“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下新商科營銷創(chuàng)新人才培養(yǎng)的思考

劉 巖 馬 玲 劉曉野

（1.哈爾濱劍橋?qū)W院；2.黑龍江財經(jīng)學院；3.哈爾濱遠東理工學院）

現(xiàn)如今，由于互聯(lián)網(wǎng)技術高度發(fā)達與普及，將人們帶入了“互聯(lián)網(wǎng)+”時代。在當今商業(yè)社會中，“互聯(lián)網(wǎng)+”時代到來對我國商業(yè)所造成的沖擊無疑是巨大的，使我國的商業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)生了根本性的改變，各種以互聯(lián)網(wǎng)為基礎的新型商業(yè)模式如雨后春筍般大量出現(xiàn)，同時傳統(tǒng)商業(yè)也不甘示弱，線上與線下業(yè)務全面開花，這些都使得社會對商科創(chuàng)新型人才的需求量大大增加?；诖吮疚膶Α盎ヂ?lián)網(wǎng)+”背景下新商科營銷創(chuàng)新人才培養(yǎng)中存在的問題以及培養(yǎng)的思路和對策進行了分析與研討。

一、引 言

近年來，“互聯(lián)網(wǎng)+”已經(jīng)成為社會當中最為熱點的話題，并且對各行各業(yè)的影響力越來越大，所發(fā)揮出的作用也越來越重要，可以說如今人們已經(jīng)全面進入到“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，各行各業(yè)想要在當今時代進行發(fā)展就不可能忽視互聯(lián)商業(yè)，同時以互聯(lián)網(wǎng)為主的新型商業(yè)模式也在商業(yè)領域中大放異彩，改變了固有的商業(yè)結(jié)構(gòu)。因此在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代背景下，商科需要培養(yǎng)更多的創(chuàng)新型人才，這樣才能滿足新時代商業(yè)對于人才需求。所以對“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下新商科營銷創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式進行分析與研究十分必要。

二、我國商科教育存在的主要問題

（一）商科教育理念不先進

對教育行業(yè)來說，教育理念就是其開展教學活動的思想指導，所以商科教育要想其教學活動取得理想的成績，培養(yǎng)出現(xiàn)代社會所需的營銷創(chuàng)新人才，首先必須有科學的、先進的教育理念作為支撐。在西方發(fā)達國家中，其商學院專業(yè)的設置主要有四大種類方向，它們分別為金融方向、財務方向、人力資源方向以及市場營銷方向，并且十分重視對學生綜合性管理能力，以達到培養(yǎng)全面的職業(yè)經(jīng)理人的目的。反觀我國目前商學院的情況，其專業(yè)設置的方向并不明確，許多專業(yè)之間的界限模糊不清，比較重視對職業(yè)技能方面的培養(yǎng)與專業(yè)理論知識的培養(yǎng)，普遍對學生綜合能力的培養(yǎng)重視度不高，這些都是教育理念不先進的具體表現(xiàn)，所以我國商科培養(yǎng)出的人才普遍存在專業(yè)知識儲備足夠，職業(yè)技能過關，但是其創(chuàng)新能力、管理能力、領導能力等有所欠缺，難以很好的滿足“互聯(lián)網(wǎng)+”對商科創(chuàng)新、管理型人才的高要求。

（二）商科教育目標不鮮明

商科的教育目標是商科教育培養(yǎng)商科人才時的方向與標準，是商科教學活動開展的目的所在，只有商科教育目標明確，才能使商科教學活動具有針對性，教學內(nèi)容具有側(cè)重性，人才培養(yǎng)具有方向性，人才考核具有標準性。才能使我國本科商科教育、研究生商科教育以及職業(yè)商科教育之間層次分明，從而滿足“互聯(lián)網(wǎng)+”時代對商科人才的多層次、高專精的需求。但是目前的實際情況卻是我國多數(shù)商學院的教育目標并不鮮明，各個院校所設定的目標大同小異，同質(zhì)化問題非常嚴重，這就導致了各院校專業(yè)課程的設置沒有側(cè)重，彰顯不出本學院商科教育的優(yōu)勢與特點。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景之下，商業(yè)的精細化發(fā)展趨勢越來越明顯，不同地區(qū)之間的分工也越來越明確，所以如何培養(yǎng)出高度匹配地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的特色商科營銷創(chuàng)新人才，是現(xiàn)代商學院需要重點考慮的問題。

