建筑構(gòu)造與識(shí)圖課程中Revit建筑軟件的運(yùn)用

陳巧云

(荊州市路遠(yuǎn)市政工程有限公司，湖北 荊州 434000)

0 引言

建筑構(gòu)造與識(shí)圖課程在高校土建類的專業(yè)課程中是非?；A(chǔ)的課程，旨在培養(yǎng)學(xué)生投影制圖的基本能力，主要研究畫法幾何、建筑施工圖和民用建筑構(gòu)造，使學(xué)生獲得識(shí)讀建筑施工圖的技能。以往在《建筑構(gòu)造與識(shí)圖》教學(xué)過程中，學(xué)生識(shí)圖比較困難，三維空間想象能力差，沒有工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致在后續(xù)的專業(yè)學(xué)習(xí)中，很難正確地計(jì)算工程量。而將Revit建筑軟件融入到建筑構(gòu)造與識(shí)圖課程中，可以幫助學(xué)生在平面圖、立面圖、剖面圖的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)二維平面圖紙到建筑三維模型的成功轉(zhuǎn)化，幫助學(xué)生順利識(shí)讀建筑構(gòu)造節(jié)點(diǎn)詳圖，從而提升學(xué)生識(shí)讀建筑施工圖能力。

1 Revit綜述

2002年，為了避免信息流失和減少交流障礙，Autodesk公司提出了BIM建筑信息模型，旨在推行建設(shè)工程設(shè)計(jì)、施工和管理工作的工程信息模型化和數(shù)字化。其特點(diǎn)是為設(shè)計(jì)和施工中建設(shè)項(xiàng)目建立和使用相互協(xié)調(diào)、內(nèi)部一致、可運(yùn)算的信息。設(shè)計(jì)師使用定制的BIM解決方案，在進(jìn)行二維和三維視圖設(shè)計(jì)時(shí)，可以將與項(xiàng)目所有的其他表達(dá)方式有關(guān)的設(shè)計(jì)信息協(xié)調(diào)在一起，Autodesk Revit就是其中之一。因?yàn)槭峭粋€(gè)基本建筑圖形模型下的圖元，三維模型視圖、二維圖紙、剖面圖、平面圖等全部吻合一致。Autodesk Revit是一個(gè)建筑信息建模平臺(tái)，可以幫助提升工作效率、協(xié)同效率以及工作質(zhì)量，其提供的參數(shù)更改技術(shù)能夠?qū)ㄖO(shè)計(jì)或文檔任何部分的更改自動(dòng)反映到其他位置上，是一款支持BIM解決方案的軟件，并支持構(gòu)建項(xiàng)目所需的設(shè)計(jì)和建筑圖紙、明細(xì)表，是參數(shù)化建筑圖元軟件。

另外，Revit是應(yīng)用關(guān)系數(shù)據(jù)庫創(chuàng)建的三維建筑模型，可以生成二維圖形和管理大量相關(guān)的非圖形工程項(xiàng)目數(shù)據(jù)，是一個(gè)龐大的數(shù)據(jù)集合，具有可視化、動(dòng)態(tài)化、模擬化的特點(diǎn)，可以有效幫助學(xué)生擺脫想象不準(zhǔn)確或想象不出來的困惑，可以互動(dòng)漫游，將建筑模型變成和真實(shí)工程項(xiàng)目一樣，促使學(xué)習(xí)變得輕松有趣。

2 建筑構(gòu)造與識(shí)圖課程教學(xué)現(xiàn)狀分析

建筑構(gòu)造與識(shí)圖課程是建筑施工及工程造價(jià)專業(yè)中一門非常重要的基礎(chǔ)性課程，是研究建筑構(gòu)造與識(shí)圖基本原理的應(yīng)用學(xué)科，課程內(nèi)容相對(duì)枯燥。

