤的教學(xué)方式。在德育過程中，教師對于課堂上的教學(xué)結(jié)構(gòu)要有一個良好的規(guī)劃，這方面正是教師需要著重做出改變的一點。許多教師還深受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，他們認為提高學(xué)生的考試成績就是提高學(xué)生的素質(zhì)水平，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)方式大都以考試為基礎(chǔ)，根據(jù)考試的內(nèi)容或范圍制訂教學(xué)計劃，給學(xué)生講解試卷中所涉及的數(shù)學(xué)知識，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。對于小學(xué)數(shù)學(xué)教育來說，許多教師忽視德育的重要性，隨著現(xiàn)代社會不斷發(fā)展，否定德育的重要性也不適合當(dāng)前的教育形勢，教師要在現(xiàn)有的教學(xué)方法和基礎(chǔ)上進行改革和創(chuàng)新，制定合適的教學(xué)方法，并以核心素養(yǎng)教育為基礎(chǔ)，將德育進行到底，多注意培養(yǎng)學(xué)生的核心素質(zhì)，讓素質(zhì)和知識融合在一起。教師要制定正確的教學(xué)任務(wù)，并根據(jù)教學(xué)任務(wù)制訂恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)計劃，通過提高數(shù)學(xué)教師的教學(xué)水平，更好地開展德育工作。

(二)結(jié)合生活實際，提升學(xué)生道德水平

在小學(xué)階段，數(shù)學(xué)課程的教學(xué)是十分重要的，數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)能培養(yǎng)小學(xué)生各種能力，盡管小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容不夠豐富，但也可以顯著提高學(xué)生的水平。數(shù)學(xué)科目與其他學(xué)科相比更不容易被理解，是小學(xué)教學(xué)的重點學(xué)科，如何開展小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)是需要數(shù)學(xué)教師努力探究的問題。為了讓學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，教師可以將數(shù)學(xué)融入生活，結(jié)合生活中的實際例子，讓學(xué)生更清楚地感受數(shù)學(xué)的魅力，使他們可以充分理解數(shù)學(xué)。例如，教師可以借助菜市場中的例子，讓學(xué)生分析雞兔同籠的問題，以生活實際為引導(dǎo)，吸引學(xué)生獨立思考的興趣，并在教師的幫助下，分析雞與兔之間的區(qū)別，使學(xué)生可以解決這些問題。教師要改變以往的教學(xué)思想，轉(zhuǎn)變教學(xué)重點，并在德育中注重學(xué)生思維和能力的提高，這樣的教學(xué)能讓小學(xué)生終身受益。小學(xué)階段的學(xué)習(xí)任務(wù)量并不很重，學(xué)生的天性比較活潑好動，即使提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的注意力，他們在學(xué)習(xí)過后也會遺忘部分學(xué)過的數(shù)學(xué)知識。數(shù)學(xué)知識的邏輯性很強，倘若學(xué)生無法有效理解和掌握這些知識，就會逐漸喪失學(xué)習(xí)的信心，對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦，長此以往會導(dǎo)致學(xué)習(xí)落后。因此，教師需要注重德育的重要性，通過改善課堂教學(xué)方法，結(jié)合實際的生活案例來吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在這種教學(xué)方式中，教師可以給學(xué)生提出一些生活中的實際問題，并讓學(xué)生用學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識解決這些問題，這對學(xué)生學(xué)習(xí)新知識有很大的好處，同時也能鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，增強他們的記憶力，提高學(xué)生的素質(zhì)。為了開發(fā)小學(xué)生的潛力，提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，教師需要結(jié)合實際的教學(xué)要求，將自己的教學(xué)課程和生活聯(lián)系起來，使學(xué)生可以根據(jù)生活實際，認識數(shù)學(xué)，感悟數(shù)學(xué)，從而提升他們的道德水平。

(三)尊重學(xué)生的發(fā)展

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，要想讓學(xué)生得到良好的發(fā)展，首先要選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，不能一味給學(xué)生灌輸數(shù)學(xué)知識，應(yīng)該在他們能理解接受的情況下，慢慢滲透相應(yīng)的知識。另外，教師也要使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，根據(jù)學(xué)生自身的條件，選擇合適的方式方法，慢慢進行教導(dǎo)，直至他們接受。因此，在德育過程中，需要教師有一定的耐心，不能操之過急，并扮演好教師的角色，幫助學(xué)生樹立正確的三觀。在小學(xué)，良好的班級氛圍可以推動小學(xué)德育工作的開展，因此，教師要根據(jù)每位學(xué)生的特點，探索更適合學(xué)生的教學(xué)方式。在數(shù)學(xué)教學(xué)中借助多媒體設(shè)備來傳授知識，一方面可以讓學(xué)生在多媒體設(shè)備中學(xué)習(xí)到更廣泛的知識，另一方面，也能起到活躍氛圍的作用，讓學(xué)生提高數(shù)學(xué)成績，可謂一舉雙得。學(xué)校要采取相應(yīng)的措施，為學(xué)生提供德育舞臺，創(chuàng)新小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生各方面的素質(zhì)；完善教育設(shè)施，為學(xué)生提供一個舒適的學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境；提高教師的專業(yè)水平，使教師可以主動創(chuàng)新教學(xué)方式，積極應(yīng)對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題；提高學(xué)校對教師的要求，建設(shè)出一支優(yōu)秀的、師資力量雄厚的教師隊伍，為學(xué)生打下堅實基礎(chǔ)，實現(xiàn)德育目標(biāo)。最后，在學(xué)生發(fā)展的過程中，家長的作用也是十分重要的，要加強教師與家長的聯(lián)系環(huán)節(jié)，同時宣傳德育知識，讓家長參與其中，以此提高學(xué)生的道德文化水平。

如今，社會發(fā)展迅速，小學(xué)生的德育成為教育的關(guān)鍵，教師要積極努力地探索適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，致力于活躍班級氛圍，讓學(xué)生開心快樂地學(xué)習(xí)，使他們可以主動參與到學(xué)習(xí)中。教師不能一味為了提高學(xué)生的成績?nèi)ソ虒W(xué)，忽視學(xué)生的德育，要將學(xué)習(xí)和德育二者有效地結(jié)合起來，使學(xué)生可以全面發(fā)展。