多維度推進中小企業(yè)管理會計應(yīng)用

文| 曹巍魏 張梅荷 李翎潔

引言

中小企業(yè)是我國國民經(jīng)濟的重要組成部分，據(jù)《2017-2022年中國企業(yè)經(jīng)營項目行業(yè)市場深度調(diào)研及投資戰(zhàn)略研究分析報告》統(tǒng)計，目前我國中小企業(yè)有4000萬家，占企業(yè)總數(shù)的99%，貢獻了中國60%的GDP、50%的稅收和80%的城鎮(zhèn)就業(yè)?？梢?，中小企業(yè)是我國市場經(jīng)濟主體中數(shù)量最大的群體，其發(fā)展對促進就業(yè)、改善民生、穩(wěn)定社會、發(fā)展經(jīng)濟起著至關(guān)重要的作用。但中小企業(yè)面臨的挑戰(zhàn)和困難仍較多，如資金不足、競爭能力差、抗風(fēng)險能力弱等。為應(yīng)對這些挑戰(zhàn)和困難，自我強化，提升中小企業(yè)自身經(jīng)營管理水平是有效途徑之一。而循序漸進的推廣和應(yīng)用管理會計的方法是中小企業(yè)提升經(jīng)營管理水平的重要手段和工具之一。管理會計是一個創(chuàng)造組織或組織價值的體系、系統(tǒng)，管理會計具有預(yù)測、決策、規(guī)劃、控制、考評五項職能，通過成本管控系統(tǒng)、全面預(yù)算的管控系統(tǒng)、基于平衡計分卡的管控系統(tǒng)、基于企業(yè)社會責(zé)任的管控系統(tǒng)等，能夠為企業(yè)的經(jīng)營管理部門提供有效的經(jīng)濟信息，幫助管理人員科學(xué)決策，加強經(jīng)營管理，提高企業(yè)的經(jīng)營效率。為了更好地推動管理會計在中小企業(yè)中的應(yīng)用，充分發(fā)揮管理會計的作用，本文提出從政府、企業(yè)等幾個維度出發(fā)，共同推進中小企業(yè)管理會計的推廣應(yīng)用。

政府維度

2016年，財政部印發(fā)了《管理會計基本指引》，管理會計從頂層設(shè)計邁向落地實施。2017年10月，財政部印發(fā)了《管理會計應(yīng)用指引第100號——戰(zhàn)略管理》等22項管理會計指引，我國管理會計體系的建設(shè)進一步完善。但是，針對中小企業(yè)的管理會計理論體系較為缺乏。為此，需要整合科研院校、協(xié)會、學(xué)會和企業(yè)等優(yōu)勢資源，結(jié)合我國中小企業(yè)管理實踐，加強適應(yīng)中國中小企業(yè)實際的管理會計基本理論、能力框架和工具方法研究。各級財政部門加強宣傳指導(dǎo)，通過公益講座或培訓(xùn)，倡導(dǎo)管理會計強化預(yù)算績效和價值創(chuàng)造的功能，營造各單位學(xué)習(xí)和應(yīng)用管理會計的氛圍。

目前，管理會計師資格認證雖然有中國總會計師協(xié)會頒發(fā)的《管理會計師》證書，分初級、中級、高級三個級別；北京國家會計學(xué)院組織的《管理會計師》培訓(xùn)項目，分初級、中級、高級三個級別頒發(fā)證書；美國管理會計師協(xié)會頒發(fā)的《美國注冊管理會計師》證書，部分級別，但管理會計師培訓(xùn)、資格認證及后續(xù)教育體系仍有待進一步完善。加強“產(chǎn)學(xué)研”結(jié)合，政府搭建平臺，構(gòu)建企業(yè)、高校、第三方機構(gòu)聯(lián)動機制，基于企業(yè)的經(jīng)營實際，高校、第三方機構(gòu)應(yīng)用管理會計理論，提煉具有中國特色的中小企業(yè)管理會計理論，推動管理會計方法和工具的應(yīng)用。