（三）商科教育實踐性不足

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景之下，經(jīng)濟全球化發(fā)展已經(jīng)成為必然，如今就已經(jīng)走在了全球化發(fā)展的道路上，我國企業(yè)也因此進行了大規(guī)模的創(chuàng)新與變革，改變了傳統(tǒng)的發(fā)展模式，向國際化發(fā)展，并且隨著我國經(jīng)濟實力的增強，我國經(jīng)濟在國際經(jīng)濟的影響力與日俱增，國際社會對我國經(jīng)濟發(fā)展情況的關注度也在不斷提高。但我國的商科教育相對于我國的經(jīng)濟發(fā)展來說是較為落后的，不能夠?qū)ξ覈恼w經(jīng)濟以及地區(qū)經(jīng)濟的發(fā)展機制和原理進行及時的梳理，也不能對我國整體經(jīng)濟以及地方經(jīng)濟的變化因素進行準確而又細致的總結(jié)，這就使得我國這方面的教學案例十分稀少，案例教學模式得不到有效的開展，結(jié)果就是學生的理論過關而實踐欠缺。

三、我國新商科營銷創(chuàng)新人才培養(yǎng)的思路和對策

（一）明確新商科教育理念

科學合理的新商科人才培養(yǎng)模式，需要科學合理的頂層設計來保障，其核心就是要有明確的教育理念。在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，伴隨著大數(shù)據(jù)、人工智能、云計算等新技術的應用，新業(yè)態(tài)、新產(chǎn)業(yè)和新的商業(yè)模式層出不窮，企業(yè)變得更加多樣化，組織邊界越來越模糊，新商科創(chuàng)新成為大勢所趨。

（二）明確新商科教育目標

我國國土面積遼闊，存在較明顯的地區(qū)之間經(jīng)濟發(fā)展不平衡現(xiàn)象，形成了東、中、西等特色鮮明的區(qū)域經(jīng)濟帶，作為地方普通高校，其新商科教育只有密切聯(lián)系所在區(qū)域的經(jīng)濟發(fā)展實際，總結(jié)和傳播地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展經(jīng)驗，才能確立自己在眾多新商科院校中的競爭優(yōu)勢，為本地區(qū)商業(yè)企業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展培育差別化的新商科人才。

（三）注重新商科教育的實踐性

（1）要注重案例研究。新商科人才的培養(yǎng)既要注重理論引導，更要注重實踐應用。面對“互聯(lián)網(wǎng)+”帶來的挑戰(zhàn)，新商科教育只有不斷地用全新的視角研究和解讀地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展中的新興模式、金融危機、風險控制、環(huán)境保護、社會責任等方面的問題，并快速地把這些新的問題和現(xiàn)象形成案例，運用到課堂上來，才能幫助本地區(qū)的企業(yè)在全球化競爭中取勝。

（2）要注重產(chǎn)教聯(lián)盟。在具體實施過程中，新商科院校要實時跟蹤地區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，并對學校的新商科專業(yè)和課程進行動態(tài)調(diào)整，由學校與企業(yè)共同實施專業(yè)調(diào)研，共同制定培養(yǎng)方案，共同編寫案例和開發(fā)課程；組織教師和學生進企業(yè)參加實踐鍛煉，提高教師和學生對企業(yè)生產(chǎn)管理、企業(yè)文化等方面的認識；邀請具有豐富實踐經(jīng)驗的企業(yè)骨干來校授課，參與到新商科課程教學中來，以提高新商科課程教學的實踐性，讓商學教育更好地服務于地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展和國家戰(zhàn)略。

四、結(jié) 語

總而言之，“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景之下，社會對于新商科營銷人才有了更高的要求，不僅要求其具備專業(yè)知識與職業(yè)技能，更要求其擁有足夠的創(chuàng)新能力、管理能力以及領導能力，這樣才能帶領企業(yè)在經(jīng)濟全球化的浪潮中、在“互聯(lián)網(wǎng)+”的商業(yè)模式下得到更好的發(fā)展，所以新商科教育必須加大對營銷創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，這樣才能滿足社會的人才需求，這就需要商學院加大對商科營銷創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的研究力度，從而為國家與社會培養(yǎng)出更多符合時代要求的專業(yè)人才。