勵志教育在初中德育中的應用

■甘肅省高臺縣第三中學 侯學文

一、初中德育中的教學障礙

(一)學校進行德育的目的是便于管理，并沒有真正重視

德育的成功可以顯示一個人的素養(yǎng)，德育滲透能有效帶動學生全方面發(fā)展，幫助學生更好地適應新同學，更好地適應環(huán)境，從而更有效地為社會發(fā)展做貢獻。做好德育，學生便能更加自覺遵守學校紀律，便于學校管理不同性格的學生，但是學校并沒有真正重視德育。

(二)上級對德育培養(yǎng)有要求，卻沒有適合的教育方法

教育部門提出要保證學生在教學的過程中提高自己的文化修養(yǎng)，從而滿足社會發(fā)展的需求。德育教學若是與各科教育相融合，便可注入新的活力。當前形勢下的許多教師由于大趨勢的影響，在開展德育時依舊按照傳統(tǒng)教育思想進行，課堂教學模式十分單一，創(chuàng)新成為迫在眉睫的任務，卻沒有適合的教育方法。在進行德育時，告訴學生正確的思想觀及做法，利用實踐與教學相結(jié)合，能使學生進行高效率的學習，還可以提高學生的德育品質(zhì)。

(三)德育無法參與到學生的考核，沒有評判標準

德育實際上是課堂中的一種教學手段，滲透在學科教學評估和教學安排中，主要目的是對學生的思想文化、品格意志進行基礎(chǔ)培養(yǎng)，德育被認為是輔助手段。許多教師認為德育相關(guān)的教學在日常的教育中占用課程，耽誤學習，認為德育是思想政治教師的任務，不愿進行德育，造成了德育方面的極大空缺，執(zhí)行困難。

二、勵志教育在初中德育中的應用策略

(一)勵志故事教學法幫助初中德育順利進行

勵志教育在初中德育中的意義非凡，能提高學生自覺性，幫助學生在未來成為有價值的人。教師要在課上多講勵志故事，幫助學生樹立積極進取、力爭上游的心態(tài)。充分發(fā)揮家庭與學校在教育中的互補作用，家庭與學校都是學生的重要學習環(huán)境，家長是學生交流溝通的主要人物，家庭環(huán)境對學生的發(fā)展有著很大影響。在學校，教師所教的學生非常多，不可能對每個學生都深度了解，很難發(fā)現(xiàn)每個學生學習中存在的問題，而父母在生活中陪伴學生的時間較多，可以及時發(fā)現(xiàn)學生學習中出現(xiàn)的問題，有效增強學生德育質(zhì)量。雙方應該互相融合，為學生樹立勵志榜樣，成為對社會有用的人。

(二)提倡教師對勵志教育工作的自我反思

勵志教育能提高學生整體狀態(tài)，更利于德育理論知識的傳授，教師應該樹立終身學習態(tài)度，時常反思如何有效進行勵志教育，在強化自己德育理論的同時，通過實踐與學習不斷更新德育工作理念和德育方法。教師要查閱相關(guān)的德育理論期刊、書籍等，對德育理論知識做系統(tǒng)的自主學習，在網(wǎng)上觀看教育專家講解初中教育中開展德育工作的方式方法、要點難點等節(jié)目，為提升自身德育能力打下堅實的基礎(chǔ)；旁聽骨干教師的優(yōu)秀德育課程，在他們的幫助下學習正確有效的教育方法與教學模式。教師要在德育工作中做到理論聯(lián)系實際，總結(jié)解決方法是否有效，對于不同問題要調(diào)整應對方法，促進學習與反思，走向有效循環(huán)。適當?shù)卦诘掠ぷ髦斜３謩?chuàng)新精神，通過構(gòu)建科學系統(tǒng)的德育理念，在對德育工作的積極反思中推動道德教育的順利前行。

(三)班主任與各科教師協(xié)調(diào)一致，在課堂中滲透勵志教育

各科教師可以主動與思想品德教師溝通配合，詢問學生的學習情況和生活情況，班主任與各科教師協(xié)調(diào)一致，在課堂中滲透勵志教育。班主任要時刻關(guān)注班級動態(tài)，詳細了解學生的生活情況和學習情況。除此之外，班主任還要和各科教師緊密聯(lián)系，多交流溝通，及時發(fā)現(xiàn)并解決學生在課堂上或聽課學習中出現(xiàn)的問題，尤其是思想品德教師。思想品德教師在課下可以多與學生聊天，傾聽學生的想法和建議，或幫助學生解決生活和學習中的困難和麻煩。班主任也應當松弛有度，私下里展示出溫和的一面，與學生進行真摯交流，打造自由輕松的氛圍。各科教師要共同努力，協(xié)調(diào)一致，讓學生感受到教師的關(guān)心和照顧，打造溫暖、和諧、團結(jié)的班集體。久而久之，學生便會理解教師的良苦用心，發(fā)奮學習，并努力做好學習和生活中的每一方面。