1)在建筑構(gòu)造與識(shí)圖課程教學(xué)中，教師多以多媒體為主，粉筆板書為輔。在投影部分，多媒體課件是通過Flash動(dòng)畫進(jìn)行教學(xué)，這類技能一般需要請(qǐng)專門的人去制作和申請(qǐng)，雖然能夠?qū)崿F(xiàn)三面投影圖與簡單基本形體三維軸測圖之間的轉(zhuǎn)化，但這種方式費(fèi)用高，制作的動(dòng)畫也不一定適合學(xué)校教學(xué)。在建筑平面圖和結(jié)構(gòu)平面圖的識(shí)圖部分，多媒體課件無法幫助學(xué)生在腦海中建立三維的建筑模型，只是提供一些形象、直觀、生動(dòng)的圖片，不能將外墻節(jié)點(diǎn)詳圖和樓梯詳圖的“三維實(shí)體模型”搬進(jìn)教室，也不能呈現(xiàn)平面圖、立面圖、剖面圖的形成過程。并且，教材編寫理論難度大，實(shí)用性不強(qiáng)，只是強(qiáng)化了投影部分截交線和相貫線，弱化了形體剖切作圖部分的訓(xùn)練，再加上在教學(xué)過程中，教師經(jīng)常是跟著教材走，這樣增加了學(xué)生對(duì)建筑剖面圖、斷面圖的理解。

2)建筑構(gòu)造與識(shí)圖是一門理論與實(shí)踐相結(jié)合非常密切的課程，但目前，建筑構(gòu)造與識(shí)圖課程不夠重視實(shí)訓(xùn)教學(xué)，有的學(xué)校只是在民用構(gòu)造和施工圖識(shí)圖理論結(jié)束后，安排一周的實(shí)訓(xùn)。甚至有的學(xué)校干脆讓學(xué)生抄繪整套圖紙，根據(jù)圖紙準(zhǔn)備若干問題讓學(xué)生識(shí)圖后回答，學(xué)生對(duì)制圖標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范和建筑構(gòu)造細(xì)節(jié)仍然不清楚。就算是到建筑工地進(jìn)行了實(shí)習(xí)，但往往是學(xué)生看到的沒有針對(duì)性，都是施工局部；有條件的學(xué)校雖然在校內(nèi)建立了工法樣板間，但都不能自由靈活地幫助學(xué)生，在腦海中建立與實(shí)物相對(duì)應(yīng)的三維建筑模型，無法全面呈現(xiàn)三維模型、剖切動(dòng)態(tài)過程以及豐富多彩的構(gòu)造節(jié)點(diǎn)。

3 Revit軟件的運(yùn)用

3.1 課前準(zhǔn)備階段的運(yùn)用

為了為課堂教學(xué)奠定基礎(chǔ)，課前準(zhǔn)備階段中，教師可以根據(jù)二維CAD圖紙，結(jié)合教材內(nèi)容的建筑項(xiàng)目，用Revit建筑軟件創(chuàng)建成建筑信息模型，并制作成微課，發(fā)送到網(wǎng)絡(luò)信息學(xué)習(xí)平臺(tái)上，讓學(xué)生重復(fù)、多次觀看，并讓學(xué)生對(duì)課前學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行考核和評(píng)測，完成對(duì)應(yīng)的討論區(qū)和練習(xí)測試，從而為課中解決重難點(diǎn)作好鋪墊，讓學(xué)生在準(zhǔn)備階段就可以發(fā)現(xiàn)問題、討論問題，從而激發(fā)學(xué)生在課外依靠建筑信息模型和網(wǎng)絡(luò)信息學(xué)習(xí)平臺(tái)自主學(xué)習(xí)的積極性。

3.2 課上教學(xué)過程中的運(yùn)用

1)建筑平面圖的形成、用途和分類。課堂教學(xué)過程中，建筑平面圖形成是指沿著略高于窗臺(tái)的位置，用一個(gè)假想的水平剖切平面剖切房屋后，將上面一部分移去后，對(duì)下面那部分向水平面做正投影。教師可以從三維信息建筑模型中，利用Revit視圖中的選擇框命令選擇一個(gè)構(gòu)件進(jìn)行三維展示。視圖屬性

