網(wǎng)絡(luò)背景下的小學(xué)生誠(chéng)信教育

支利平

(遼寧師范大學(xué)田家炳教育學(xué)院，遼寧大連，116000 )

一、小學(xué)生誠(chéng)信教育

(一)誠(chéng)信的概念

誠(chéng)信是道德規(guī)范的重要組成部分，是我們中華民族最崇尚的優(yōu)秀品質(zhì)之一，無(wú)論對(duì)個(gè)人還是對(duì)社會(huì)都有重要意義。那到底什么是誠(chéng)信呢？關(guān)于誠(chéng)信的含義，每個(gè)學(xué)者都有自己不同的看法。當(dāng)前學(xué)術(shù)界關(guān)于誠(chéng)信的理解主要有以下三種。第一，把誠(chéng)信看作個(gè)體所具有并穩(wěn)定表現(xiàn)的一種道德品質(zhì)。這里的誠(chéng)信是指人能夠?qū)骸?duì)事誠(chéng)實(shí)，在日常生活中，能夠真正做到真誠(chéng)、坦誠(chéng)，對(duì)自己的言行負(fù)責(zé)，講真話，做真事。第二，把誠(chéng)信看作法律上的一種衡量標(biāo)準(zhǔn)，即在進(jìn)行民事活動(dòng)時(shí)要恪守信用，要有誠(chéng)實(shí)的心態(tài)，可以做到主客觀上一致的誠(chéng)信，而不是進(jìn)行欺詐、欺騙等活動(dòng)，是適用于民事關(guān)系的一項(xiàng)民法準(zhǔn)則。第三，把誠(chéng)信看作市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)良好運(yùn)行的一種規(guī)則。[1]誠(chéng)信在經(jīng)濟(jì)學(xué)領(lǐng)域中主要指企業(yè)之間的信譽(yù)，是一種無(wú)形的特殊資產(chǎn)，貨真價(jià)實(shí)、童叟無(wú)欺，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的良好運(yùn)行離不開(kāi)誠(chéng)信原則。本文所說(shuō)的誠(chéng)信僅指第一種看法，即把誠(chéng)信看作個(gè)體所具有的一種品德或品質(zhì)，指一個(gè)人在生活實(shí)踐中能夠做到誠(chéng)實(shí)守信，實(shí)事求是。

(二)誠(chéng)信教育的概念

什么是誠(chéng)信教育？首先，可以來(lái)看一下什么是教育。教育是一種培養(yǎng)人的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，有廣義的教育和狹義的教育兩種理解。廣義的教育是指一切能夠?qū)θ藗兊闹R(shí)、思想、情感、行為等產(chǎn)生有利影響的活動(dòng)，無(wú)論其來(lái)自家庭、學(xué)校還是社會(huì)，都可以稱為教育。狹義的教育則主要專指學(xué)校給人們帶來(lái)的積極影響。[2]同理，誠(chéng)信教育作為教育實(shí)踐活動(dòng)的一種，也可以從廣義和狹義上進(jìn)行理解。廣義上的誠(chéng)信教育是指能夠促進(jìn)人們誠(chéng)信發(fā)展，使其具備誠(chéng)實(shí)守信品德的一切社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，狹義上的誠(chéng)信教育則特指學(xué)校對(duì)促進(jìn)學(xué)生誠(chéng)信發(fā)展，加強(qiáng)誠(chéng)信教育效果所帶來(lái)的有利影響，即學(xué)校通過(guò)不同途徑，對(duì)學(xué)生開(kāi)展的各種有關(guān)誠(chéng)信教育的活動(dòng)。學(xué)校通過(guò)開(kāi)展這類活動(dòng)，有計(jì)劃地、系統(tǒng)地對(duì)學(xué)生的誠(chéng)信發(fā)展施加一定的影響，以提高學(xué)生對(duì)誠(chéng)信的認(rèn)識(shí)，初步陶冶誠(chéng)信情感，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成誠(chéng)信行為習(xí)慣。本文主要研究的對(duì)象是小學(xué)生，而學(xué)校又是小學(xué)生的主要活動(dòng)場(chǎng)所，因此，本研究中的誠(chéng)信教育主要指狹義上的誠(chéng)信教育，即學(xué)校對(duì)小學(xué)生進(jìn)行的一切能夠促進(jìn)小學(xué)生誠(chéng)信發(fā)展的活動(dòng)。