(四)充分利用多媒體教學幫助勵志教育在德育中滲透

教師可以通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)傳播勵志事件、勵志人物，接觸當下最先進的德育內(nèi)容，并將其精華內(nèi)容傳遞給學生。多媒體技術(shù)對初中生德育意義重大，將多媒體技術(shù)應用于勵志德育中是促進德育工作正確開展的重要途徑。教師可以采用多媒體協(xié)助教學，利用多媒體激發(fā)學生的興趣，充分調(diào)動學生的學習積極性。要想正確開展德育工作，必須明確初中生的心理特點，知道初中生的真正情感需要，然而班主任不是心理醫(yī)生，對學生心理了解不夠，另外，德育課的內(nèi)容枯燥乏味，說教性太強。在德育學習中運用多媒體技術(shù)，可以使班主任的授課更加輕松自然，學生學習事半功倍，與此同時，也為德育注入了新的活力，能夠使學生輕松、愉快、主動、有效地學習專業(yè)知識，逐漸提高自身道德水平。

(五)選取勵志進取的孩子做班干部，充分利用榜樣的力量

各科教師都要對學生一視同仁，充分了解他們，選取勵志進取的學生做班干部，充分利用榜樣的力量。要讓每個學生都得到足夠的重視和照顧。班干部是班主任的左膀右臂，不僅可以幫助班主任管理班級，還可以替班主任為同學服務。因此，班干部首先要嚴格管理自己，鍛煉自身各方面能力，努力起到模范作用。教師要著重培養(yǎng)班干部，重視班干部的思想品德修養(yǎng)，對其進行各方面能力的鍛煉，以做到稱心稱職。班干部是班級的管理和服務組織，班干部的評選應當公開公平公正，教師可以起到輔助和建議作用。班主任告訴同學選取標準，選取積極進取、勵志的同學，但不能左右班干部的選擇。在班級里每個學生都是一樣的，無論成績是好是壞，性格外向或是內(nèi)向，本質(zhì)上都是平等的。

(六)德育教師及其他教師與學生增進師生感情，助力勵志教育

教師在任何時候都要注意，盡量不要使用極端方式，應該積極與學生處理好關(guān)系。教師應充分關(guān)心愛護學生，讓學生切實感受到與教師和同學之間的親近，營造和諧的班級氛圍，更好地落實德育工作。班主任要時刻關(guān)注班級動態(tài)，通過與班級干部和各科教師交流，詳細了解各位學生的具體學習情況。對于出現(xiàn)厭學情緒的學生，教師要重點對其進行撫慰。教師可以由淺及深，找出學生的問題，向其傳達出樂觀積極的態(tài)度。部分學生的學習基礎(chǔ)不扎實，導致成績一直不夠理想，甚至會出現(xiàn)厭學情緒。青少年尚在成長過程中，對世界和社會了解甚少，對未來也會感到迷茫和困惑，這種現(xiàn)象時有發(fā)生卻也可以理解，關(guān)鍵是要有人對其進行正確引導和教育。教師要真誠、真摯地與學生交談，向?qū)W生解釋學習和德育的重要性，并充分尊重學生的想法和主見，適當?shù)貙W生提出建議和指導，德育教師及其他教師要與學生增進師生感情，助力勵志教育。

(七)對家長宣傳勵志德育的重要性，助力勵志教育

有的家長教育方法不對，欠缺德育方面的意識；有的文化水平不高，自己不能給學生樹立良好的榜樣，有很多粗俗的話以及行為給孩子帶來了很不好的影響；部分父母對孩子十分寵愛，對學生的行為還有道德方面都缺乏很好的管教能力。德育現(xiàn)在已經(jīng)引起教育部門的高度重視，但是其中有很多因素造成教育的效果不明顯。有的家長因為自身的工作，不可以陪伴孩子，造成了孩子教育的缺乏。學生會受到很多方面的影響，學校和教師應對家長宣傳勵志德育的重要性，助力勵志教育高效進行。如果學校與家庭發(fā)揮出很好的作用，學生的道德與品質(zhì)發(fā)展就不是問題。

學校和教師引導學生樹立正確的三觀，重視學生勵志教育和思想道德教育，旨在使學生成為對社會有用的人。班主任要與各科教師協(xié)調(diào)一致，共同努力，培養(yǎng)深厚的師生友誼，重視對班干部進行培養(yǎng)，合力打造良好的勵志班集體，發(fā)揮出勵志教育在德育工作中的重要作用，提升學生的道德素質(zhì)。