高校維度

管理會計專門方法的運用及價值創(chuàng)造實際效果的產(chǎn)生，取決于管理會計人員的能力和專業(yè)水平。為了發(fā)揮管理會計預(yù)測、決策、規(guī)劃、控制、考評的職能，管理會計人員需要具備多學(xué)科理論知識和分析問題解決問題的能力。目前的管理會計人才供需表現(xiàn)出嚴(yán)重的結(jié)構(gòu)性失衡，一方面企業(yè)需要具有相應(yīng)崗位能力的管理會計專業(yè)人才，另一方面作為人才供給方的高校培養(yǎng)的人才無法滿足企業(yè)崗位能力的需求，面臨就業(yè)難題。現(xiàn)有的會計人才培養(yǎng)內(nèi)容不能滿足中小企業(yè)管理會計崗位能力需求，會計專業(yè)教學(xué)大多著重財務(wù)會計內(nèi)容的教授，注重賬務(wù)處理能力的培養(yǎng)，忽視管理會計相關(guān)課程的開設(shè)和教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生管理會計職業(yè)素養(yǎng)缺乏。為此，高校需要在以下方面做出變革。

首先，基于管理會計人才能力素質(zhì)要求，重構(gòu)課程體系，實現(xiàn)財務(wù)會計與管理會計的有效融合，避免出現(xiàn)重財務(wù)會計輕管理會計的現(xiàn)象。根據(jù)IMA協(xié)會公布的《管理會計能力素質(zhì)框架》，管理會計師能力素質(zhì)框架包括戰(zhàn)略規(guī)劃和績效、報告和控制、技術(shù)和分析、商業(yè)敏銳度和運營、領(lǐng)導(dǎo)力、職業(yè)道德和價值觀六個模塊的33項能力素質(zhì)，如戰(zhàn)略和戰(zhàn)術(shù)規(guī)劃、決策分析、戰(zhàn)略成本管理、資本投資決策、企業(yè)風(fēng)險管理、預(yù)算和預(yù)測、公司理財、績效管理、內(nèi)部控制、財務(wù)記錄、成本核算、財務(wù)報表編制、財務(wù)報表分析、稅務(wù)合規(guī)及籌劃、企業(yè)整合報告、信息系統(tǒng)、數(shù)據(jù)治理、數(shù)據(jù)分析、數(shù)據(jù)可視化、行業(yè)特定知識、運營知識、質(zhì)量管理和持續(xù)提升、項目管理、溝通技巧、激勵和啟發(fā)他人、協(xié)作、團隊合作和關(guān)系管理、變革管理、沖突管理、談判、職業(yè)道德行為、識別并解決不道德行為、法律法規(guī)要求等。

其次，注重雙師型教師培養(yǎng)。從美國管理會計應(yīng)用的經(jīng)驗來看，高校的學(xué)者是推動管理會計應(yīng)用的動力之一，如現(xiàn)在普遍被企業(yè)采用的兩個管理會計工具作業(yè)成本法和平衡計分卡就是由美國哈佛大學(xué)的卡普蘭教授提出的。而教師要推動管理會計應(yīng)用，必須要走進企業(yè)，才能將理論與實踐相結(jié)合，創(chuàng)新管理會計理論和方法。

高校需要建立教師培養(yǎng)機制，鼓勵教師到企業(yè)掛職鍛煉，使教師真正的走進企業(yè)。教師通過校企合作平臺，一方面積累實踐經(jīng)驗，彌補缺少實踐工作經(jīng)驗的不足，另一方面可以收集典型案例，開發(fā)本土化的管理會計案例。再次，引進計算機專業(yè)教師，或通過跨專業(yè)融合方式，開設(shè)計算機相關(guān)課程，使學(xué)生具備計算機應(yīng)用能力。

企業(yè)維度

企業(yè)是管理會計應(yīng)用和實施的主體，為了使管理會計能夠在中小企業(yè)中得到廣泛應(yīng)用，企業(yè)需要加大管理會計人才的培養(yǎng)。目前企業(yè)員工的職業(yè)素質(zhì)能力仍以財務(wù)會計為主，無法滿足管理會計應(yīng)用實施的需要。為此，中小企業(yè)需要加大管理會計人才的培養(yǎng)。對于新人，招聘時應(yīng)增加對管理會計素質(zhì)能力的考評；對于企業(yè)現(xiàn)有財務(wù)人員，配合績效考評，通過培訓(xùn)會、座談會、講座、考取證書等多種途徑提升其管理會計職業(yè)素質(zhì)能力。