(三)小學(xué)生誠(chéng)信教育

誠(chéng)信教育不是一蹴而就的，它需要長(zhǎng)期、緩慢、逐步地進(jìn)行，從小進(jìn)行培育。小學(xué)生剛剛進(jìn)入校園，學(xué)習(xí)尚未成為他們的主要任務(wù)，在生活中，他們更多的是面臨著這樣或那樣的誠(chéng)實(shí)問(wèn)題。[3]而此時(shí)的他們就像一張白紙，可塑性很強(qiáng)，正是進(jìn)行誠(chéng)信教育的絕佳時(shí)機(jī)。學(xué)校是小學(xué)生接受誠(chéng)信教育的主要場(chǎng)所之一，學(xué)校、教師、班級(jí)以及同伴等各方面因素的相互協(xié)調(diào)配合，可以使小學(xué)生的誠(chéng)信教育順利進(jìn)行，并取得良好的效果。筆者認(rèn)為，學(xué)校在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行誠(chéng)信教育時(shí)，要結(jié)合小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，要具體、生動(dòng)、形象，使小學(xué)生了解誠(chéng)信的具體表現(xiàn)，如不說(shuō)謊、不作弊等，明白真誠(chéng)守信光榮，出爾反爾恥辱。同時(shí)，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行誠(chéng)信教育應(yīng)初步陶冶小學(xué)生的誠(chéng)信情感，讓小學(xué)生在欺騙別人時(shí)自發(fā)地感到羞愧。從小處做起，從小學(xué)生身邊的一言一行入手，慢慢培養(yǎng)小學(xué)生的誠(chéng)信意識(shí)和誠(chéng)信行為，使誠(chéng)信潛移默化地成為小學(xué)生自己的行為準(zhǔn)則，并發(fā)展為穩(wěn)定的道德品質(zhì)，進(jìn)而在實(shí)際生活中能夠順利表現(xiàn)出來(lái)。

二、網(wǎng)絡(luò)對(duì)小學(xué)生誠(chéng)信教育的影響分析

現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)媒體技術(shù)快速發(fā)展，并在各個(gè)領(lǐng)域廣泛應(yīng)用，對(duì)人們的生活起著重要作用，同時(shí)也不可避免地對(duì)小學(xué)生的誠(chéng)信教育產(chǎn)生了一些影響，既有積極的一面，也有消極的一面。

(一)網(wǎng)絡(luò)背景下小學(xué)生誠(chéng)信教育的機(jī)遇

網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)大的功能給我們的學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)了很大的改變，其發(fā)展和普及必然給小學(xué)生誠(chéng)信教育創(chuàng)造新的轉(zhuǎn)機(jī)。

1.網(wǎng)絡(luò)信息的復(fù)雜性有利于培養(yǎng)小學(xué)生明辨是非的觀念

現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)具有信息傳播自由、開(kāi)放、迅速等特點(diǎn)，并且內(nèi)容更生動(dòng)、更形象，符合小學(xué)生具體形象思維的發(fā)展規(guī)律，可以讓小學(xué)生對(duì)誠(chéng)信有更直接的感知。教師可以利用便捷易得的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，帶領(lǐng)學(xué)生觀看網(wǎng)絡(luò)誠(chéng)信事跡、學(xué)習(xí)榜樣人物的誠(chéng)信精神，感受誠(chéng)信行為的魅力。同時(shí)，由于網(wǎng)絡(luò)信息的繁雜性，其內(nèi)容真假難辨，教師也要讓小學(xué)生知道什么是非誠(chéng)信行為，提高小學(xué)生明辨是非的能力，使小學(xué)生能夠準(zhǔn)確辨別真假誠(chéng)信行為，做出正確的選擇。讓小學(xué)生在以后的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中，能夠做到自覺(jué)篩選有利信息，摒除不良信息，讓網(wǎng)絡(luò)成為學(xué)習(xí)的好幫手。