瀏覽器中的剖面框，為了讓學(xué)生可以動(dòng)態(tài)、直觀地看到三維平面圖的形成過程，應(yīng)拖動(dòng)上剖切面至略高于窗臺(tái)的位置上，可以直觀表達(dá)平面圖的形成，其他平面圖一樣方法形成。建筑平面圖是施工放線、室內(nèi)裝修、預(yù)留孔洞、預(yù)埋構(gòu)件等工作的依據(jù)，能夠反映出房屋的平面形狀、大小和布置等。分析建筑平面圖的用途教師可以從臥室開始，其他平面圖的用途學(xué)習(xí)可以引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行。建筑平面圖分類中，幾層建筑對(duì)應(yīng)幾層平面圖，如果2層至頂層之間布置情況一致的話，可以畫1個(gè)平面圖——標(biāo)準(zhǔn)層。對(duì)于各個(gè)平面圖來說，學(xué)生可以運(yùn)用模型的剖面框功能，自己動(dòng)手操作。

2)建筑平面圖的圖例符號(hào)。圖例符號(hào)包括墻體、樓梯、空門洞、臺(tái)階、單面開啟單扇門、新建的墻和窗、折疊門等，應(yīng)符合CB/T50104-2010建筑制圖標(biāo)準(zhǔn)中建筑構(gòu)造及配件圖例的規(guī)定，一般是將建筑剖切的水平投影圖形象化。因此，教師可選用Revit建筑軟件的某一個(gè)單面開啟諸如這些圖例符號(hào)的水平剖面圖，幫助學(xué)生掌握建筑平面圖的圖例符號(hào)，理解圖例符號(hào)形成的原理。

3)建筑平面圖的圖示內(nèi)容及規(guī)定畫法、識(shí)讀。建筑平面圖的規(guī)定畫法應(yīng)符合CB/T50104-2010建筑制圖標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定，圖示內(nèi)容有圖名、定位軸線、墻厚、房間尺寸等，建筑平面圖的識(shí)讀是針對(duì)建筑平面圖的圖示內(nèi)容進(jìn)行識(shí)讀。教師可以運(yùn)用Revit建筑軟件的三維圖與平面圖圖紙中的圖示內(nèi)容一一對(duì)應(yīng)，將這部分與建筑信息模型關(guān)聯(lián)學(xué)習(xí)。如為了讓學(xué)生直觀地看到主臥衛(wèi)生間窗的位置，可以將教材CIA項(xiàng)目CAD建筑平面施工圖圖示中的二維圖示C0916與主臥衛(wèi)生間窗戶對(duì)應(yīng)，從而讓學(xué)生輕松地掌握C9016圖示表達(dá)方法和數(shù)字0916的含義，并且可以采用相同的模式展示其他圖示內(nèi)容，由學(xué)生自主分析學(xué)習(xí)。

3.3 課后階段的運(yùn)用

根據(jù)建筑平面施工圖的學(xué)習(xí)，結(jié)合教材的建筑項(xiàng)目，在課后階段中，教師可以布置抄繪實(shí)訓(xùn)任務(wù)單，登錄網(wǎng)絡(luò)信息學(xué)習(xí)平臺(tái)后，學(xué)生可以調(diào)用該項(xiàng)目的三維建筑信息模型。為了完成抄繪標(biāo)準(zhǔn)層平面施工圖的繪制實(shí)訓(xùn)，還應(yīng)將構(gòu)件對(duì)應(yīng)的二維圖紙與模型中設(shè)置的相關(guān)數(shù)據(jù)和信息進(jìn)行對(duì)比參照，從而檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本課識(shí)圖內(nèi)容的學(xué)習(xí)效果。