2.網(wǎng)絡(luò)信息的豐富性有利于提高小學(xué)生誠(chéng)信教育的充分性和有效性

在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行誠(chéng)信教育時(shí)，教師可以結(jié)合具體的誠(chéng)信內(nèi)容和小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，利用網(wǎng)絡(luò)媒體拓寬教學(xué)范圍，把現(xiàn)實(shí)生活和網(wǎng)絡(luò)案例結(jié)合起來(lái)，共同促進(jìn)小學(xué)生對(duì)誠(chéng)信言語(yǔ)和誠(chéng)信行為的理解。同時(shí)，教師也能通過(guò)豐富的網(wǎng)絡(luò)資源挖掘合適的教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)信息更多樣化。例如，教師可以利用多媒體等信息技術(shù)制作影音視頻課件，讓學(xué)生能夠看到、聽(tīng)到誠(chéng)信的行為和事跡，使誠(chéng)信教育變得更具體、更形象，這樣有助于小學(xué)生更好地理解誠(chéng)信內(nèi)容和學(xué)習(xí)誠(chéng)信精神，提高小學(xué)生誠(chéng)信教育有效性。

3.網(wǎng)絡(luò)信息傳播的交互性有利于提高小學(xué)生誠(chéng)信教育的針對(duì)性

網(wǎng)絡(luò)信息傳播的交互性，可以使人們實(shí)現(xiàn)跨地區(qū)的即時(shí)溝通，每個(gè)學(xué)生都能在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上就誠(chéng)信的相關(guān)事件發(fā)表自己的看法，且不同于傳統(tǒng)面對(duì)面容易緊張的交流模式，網(wǎng)絡(luò)溝通能夠營(yíng)造一個(gè)相對(duì)輕松、安全的交談氛圍，為平時(shí)較為膽小、羞澀的同學(xué)創(chuàng)造一個(gè)良好的表達(dá)自我的平臺(tái)。他們可以利用網(wǎng)絡(luò)與同伴進(jìn)行交流與討論，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和理解誠(chéng)信。教師則可以通過(guò)QQ、微信等網(wǎng)絡(luò)交流軟件，了解小學(xué)生內(nèi)心關(guān)于誠(chéng)信的真實(shí)想法和心理困惑，并及時(shí)進(jìn)行有效的疏導(dǎo)，減少小學(xué)生誠(chéng)信教育的盲目性和空洞性，使誠(chéng)信教育更具有針對(duì)性，提高小學(xué)生誠(chéng)信教育的效果。

(二)網(wǎng)絡(luò)背景下小學(xué)生誠(chéng)信教育的挑戰(zhàn)

網(wǎng)絡(luò)豐富了我們的教學(xué)內(nèi)容，讓我們的教學(xué)更加便利，使我們的教學(xué)形式更加多樣化，與此同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)上的一些不良信息也會(huì)對(duì)自制力較弱的小學(xué)生帶來(lái)一定的消極影響。

1.網(wǎng)絡(luò)上不誠(chéng)信行為和信息的隨意傳播會(huì)弱化小學(xué)生的誠(chéng)信意識(shí)

網(wǎng)絡(luò)中傳播的信息種類繁多且復(fù)雜，真真假假，其中不乏大量欺騙、不誠(chéng)信的信息，且其傳播具有隱匿性，再加上各種網(wǎng)頁(yè)彈窗小廣告的誘惑等，使得小學(xué)生的用網(wǎng)環(huán)境更加危險(xiǎn)。對(duì)年紀(jì)低、辨別意識(shí)比較差且愛(ài)模仿學(xué)習(xí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，如果長(zhǎng)期處在這種環(huán)境中，他們的自主約束能力就會(huì)減退，意志力會(huì)動(dòng)搖，還會(huì)逐漸染上說(shuō)謊、不守信用等不良品德習(xí)慣。

2.網(wǎng)絡(luò)虛假信息的泛濫會(huì)阻礙小學(xué)生的誠(chéng)信情感、誠(chéng)信意志的培養(yǎng)

網(wǎng)絡(luò)傳播的信息中有時(shí)會(huì)存在許多虛假、不誠(chéng)信的成分，這與學(xué)校和教師所提倡的誠(chéng)實(shí)守信的理念相反。而且，由于小學(xué)生各方面的能力還比較薄弱，缺乏判斷力，思想、“三觀”等還不成熟，這種前后不統(tǒng)一的現(xiàn)象很容易讓小學(xué)生產(chǎn)生情感上的混亂、意志上的搖擺，對(duì)小學(xué)生誠(chéng)信情感的陶冶和誠(chéng)信意志的鍛煉產(chǎn)生不良影響。

3.網(wǎng)絡(luò)的易得性會(huì)影響小學(xué)生誠(chéng)信行為的養(yǎng)成和表現(xiàn)

小學(xué)生誠(chéng)信行為的養(yǎng)成和表現(xiàn)除了受到誠(chéng)信認(rèn)識(shí)、情感和意志的影響外，還會(huì)受到實(shí)踐練習(xí)的影響。只有在真實(shí)的生活實(shí)踐中，不斷地面對(duì)并解決誠(chéng)信道德沖突，不斷地進(jìn)行誠(chéng)信行為練習(xí)，小學(xué)生的誠(chéng)信行為才能穩(wěn)定表現(xiàn)。[4]但是，由于網(wǎng)絡(luò)的普及，小學(xué)生接觸手機(jī)、電腦等電子產(chǎn)品更為方便和頻繁，這就更容易導(dǎo)致小學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)世界而忽視真實(shí)的生活。不能面對(duì)真正的誠(chéng)信沖突，就無(wú)法在實(shí)踐練習(xí)中有效習(xí)得誠(chéng)信道德品質(zhì)，這會(huì)導(dǎo)致實(shí)際生活中小學(xué)生誠(chéng)信行為的缺失。

三、誠(chéng)信教育措施對(duì)策

誠(chéng)信是個(gè)人和社會(huì)發(fā)展不可缺少的必備優(yōu)良品質(zhì)，但在網(wǎng)絡(luò)快速發(fā)展的今天，各種信息紛繁復(fù)雜、良莠不齊，這意味著小學(xué)生的誠(chéng)信教育也面臨著更大的挑戰(zhàn)，越來(lái)越需要學(xué)校、教師、家庭以及社會(huì)各方共同協(xié)調(diào)配合，促進(jìn)小學(xué)生誠(chéng)信教育效果最大化。

(一)學(xué)校要整體統(tǒng)籌，做好校園誠(chéng)信建設(shè)

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要整體統(tǒng)籌校園誠(chéng)信教育的建設(shè)，意識(shí)到網(wǎng)絡(luò)信息資源對(duì)小學(xué)生誠(chéng)信教育的影響，完善網(wǎng)絡(luò)誠(chéng)信教育的各項(xiàng)措施，最大力度地發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)對(duì)小學(xué)生誠(chéng)信教育的積極作用，做好健康的校園網(wǎng)絡(luò)文化傳播。[5]同時(shí)，還要發(fā)揮已有的傳統(tǒng)誠(chéng)信教育教學(xué)資源的積極影響，共同促進(jìn)小學(xué)生誠(chéng)信教育的良好發(fā)展。此外，學(xué)校還可以對(duì)教師進(jìn)行專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)培訓(xùn)，鼓勵(lì)教師開(kāi)展各種有關(guān)誠(chéng)信的教研活動(dòng)等，以提高教師的誠(chéng)信教育教學(xué)水平。學(xué)校還可以建立一個(gè)專門(mén)的網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)，定期組織學(xué)生觀看各種誠(chéng)信事跡和收聽(tīng)廣播，使學(xué)生有一個(gè)可以接受誠(chéng)信教育的健康的網(wǎng)絡(luò)渠道。

(二)教師要密切關(guān)注學(xué)生誠(chéng)信發(fā)展?fàn)顩r，及時(shí)教導(dǎo)

在繁雜的網(wǎng)絡(luò)信息背景下，學(xué)校教師更應(yīng)密切注意和觀察學(xué)生的誠(chéng)信心理發(fā)展情況，結(jié)合學(xué)生的年級(jí)、性別、個(gè)性等特點(diǎn)，采取具體的有針對(duì)性的教育方法，因材施教，對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的誠(chéng)信品德問(wèn)題及時(shí)糾正，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的誠(chéng)信發(fā)展。此外，教師要與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)習(xí)有關(guān)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的知識(shí)，能夠利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生內(nèi)心的困惑，并及時(shí)給予解答。同時(shí)，教師還要根據(jù)本班學(xué)生誠(chéng)信發(fā)展的具體情況，借助網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，拓展誠(chéng)信教育的資源和途徑，使小學(xué)生誠(chéng)信教育更加立體多元，以提高誠(chéng)信教育的有效性。在平時(shí)的班級(jí)誠(chéng)信教育中，教師也要給小學(xué)生普及基本的文明網(wǎng)絡(luò)規(guī)范，提高小學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)和明辨是非真假的能力，健康上網(wǎng)。

(三)家庭和社會(huì)要相互配合，共同促進(jìn)小學(xué)生誠(chéng)信發(fā)展

雖然小學(xué)生誠(chéng)信教育的主要影響來(lái)自學(xué)校，但小學(xué)生誠(chéng)信教育也需要家庭和社會(huì)等其他方面的配合，只有這樣才能對(duì)小學(xué)生提供全方位的呵護(hù)。

1.家長(zhǎng)要意識(shí)到網(wǎng)絡(luò)信息對(duì)小學(xué)生誠(chéng)信教育的影響

小學(xué)生生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)較少，好奇心重但自制力弱，辨別是非的能力低且愛(ài)模仿，對(duì)網(wǎng)絡(luò)上的不誠(chéng)信行為缺乏抵抗力。家長(zhǎng)要意識(shí)到網(wǎng)絡(luò)在小學(xué)生誠(chéng)信教育方面的消極影響，對(duì)小學(xué)生的用網(wǎng)時(shí)長(zhǎng)和上網(wǎng)頻次進(jìn)行控制，調(diào)整好小學(xué)生的用網(wǎng)與學(xué)習(xí)時(shí)間，培養(yǎng)小學(xué)生正確的用網(wǎng)觀念，避免其沉迷于網(wǎng)絡(luò)虛擬世界。同時(shí)，家長(zhǎng)也要以身作則，合理上網(wǎng)，并利用網(wǎng)絡(luò)資源和小學(xué)生一起學(xué)習(xí)誠(chéng)信事跡，發(fā)揮家庭教育的引導(dǎo)作用，提高孩子的自身素質(zhì)。

2.政府部門(mén)和社會(huì)各界要主動(dòng)營(yíng)造健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境

網(wǎng)絡(luò)空間不是絕對(duì)的自由之地，仍然要遵循基本的公民道德規(guī)范。政府部門(mén)要制定和完善相關(guān)的法律法規(guī)，嚴(yán)格監(jiān)督，堅(jiān)決打擊網(wǎng)絡(luò)不良信息的傳播，加大網(wǎng)絡(luò)違法犯罪行為的懲罰力度，對(duì)非法組織和個(gè)人進(jìn)行追責(zé)、懲罰，營(yíng)造健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，為小學(xué)生誠(chéng)信教育助力。此外，社會(huì)各界人士要共同弘揚(yáng)文明用網(wǎng)主旋律，形成全民共同學(xué)習(xí)誠(chéng)信，共同踐行誠(chéng)信的良好精神面貌，一起監(jiān)督小學(xué)生的用網(wǎng)行為，避免未成年人進(jìn)出網(wǎng)吧等網(wǎng)絡(luò)場(chǎng)所。同時(shí)，政府部門(mén)和社會(huì)各界還應(yīng)在全社會(huì)積極進(jìn)行各項(xiàng)有關(guān)誠(chéng)信教育的活動(dòng)，使誠(chéng)信觀念滲透到我們生活中的方方面面，讓誠(chéng)信行為遍地開(kāi)花。

3.學(xué)校、教師、家庭和社會(huì)要相互配合，及時(shí)溝通

學(xué)校、教師、家長(zhǎng)和社會(huì)要相互交流、及時(shí)溝通，及時(shí)發(fā)現(xiàn)小學(xué)生誠(chéng)信教育中的問(wèn)題，共同討論解決辦法，多方位、立體式地呵護(hù)小學(xué)生的誠(chéng)信發(fā)展，發(fā)揮出誠(chéng)信教育的最大合力。在網(wǎng)絡(luò)信息無(wú)處不在，充斥人們生活的今天，只有全社會(huì)共同努力，才能使小學(xué)生的誠(chéng)信教育有一個(gè)良好的發(fā)展空間，才能讓誠(chéng)信成為每一個(gè)人的基本行為準(zhǔn)則，讓我們的社會(huì)更加美好。

四、結(jié)語(yǔ)

人無(wú)信不立，尤其是在這個(gè)與陌生人聯(lián)系更加緊密的現(xiàn)代社會(huì)中，如果缺少了人與人之間交往最基本的誠(chéng)信，不僅會(huì)影響我們的日常生活，甚至還會(huì)影響整個(gè)社會(huì)的良性運(yùn)行。因此，要從小對(duì)學(xué)生進(jìn)行誠(chéng)信教育，進(jìn)而提高全民的誠(chéng)信素養(yǎng)。在網(wǎng)絡(luò)快速發(fā)展的今天，社會(huì)各界更要為小學(xué)生的誠(chéng)信教育保駕護(hù)航，使其能夠順利發(fā)展，讓誠(chéng)信成為我們每個(gè)人的必備優(yōu)良品質(zhì)。